馬雪溶

當(dāng)前,在農(nóng)村掀起了一股出門打工的熱潮,年輕力壯的勞動力都紛紛離家外出務(wù)工了,只剩下老人和孩子在家“獨守空房”。由于長期缺少父母的疼愛及理性的教育,不少學(xué)生出現(xiàn)了一定的心理問題,其主要表現(xiàn)為:

一、虛榮、攀比

隨著物質(zhì)生活水平的提高,家長越來越容易滿足孩子的物質(zhì)需求。孩子想要什么,家長就買什么,有求必應(yīng)。物質(zhì)欲望的逐步膨脹,使孩子漸漸地產(chǎn)生了愛慕虛榮、相互攀比的心理。有的學(xué)生過生日,竟然在飯店請客,一頓飯花去1000多元;校園里經(jīng)?；蝿又泶┟七\動服、運動鞋的學(xué)生的身影;在食堂附近,只咬了幾口的饅頭,吃了一半就倒掉的剩菜、剩飯隨處可見……家長的溺愛、縱容,是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生虛榮、攀比心理的罪魁禍?zhǔn)?這不得不引起我們的重視。班主任應(yīng)該運用一些典型事例來教育學(xué)生,比如:周恩來始終嚴(yán)格要求自己,勤儉節(jié)約;雷鋒同志艱苦樸素的事例等等。面對消費型社會的現(xiàn)實,我們要教會孩子科學(xué)地支配金錢,引導(dǎo)孩子學(xué)會合理消費、適度消費。讓孩子懂得如何理財,把錢使在刀刃上,同時懂得把剩下的錢儲蓄起來。學(xué)?？膳c家長互動,開展“當(dāng)一日小管家”、“當(dāng)一名家庭小會計”等活動,使之在活動中培養(yǎng)科學(xué)的消費觀念。

二、孤僻、自卑

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的父母雙雙外出務(wù)工,他們大多忙于工作,無暇顧及家庭,與子女交流甚少。撫養(yǎng)、教育子女的任務(wù)落到了老人肩上,使農(nóng)村產(chǎn)生了大批“留守兒童”。然而,老人們只注重孩子生活方面的照顧,而缺少心理上的溝通和情感上的交流,使孩子得不到應(yīng)有的關(guān)愛;這類學(xué)生普遍性格內(nèi)向,很少參加集體活動,很希望和父母通電話,也很喜歡在網(wǎng)絡(luò)上尋求樂趣——孩子長期生活在孤獨、壓抑的家庭氛圍中,容易產(chǎn)生孤僻、自卑的心理傾向。作為班主任,應(yīng)多關(guān)注此類學(xué)生,積極主動地與他們交流、溝通,多給他們關(guān)愛,使他們從心理上不再感到孤獨、寂寞,時時處處感受到父母般的親情和家庭般的溫暖。

三、脆弱、經(jīng)受不住挫折

現(xiàn)在的孩子越來越受老人寵愛了。老人把他們視為掌上明珠,家務(wù)活不讓他們干,衣服不讓他們洗,對他們真是百般呵護,萬般疼愛,生怕孩子受到一丁點委屈。比如有些學(xué)生將換下來的臟衣服塞在床底下,周末再打包回去給老人洗。每年新生入學(xué)時的軍訓(xùn),都會有個別學(xué)生吃不消,更多的則是因為心理上承受不住軍訓(xùn)帶來的疲勞而“臨陣脫逃”。也有個別家長因心疼孩子,竟然打電話到學(xué)校幫孩子請假,為孩子“護駕”,真是荒謬!可憐天下父母心,哪個父母不愛自己的孩子?但愛應(yīng)該愛得有度、愛得合理,不能因為愛而使孩子迷失方向,誤入歧途。記得有位世界著名的心理衛(wèi)生專家說過:“有十分幸福的童年,常有不幸的成年?！苯處?、班主任應(yīng)該為學(xué)生多創(chuàng)造些鍛煉的機會,放手讓他們做他們應(yīng)該做的事情,從小培養(yǎng)他們的自理能力和獨立生活的能力。有時還要有意識地給他們創(chuàng)造些“逆境”,使他們在克服困難中完成任務(wù),以增強他們的心理承受能力,培養(yǎng)他們堅強的心理素質(zhì),以有利于他們在競爭激烈的社會中站穩(wěn)腳跟。

四、逆反、抗拒

目前,有些家長的教育方法仍過于專制、粗暴,孩子犯了錯誤不是懲罰,就是打罵。長此以往,孩子不但不能接受,還會產(chǎn)生逆反、抗拒的心理。有的還離家出走,甚至走上絕路。學(xué)生畢竟還是孩子,在成長過程中難免犯一些錯誤。作為班主任,不可空口說教。如果這樣,學(xué)生的逆反心理會更強烈。我們可利用一次主題班會,一次集體活動,一節(jié)音樂課等等,來激起學(xué)生的道德情感,使他們形成健康的道德意識,真正學(xué)會做人。

當(dāng)然,解決學(xué)生的心理問題,不是一朝一夕就能做好的,需要我們教師的細(xì)心、耐心、愛心;施教時還要講究方法,多給學(xué)生一些誠摯的關(guān)愛,使他們能更陽光、更快樂、更健康地成長。

(責(zé)編 雷 艷)