王永安　羅星萍

在班級(jí)管理中,一個(gè)師生和諧的班級(jí)能最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是十分重要的。實(shí)踐證明,建立和諧的班級(jí)管理與學(xué)生談話技巧有著密不可分的關(guān)系。

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)會(huì)尊重、信任學(xué)生

新型的師生關(guān)系要求教師和學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的,而平等需要教師尊重和信任學(xué)生。美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō):“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。”學(xué)生不是一張沒(méi)有思想的白紙,也不是一只空空如也的盛水的容器,更不是復(fù)印機(jī)和傳聲器。他們是人,是發(fā)展的人。每個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神生活和內(nèi)在感受,都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán),更有自己的思想感情和需要,因此,教師要尊重學(xué)生的人格,這既是對(duì)他們的信任和理解,也

是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持。只有尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生感覺(jué)到自己和教師是平等的人,才能為談話奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教師要學(xué)會(huì)靜默,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

很多教師在和學(xué)生的談話中可能都有這樣一種情況,就是教師一人在說(shuō),而不顧學(xué)生的體會(huì),也不給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)。這樣的談話是不利于談話的最終目的。常言道:“感情是班級(jí)管理的催化劑?！蔽覀冎挥凶⒅卣勗捈记?聯(lián)絡(luò)感情,才能提高班級(jí)管理的質(zhì)量和效率,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們必須用心靈傾聽(tīng)學(xué)生的話,用心靈塑造學(xué)生的心靈。傾聽(tīng)學(xué)生的話,也是一種關(guān)愛(ài),而關(guān)愛(ài),是教育的基礎(chǔ)和開(kāi)始。

三、創(chuàng)造魅力談話,感染、鼓舞學(xué)生

能否創(chuàng)造和諧班級(jí)主要取決于學(xué)生是否喜愛(ài)某位班主任。而班主任是否受到學(xué)生的愛(ài)戴很大程度上取決于班主任是否能和學(xué)生建立和諧關(guān)系,這當(dāng)中談話藝術(shù)顯然是增加師生感情重要的途徑。

因此,教師的神態(tài)、動(dòng)作會(huì)直接影響學(xué)生的情緒。在談話過(guò)程中,教師要對(duì)學(xué)生報(bào)以真誠(chéng)的微笑,無(wú)論在此前發(fā)生什么不愉快的事,教師都要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)和精神面貌,以輕松的心情和學(xué)生交流。

四、教師要以理服人、以情感人

在與學(xué)生談話的過(guò)程中,要盡量避免用大道理和學(xué)生交流,要做到以理服人、以情感人。這樣才能充分體觀出教師的教育智慧。◆(江西省安?？h第二中學(xué)江西省安?？h華泰實(shí)驗(yàn)中學(xué))

□責(zé)任編輯:廖淑芳