夏佐林

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“有效的教學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法?！?因而,在教學(xué)過程中,我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)放還給學(xué)生,盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會,盡可能地多讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。那么在實(shí)際教學(xué)中,教師該如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)活動,克服小組合作學(xué)習(xí)中流于形式或作用不大等弊端,使小組合作學(xué)習(xí)活動落到實(shí)處,是我們每位老師所面對的問題。

一、優(yōu)化學(xué)生分組,搞好課堂設(shè)計

在實(shí)踐教學(xué)中,我曾經(jīng)嘗試過讓學(xué)生自由結(jié)組,目的是使成員彼此間在熟悉的前提下,主動參與、互教互學(xué)、合作探討。通過一段時間的合作學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn),小組成員間確實(shí)是很有默契,活動也有共同目標(biāo),但組間活動效果差別大,有的組在短短時間內(nèi)就已高效完成任務(wù),而有的組卻無從下手。其中原因就在于學(xué)生的組合往往是優(yōu)生與優(yōu)生一起,存在著起點(diǎn)上的不同。所以,合作學(xué)習(xí)要求人人參與,合理配置小組人員,以使其達(dá)到最優(yōu)化為首要條件。惟有這樣,才能充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效應(yīng)。

我們在尊重學(xué)生自愿的原則下,根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等對學(xué)生進(jìn)行綜合評定,并適當(dāng)運(yùn)用組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則。將全班學(xué)生重新搭配成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組,組間搭配力求做到均衡,無明顯差異,便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛,坦誠相待,民主平等。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合,由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。以小組合作的形式,在教師的指導(dǎo)下,通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),明顯見效了。

搞好課堂設(shè)計是小組優(yōu)化的關(guān)鍵,如何讓小組動起來,怎樣動,達(dá)到什么效果,教師在備課的時候要全面考慮到,備教材,備學(xué)生,備過程,使學(xué)生的活動趨向于教師的課堂設(shè)計之中,在教師的指導(dǎo)下步步推進(jìn),由以知識本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本,真正對知識、能力、態(tài)度進(jìn)行了有機(jī)整合,體現(xiàn)了對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷。

二、感受互動興趣,體驗(yàn)合作愉悅

教學(xué)中構(gòu)建一個合理、有序、平等、情感化的合作學(xué)習(xí)模式也是至關(guān)重要的。正如蘇聯(lián)教學(xué)論專家斯卡特金所指出的:“我們建立了很合理的、很有邏輯性的教學(xué)過程,但給予的積極情感的食糧很少,必然引起學(xué)生很多的苦惱、恐懼和別的消極感受,阻止他們?nèi)σ愿暗厝W(xué)習(xí)。”所以,在合作學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)參與到學(xué)生當(dāng)中,共同體驗(yàn),淡化教師的身份,去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略。

教師要把培養(yǎng)興趣作為合作教學(xué)的切入點(diǎn),讓活動激活文本的凝固,讓學(xué)生身心解脫,把學(xué)習(xí)變成樂趣,讓課堂成為躍動智慧靈光的沃土,通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的快樂大本營,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動情感體驗(yàn),將頭腦中原有認(rèn)知用富有靈氣的表述語言和充滿童趣的模擬動作表現(xiàn)出來。比如,在合作猜“風(fēng)吹草動”一詞時,學(xué)生是這樣描述“草”的:“從土里鉆出來的,嫩嫩的,綠綠的一種植物?！?邊說邊做向上生長的動作)猜詞的學(xué)生脫口而出:“是‘草!”學(xué)生在猜出 “風(fēng)雨交加”、“風(fēng)吹草動”等詞語后,先讓他們說說這個詞的意思,再觀看視頻加深理解。整個猜、說、看的活動過程環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),使學(xué)生對這些詞語的理解不僅僅停留在語言文字上,而是進(jìn)入了詞語的鮮活意境中,使大家體驗(yàn)到合作的愉悅。

