熊興吾

摘要:通過對湖南城市學院與建筑相關專業(yè)的在湘畢業(yè)生的問卷調查和跟蹤訪問調查,通過對數據的統計和分析,提出如何在高等教育大眾化的背景下,在社會主義市場經濟的環(huán)境中,保持穩(wěn)定并提高大學畢業(yè)生的就業(yè)率,保持較好的就業(yè)質量,全面提高高等教育教學質量的水平。

關鍵詞:大學畢業(yè)生 就業(yè)率 質量 跟蹤調查 培養(yǎng)

伴隨著我國經濟建設的發(fā)展和社會進步,高等教育事業(yè)也在迅猛發(fā)展并從精英化教育走向了大眾化教育。高等教育大眾化的工作重心也正在發(fā)生戰(zhàn)略性轉移,即從原來注重規(guī)模發(fā)展轉向注重質量發(fā)展。而高等學校人才培養(yǎng)的質量,既要接受學校自身對高等教育內部質量特征的評價(如本科教學評估等),又要接受社會對高等教育外顯質量特征的評價。而這外顯質量特征即檢驗高校所培養(yǎng)的人才是否被社會所接受和認同的標準之一即為高校畢業(yè)生的就業(yè)質量和就業(yè)率。根據我國的國情,大學生畢業(yè)的就業(yè)問題不單純是用人單位和大學畢業(yè)生之間的事情,也不僅僅是高校與大學畢業(yè)生之間的事情,它的影響已隨時間的進展?jié)B透到社會的各個領域。

隨著高校大規(guī)模擴招以來,畢業(yè)生數量逐年增加,專業(yè)日漸增長以及社會主義市場經濟的日趨完善,穩(wěn)定畢業(yè)生的就業(yè)率,提高就業(yè)質量,做好就業(yè)工作,是每一所高校每一位從事就業(yè)工作的老師所必須面臨的,而調查了解畢業(yè)生的第一手資料對作為改進教學模式、制定培養(yǎng)計劃、了解學校教育目標的進展和實施情況,以及探尋和摸索如何做好就業(yè)工作來說顯得尤為迫切和需要。為此,我校畢業(yè)生工作領導小組及學校招生就業(yè)處布置在2008年5月至2008年9月對我校(含原湖南城建高等?？茖W校和益陽師范高等?？茖W校)的畢業(yè)生進行了質量跟蹤調查活動,以便更進一步做好我校畢業(yè)生的就業(yè)工作。筆者作為參與者之一,對我校及原湖南城建高等?？茖W校與建筑相關專業(yè)的畢業(yè)生約2000余人進行問卷調查,對在湘畢業(yè)生共400余人進行了跟蹤訪問、問卷調查及抽樣分析。

一、調查目的

我校合并升本以來,經過充分融合及整合,吸收原兩校區(qū)的就業(yè)資源及優(yōu)勢,發(fā)揮從事畢業(yè)生就業(yè)工作教師的人脈資源及潛力,所以到2008屆畢業(yè)生止我校無論是畢業(yè)生當年的簽約率、初次就業(yè)率和年度就業(yè)率及辦理報到證人數等各項綜合指標,始終位于省內同類高校前茅,連續(xù)七年獲得湖南省就業(yè)工作先進單位。為了了解我校畢業(yè)生的就業(yè)狀況,在工作中遇到的問題,以及他們對學校教育教學環(huán)境、專業(yè)課程設置和教育教學內容、教學資源、教學方式、管理模式及學習支持服務等方面的意見和建議,了解用人單位對畢業(yè)生的思想品德、專業(yè)知識、業(yè)務能力和工作業(yè)績等方面的總體評價和要求,以及從用人的角度及社會實踐對學校教學改革的意見和建議,迎接學校本科教學評估,學校出專資派專人,開展專項畢業(yè)生跟蹤調查。通過跟蹤調查及用人單位回訪,為進一步推進畢業(yè)生就業(yè)制度改革,為改善健全就業(yè)指導工作提供決策依據,為進一步提高和改進我校教學管理、學生管理和行政服務管理,提供建設性參考意見。尤其是為今后的新增專業(yè)設置、招生計劃制訂、招生省份的擴展乃至招生科類、專業(yè)及男女比例的確定,提供反饋渠道和評價體系。在更深更高層面上做好大學畢業(yè)生的就業(yè)工作。

二、調查對象

此次調查主要針對我校及原湖南城建高等專科學校與建筑相關專業(yè)的在湘畢業(yè)生和湘籍建筑類用人單位及中央在湘建筑類企業(yè)。

為了充分研究和對比,特以2000年為界,各選取了近200名學生進行跟蹤調查研究和問卷分析,對近2000名畢業(yè)生進行了問卷調查。用人單位選取了國有事業(yè)單位、國有建筑企業(yè)、設計院、監(jiān)理公司和私營裝飾公司及設計事務所,分布在湖南長沙、岳陽、湘潭、株洲、益陽、常德、懷化、張家界等市及湘西自治州等地,它們能夠代表湖南經濟發(fā)展的各個層面。

