劉小玲

多媒體教學(xué)，不僅具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，而且還能實(shí)現(xiàn)大與小、快與慢、遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)之間的互換，并且具有信息量大、傳遞方便、快捷等特點(diǎn)。由于生物學(xué)是研究生物的形態(tài)特征、生理特征、結(jié)構(gòu)特征、生活習(xí)性、進(jìn)化等方面知識(shí)的學(xué)科，因此，多媒體的運(yùn)用在生物學(xué)教學(xué)中顯得尤為重要。在生物教學(xué)過(guò)程中，如何設(shè)計(jì)多媒體，才能增強(qiáng)教學(xué)效果呢?下面筆者談幾點(diǎn)具體做法。

一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇多媒體

教學(xué)是為實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的課堂活動(dòng)，課堂上的一切行動(dòng)都必須遵循目標(biāo)指導(dǎo)法則。教學(xué)媒體作為教學(xué)的重要手段，要最大限度地發(fā)揮其作用與效益，其所選用的原則自然也必須與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。因此，媒體的運(yùn)用絕不能隨心所欲，必須做到媒體展示的知識(shí)內(nèi)容與教材相適應(yīng)，與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)。如初中生物學(xué)中的“血液循環(huán)”一課，這是生物知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)?！把貉h(huán)”的教學(xué)目標(biāo)是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，以及血液循環(huán)途徑中發(fā)生的變化。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)和媒體的功能，筆者的做法是：

首先，讓學(xué)生用手摸到自己的心臟跳動(dòng)，然后對(duì)照心肌模型講述其結(jié)構(gòu)。

其次，教師制作復(fù)合膠片，依次展示(1)心臟的結(jié)構(gòu)：(2)與心臟四個(gè)腔相連通的血管：(3)體循環(huán)、肺循環(huán)路線：(4)在循環(huán)過(guò)程中血液成分發(fā)生的變化，且用紅色表示動(dòng)脈血，藍(lán)色表示靜脈血，這樣將復(fù)雜的血液循環(huán)整體分解成一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，循序漸進(jìn)，依次展示，學(xué)生思路清晰，教學(xué)效果好。

二、不同的課型選擇不同的多媒體教學(xué)方法

盡管多媒體的形式特點(diǎn)不同，傳播信息的內(nèi)容也不相同，但如果教師使用的多媒體千篇一律，也是無(wú)法適應(yīng)學(xué)生好奇、求新的心理特點(diǎn)，也可能調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，媒體使用的方法要靈活，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

1新授課。新授課是課堂授課的主體，教學(xué)目的在于認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。為了達(dá)到這一目的，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中充分利用多媒體的直觀優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體作為教學(xué)的輔助。傳統(tǒng)媒體(如標(biāo)本、模型和掛圖等)也是上好這類課必不可少的。

2實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和獨(dú)立操作的能力，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能，以提高分析問(wèn)題、觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如用錄像帶示范基本操作要領(lǐng)，對(duì)不同內(nèi)容采用不同功能鍵進(jìn)行處理，用投影片分析實(shí)驗(yàn)原理等，效果都是顯而易見(jiàn)的。

3單元復(fù)習(xí)課。一單元的內(nèi)容比較多，可用投影濃縮單元教學(xué)內(nèi)容，建立系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)知體系，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，以達(dá)到事半功倍的效果。

責(zé)任編輯周瑜芽