合作學(xué)習(xí)能促進(jìn)互動、培養(yǎng)創(chuàng)新思維,激發(fā)興趣。同時也能培養(yǎng)學(xué)生尊重他人,虛心好學(xué)的品質(zhì),培養(yǎng)幫助他人,共同進(jìn)步的精神。通過合作發(fā)揮群體優(yōu)勢,喚起求知欲,學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí),成員之間互相交流、相互尊重、既充滿溫情友愛,又像課外活動那樣充滿互助和競賽,同學(xué)之間通過提供幫助而滿足自己影響別人的需要,同時,又通過互相關(guān)心而滿足歸屬的需要。

三、問題引路,收放自如

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時,教師應(yīng)細(xì)心觀察,了解各組的合作情況,對學(xué)生的合作因勢利導(dǎo),調(diào)控合作的進(jìn)行。對在合作中出現(xiàn)問題的小組應(yīng)該及時加以指導(dǎo)和幫助,以保證合作的順利進(jìn)行。并且通過教師對合作過程的評價和反饋,讓學(xué)生進(jìn)一步熟練合作過程,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在實(shí)踐教學(xué)中,教師應(yīng)擺正學(xué)生主體的地位,充分挖掘其創(chuàng)新潛能,發(fā)揮主體作用。而如何擺正其中關(guān)系,做到收放自如,其關(guān)鍵就在于教師的“引”,如何“引”,用什么“引”,何時“引”,是教師必須適時把握的。教師在小組合作學(xué)習(xí)時,不能袖手旁觀 ,而要深入到小組中去,了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。適時地考慮學(xué)生需要什么,創(chuàng)設(shè)有針對性、啟發(fā)性的問題,獲得“一石”激起“千層浪”的效果。

教師不要怕孩子暴露問題,要解放孩子的身心,尊重學(xué)生的思維成果。一些看似錯誤的回答也可能蘊(yùn)含著創(chuàng)新的火花。教師不要輕易否定學(xué)生在深思熟慮的基礎(chǔ)上的答案,要允許學(xué)生對問題有獨(dú)特的見解。試想,如果學(xué)生絞盡腦汁思考出的一個答案,雖然言之有理,但就是因?yàn)椴环侠蠋煹臉?biāo)準(zhǔn)答案而被一票否決,學(xué)生怎么還能暢所欲言、積極思維呢?當(dāng)然,對于學(xué)生出現(xiàn)的原則性的錯誤我們不能視而不見,應(yīng)在肯定其合理性的基礎(chǔ)上幫助其分析錯因,使其在心服口服的前提下走向成功。

合作教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作,并不是忽視教師的主導(dǎo)作用,教師始終是合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。在合作過程中,教師要善于啟發(fā)、巧妙引導(dǎo)。特別是出現(xiàn)困難、意外混亂局面時要深入小組,參與其中,掌握情況及時調(diào)控,保證小組合作學(xué)習(xí)有序、有效的展開。教師要及時的診斷與處理問題,注意激活“冷場”,控制“過熱場面”,使全體小組成員都動起來。

總之,學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,不僅學(xué)會了獲取資料的方法,分門別類整理資料的方法,還體會了分工、合作的樂趣。小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生主體性發(fā)展有積極影響。在生生互動中,學(xué)生通過組內(nèi)質(zhì)疑、探索、練習(xí),逐漸培養(yǎng)起溝通、理解和合作的態(tài)度、能力和觀點(diǎn),促進(jìn)了他們社會適應(yīng)性的發(fā)展。生生互動合作,提供了更多的學(xué)生主動參與課堂的機(jī)會,良好的競爭合作機(jī)制,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動,使每一位學(xué)生都進(jìn)入一種競爭合作的狀態(tài),使之在活動中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。那就要對學(xué)生展示的問題進(jìn)行評比,如看學(xué)生提出的問題是否有價值,是否注意各個組間同學(xué)展示問題的聯(lián)系。同學(xué)們在競爭合作機(jī)制的促進(jìn)激發(fā)下,提出的問題會更有價值,展示的作品會更精彩,這樣勢必也會帶動其他同學(xué)熱情參與,形成良性循環(huán),用合作學(xué)習(xí),推動學(xué)生的個性發(fā)展。