辜　昀

青少年時期是人生觀和道德觀的形成時期,是人生中的關(guān)鍵期和危險期。這個時期,青少年倫理道德傾向尚未定型,是塑造良好和健全人格的重要時期,特別是我們的盲孩子,更極易受到一些不良信息的誤導(dǎo)而步入歧途。我們知道,道德的產(chǎn)生與形成,是由于人與人之間的交往需要共同約束,而網(wǎng)絡(luò)的誕生,在現(xiàn)實社會之外又締造了一個完全沒有地域限制的虛擬社會。

我們學(xué)校如今也擁有了校園網(wǎng)。學(xué)生的求知、成長的興奮點被五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界所吸引,他們通過互聯(lián)網(wǎng)了解了學(xué)校、家庭以外的未知領(lǐng)域,認(rèn)識了世界的博大精深,結(jié)交了許多不相識的朋友,改變了原有的思維方式,對知識的掌握與理解也不單一來自書本或老師。對于盲生,更樂于接受這樣的虛擬社會,使得錯綜復(fù)雜的人際交往變成了互不見面的虛擬交往,網(wǎng)上交流可以完全無所顧忌。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使青少年所面對的倫理道德環(huán)境發(fā)生了深刻變化,他們會比較容易被錯誤的思想、言論所誘導(dǎo),對現(xiàn)實世界的道德標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生排斥心理,而網(wǎng)絡(luò)恰恰適應(yīng)了盲生心理特點:

第一,盲生好奇心重,對新鮮事物較感興趣。網(wǎng)絡(luò)對于他們來說有無窮的未知數(shù),因而也就有了無窮的吸引力。

第二,網(wǎng)絡(luò)中能充分展示自我。現(xiàn)實中他們聽?wèi)T了父母和老師們的嘮叨和說教。他們極力想擺脫一切束縛,尋找自由發(fā)展的空間。

第三,網(wǎng)絡(luò)還滿足了盲生渴求友誼的特點。由于他們生活面狹隘,十分渴望與外界進(jìn)行交流,了解外面的世界。在網(wǎng)絡(luò)中他們搖身一變,像正常人一樣與朋友聊天,對方甚至不知道他們是盲人。

第四,網(wǎng)絡(luò)滿足了盲生主體意識。在網(wǎng)絡(luò)中他們自己說了算,不受任何人限制,說錯了也不擔(dān)心別人的批評。

由于網(wǎng)絡(luò)上一些不良因素的影響,有些教師和家長談“網(wǎng)”色變,甚至嚴(yán)禁學(xué)生上網(wǎng)。目前網(wǎng)絡(luò)確實給我們帶來了一些“精神鴉片”和“精神垃圾”,但我們綜合地說,網(wǎng)絡(luò)更多的是給了人們便利、快捷,使我們的生活更加高效、完美。網(wǎng)絡(luò)是擋不住的,我們就生活在這樣一個時代,就連我們的盲生也和網(wǎng)絡(luò)密不可分,他們也成為網(wǎng)絡(luò)時代的成員,他們也應(yīng)該接觸網(wǎng)絡(luò)、熟悉網(wǎng)絡(luò)。禁止他們上網(wǎng),就是堵塞他們的未來之路。其實只要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓展學(xué)校德育途徑,也能增強(qiáng)德育的實效性:

首先,讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生文化學(xué)習(xí)的“良師益友”

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展,網(wǎng)上書店、網(wǎng)上圖書館相繼出現(xiàn)。對盲生來說,過去了解信息主要靠盲文讀物、靠聽無線電廣播和收聽電視伴音,不僅信息量少、不能及時獲取且無法自由選擇。而現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)成為他們知識來源之一,常人用雙眼看世界,盲童用他們的雙手,替代了全盲的雙眼,借助電腦與互聯(lián)網(wǎng)可以大大提高閱讀量,擴(kuò)展自己的生活空間,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。

其次,讓網(wǎng)絡(luò)成為盲生成長道路的“心靈之家”

青少年時期既是人生最重要的發(fā)展期,也是人生一個最為脆弱和危險的時期。利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)盲生論壇,關(guān)注盲生的心靈,讓盲孩子們能夠把自己的心思與同齡人溝通,鼓勵學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾,通過網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá),這有利于我們盲教工作者了解盲生的真實思想,把握問題的關(guān)鍵,制定有針對性的教育對策,幫助解決盲生成長中的各種心理問題,達(dá)到培養(yǎng)盲生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行之目的?？梢岳肊-mail或QQ做盲生的思想工作,可以與他們一起探討,并給予保密,因而漸漸有學(xué)生寫出許多心里話,老師也能及時回答學(xué)生的問題,使老師與學(xué)生得到了較好溝通。

再次,讓網(wǎng)絡(luò)成為盲生創(chuàng)造研究的“健康舞臺”

有關(guān)數(shù)據(jù)表明,美國中小學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)最主要的目的是做研究和創(chuàng)造性的活動。在一個開放性環(huán)境中,從浩瀚的信息海洋里尋找、分析、過濾并提取有用的信息加以適當(dāng)利用,恐怕將成為他們新一代人學(xué)習(xí)和生存的本領(lǐng)之一,創(chuàng)新精神和實踐能力將是新一代人的顯著特征。在當(dāng)前,研究性學(xué)習(xí)作為一種嶄新的學(xué)習(xí)方式被廣泛推廣,成為基礎(chǔ)教育課程改革的熱點和亮點,我們要借此東風(fēng)引導(dǎo)盲生充分利用網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)自己獲取信息、分析信息、運(yùn)用信息的能力,以適應(yīng)21世紀(jì)信息化社會的需要。此外,在我校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中舉辦多種形式的競賽活動,比如盲生利用網(wǎng)絡(luò)資料查找比賽,既激發(fā)盲生學(xué)習(xí)和使用計算機(jī)的興趣及掌握計算機(jī)的操作技能,又能挖掘?qū)W生潛能,養(yǎng)成創(chuàng)造性的思維能力和實踐操作能力。

總之,21世紀(jì)將是一個高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時代,在這個世界多極化、思潮多元化、人的發(fā)展多向化的時代,學(xué)校圍墻再也無法阻隔網(wǎng)絡(luò)的滲透,也沒有必要去阻隔。與網(wǎng)絡(luò)共處一個時空的學(xué)校德育應(yīng)主動迎接網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn),充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點,及時更新德育觀念,調(diào)整德育內(nèi)容,優(yōu)化德育環(huán)境,拓展德育模式,構(gòu)筑適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代特點的學(xué)校德育框架。使學(xué)校德育貼近學(xué)生、貼近實際、貼近現(xiàn)實,用科學(xué)、健康、積極向上的信息感染熏陶學(xué)生,用文明、道德、優(yōu)良的環(huán)境規(guī)范學(xué)生,用新鮮、趣味、生動的方式吸引學(xué)生,入情、入理,最終達(dá)到入腦、入心的德育績效?！?作者單位:江西省南昌市盲校)

□責(zé)任編輯:曾維平