三、調查方法

針對畢業(yè)生人數多,地域分布廣的實際情況,我們采取了分省、分地域、分組、分專業(yè)進行訪談調查和問卷調查相結合的方法。筆者這一組對近2000名畢業(yè)生進行問卷調查對400名與建筑相關專業(yè)的畢業(yè)生進行跟蹤訪談調查,走訪了近60多家用人單位。在調研中,我們走訪畢業(yè)生所在單位的領導、同事,還跟畢業(yè)生本人見面或召集座談會,調查了解情況以保證信息來源的可靠性、資料的翔實性、調研的準確性。同時在調研過程中設計了三份表格,分別是由用人單位填寫的用人單位《對湖南城市學院畢業(yè)生跟蹤調查評價表》,由畢業(yè)生填寫的《湖南城市學院畢業(yè)生對母校教育教學水平評價表》和《湖南城市學院畢業(yè)生跟蹤調查自我評價表》。其中由用人單位填寫的評價表發(fā)放80份,回收66份,回收率82.5%;由畢業(yè)生填寫的兩份評價表各1900份,各回收1655份,回收率87.1%。

四、調查結果和調查分析

根據分工,筆者這一組,主要是針對與建筑相關專業(yè)的在湘畢業(yè)生進行問卷調查及跟蹤調查,通過此次參與,回收問卷調查統計結果如下:

五、思索和建議

通過以上調查分析,我們能夠得出結論,我們學?？傮w辦學水平和學生的就業(yè)質量提高比較明顯,畢業(yè)生就業(yè)的質量高,競爭力強,在社會上受到一定的歡迎。雖然筆者的調查受專業(yè)、時間、地域等限制,有一定局限性,但基本上尤其是在對與建筑相關的專業(yè)上能客觀反映實際情況。在目前大學畢業(yè)生逐年增加,城市下崗分流需要轉移的勞動力重新就業(yè)人員逐年增多、軍轉復退軍人的穩(wěn)定安置逐步加大和農村富裕勞動力大批進城務工等客觀條件下,大學畢業(yè)生就業(yè)越來越遇到困難。雖然多年來尤其合并升本以來,我校的就業(yè)率穩(wěn)中有升,升中有提高,但我們學校在達到較高的就業(yè)率后,就要開始追求較高的就業(yè)質量,而就業(yè)質量主要是由專業(yè)對口率、用工工資起薪、用人單位滿意度、畢業(yè)生個人滿意度和就業(yè)穩(wěn)定率這五方面所決定。如何在越來越嚴峻的就業(yè)形勢下,實現我校畢業(yè)生就業(yè)工作的進一步提高和發(fā)展,是我校當前的難點和熱點問題。根據調查,筆者有如下設想和建議。

1.加強政治思想教育,樹立吃苦耐勞的精神

學生的政治思想教育必須加強,端正的就業(yè)觀念必須樹立,吃苦耐勞的精神必須培養(yǎng)。這些問題解決得好不好,很大程度上影響學生就業(yè)的成功與否。

2.以就業(yè)為導向,專業(yè)建設適銷對路

高校的教育要適應科學技術和社會生產的發(fā)展,緊密注視社會職業(yè)結構的變化和企業(yè)崗位結構的新動向,隨時調整專業(yè)和專業(yè)計劃、課程結構和內容,保證我們的教育體系始終是適合與促進人的發(fā)展的,是主動適應形勢變化,并走在變化之前的。作為我校這一地方性本科院校應定位于培養(yǎng)應用型人才,要及時調整學科內容,著眼社會需求,重點發(fā)展有特色、有優(yōu)勢、有市場的專業(yè)。使專業(yè)教學實現“活模塊、寬口徑”,使培養(yǎng)的人才能“下得去、用得上、放得下心”。

3.加強實踐教學

以前的傳統教育重統一、輕個性,重理論、輕實踐,而現今社會更多的是強調動手能力、實踐能力,這是大學畢業(yè)生遇到的一個理論與實踐之間的差距問題。

應屆畢業(yè)生剛剛步入社會,工作上往往表現為社會經驗不足、適應能力差、眼高手低、喜歡跳槽、人際溝通能力差等。而這些直接影響到公司的發(fā)展。在效益決定生存的時代,大學生就要想辦法彌補自身的不足,珍惜大學時代的每一刻,多參加社會實踐活動,培養(yǎng)綜合素質能力,發(fā)揮自己的特長,發(fā)掘自己的潛力,在實踐中積極主動與人溝通交流,培養(yǎng)自己的心理素質,加強自身的綜合能力鍛煉。在拿到畢業(yè)文憑的同時,為自己贏得一份社會文憑。另外,高校要盡可能地組織學生到企事業(yè)單位實習,并適當延長實習時間。

4.強化應用型人才意識,培養(yǎng)學生的綜合能力

近年來,建筑企業(yè)發(fā)展較快,社會主義經濟建設推動了基礎建設的需求,與建筑相關的專業(yè)就業(yè)需求大。商業(yè)企業(yè)、三產服務業(yè)的興起創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會。所以近幾年畢業(yè)生的專業(yè)對口率不是很高,單純靠專業(yè)的調整是不現實的,只有加強學生綜合能力的培養(yǎng),拓寬專業(yè)知識面,把學生的培養(yǎng)目標定位于“寬基礎、強技能、高素質、綜合型”,推行雙證書,加強職業(yè)資格考核培訓,加大學生在校技能培訓和創(chuàng)業(yè)基礎知識的培訓,強化職業(yè)能力訓練。使學生在獲得學歷證書的同時,也取得與所學專業(yè)有關的職業(yè)資格證,有效增強學生就業(yè)的適應性和競爭力。像我校交通工程專業(yè)推行的汽車修理及駕駛等職業(yè)資格培訓就取得了不錯的效果,獲得了用人單位及大學畢業(yè)生的贊譽,實現了多方共贏的和諧氣象。

5.開展畢業(yè)生職前教育與培訓

大學畢業(yè)生步入社會,走向用人單位一般只經過一周左右的崗前培訓,很多用人單位感覺到,大部分剛畢業(yè)的大學生缺乏應有的職前教育與培訓,特別是缺乏企業(yè)員工基礎職業(yè)素質的培訓。大學畢業(yè)生剛走出校園,步入社會,從某種意義上來說還處于一種半成品狀態(tài),而企業(yè)需要的是“真正有效人才”。因此,提高就業(yè)質量,給畢業(yè)生提供較高起點的就業(yè)前景,應該從大學生在一入學時就進行系統的職業(yè)教育。目前,一些高校與企業(yè)之間正在尋求積極的合作,把崗前培訓融入日常的教學當中,從而提高自身的職業(yè)能力。這一方面我校應該可以加大力度,積極引進,大膽摸索,開展職前教育與培訓。

6.建立科學的就業(yè)評估體系,全面客觀反映大學生就業(yè)狀況

既然就業(yè)率不能全面反映畢業(yè)生的就業(yè)狀況,那么科學的就業(yè)評估體系的研制就應提上日程。把就業(yè)質量,甚至畢業(yè)生就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展情況,雇主滿意程度等納入評價體系,才能更真實反映畢業(yè)生的就業(yè)情況,更真實反映學校的辦學質量,從而也能更科學引導學校以就業(yè)為導向,以社會需求為導向,來調整學校辦學發(fā)展方向。但這一評估體系的研制及建立恐怕需要政府加大行政作為才能真正見效。

7.向政府提出建議,盡快建立健全相關制度

學校在搞好畢業(yè)生就業(yè)工作,加強對畢業(yè)生的法制教育的同時,不斷完善就業(yè)制度,針對用人單位違約事件時有發(fā)生的實際情況,積極向有關主管部門建議加大對畢業(yè)生就業(yè)工作的立法力度,杜絕用人單位隨意違約的不良現象發(fā)生,為畢業(yè)生的順利就業(yè)提供可靠的法律保障。畢竟大學畢業(yè)生的就業(yè)工作應該是政府的民生工程,不要把大學畢業(yè)生就業(yè)這一牽扯到千家萬戶、社會各階層的重擔壓到高校這一家單位的肩膀上,政府和社會應有更大更多的作為,政府應有更大的責任。

六、結語

通過這次對與建筑相關專業(yè)的在湘畢業(yè)生的問卷調查和跟蹤訪問調查,我校大多數畢業(yè)生能夠勝任目前所從事的工作,無論是專業(yè)知識、敬業(yè)精神還是業(yè)務能力,均得到大部分用人單位滿意以上的評價,同時許多用人單位和廣大畢業(yè)生也對我校學生的培養(yǎng)和畢業(yè)生工作提出了許多好意見好建議?？傊?在這突飛猛進的市場經濟情勢下,我們應以實際需要為導向,建立符合實際的高校教育新體系,不斷提高學生的綜合能力和素質,適應社會對人才的需求,為推動社會經濟的發(fā)展提供強勁動力,使我校畢業(yè)生就業(yè)工作始終站在全省乃至全國的前列,為高校如何在新的歷史時期,新的社會背景下做好大學畢業(yè)生的就業(yè)工作多實踐多摸索。

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□責任編輯:曾維平