中國(guó)著名幼兒心理與幼兒教育專(zhuān)家、研究生導(dǎo)師、中國(guó)著名早教品牌“博凱教育”創(chuàng)始人、中國(guó)人才研究會(huì)教育人才專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。在國(guó)際上首次提出人類(lèi)嬰幼兒發(fā)展關(guān)鍵期五大定律，創(chuàng)立“嬰幼兒關(guān)鍵期全腦開(kāi)發(fā)全素質(zhì)教育體系”，在海內(nèi)外出版18部專(zhuān)著，榮獲“21世紀(jì)亞洲教育改革創(chuàng)新獎(jiǎng)”。

我們的研究表明：嬰兒在1歲半左右開(kāi)始關(guān)注事物大小的變化，事物的較明顯的變化嬰兒都能敏銳的察覺(jué)到；嬰兒在2歲左右開(kāi)始關(guān)注事物數(shù)量的變化和空間位置關(guān)系的變化，不僅如此，嬰兒還常常自己去嘗試著改變事物的數(shù)量和位置。嬰兒大概在2歲左右就開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)數(shù)概念的興趣和初步的理解，4～5歲左右是數(shù)學(xué)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。孩子年齡越小，他們的數(shù)學(xué)能力對(duì)整個(gè)智力水平的相關(guān)性也越大。也就是說(shuō)，年齡越小的孩子，他們的數(shù)學(xué)能力水平越高，掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力也越高。那么，他們的整體智力水平也就越高。而且，數(shù)學(xué)能力能夠有效地促進(jìn)孩子整體智力水平的快速發(fā)展。我們的研究還表明：6歲前數(shù)學(xué)能力發(fā)展好的孩子在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中常常表現(xiàn)出超出同齡人的綜合能力傾向和優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)素質(zhì)，成功概率會(huì)超過(guò)其他孩子60％以上。

3歲前嬰兒數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)主要有以下幾個(gè)關(guān)鍵要素

一、讓嬰兒盡早感知事物的大小變化

1歲半左右，嬰兒開(kāi)始關(guān)注事物大小的變化，這時(shí)候嬰兒已經(jīng)開(kāi)始對(duì)事物的大小進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)知，家長(zhǎng)應(yīng)該讓嬰兒感知到不同形狀、不同體積、不同顏色、不同材質(zhì)的各種事物。這種事物大小的感知內(nèi)容主要可以分成3個(gè)系列：

第一個(gè)系列：同質(zhì)但大小不同、不同顏色的事物。例如：讓嬰兒同時(shí)感知大小不同、各種顏色的皮球。

第二個(gè)系列：同質(zhì)但不同形狀、不同顏色、大小不同的事物。例如：讓嬰兒同時(shí)感知大小不同、各種顏色、不同形狀的積木。

第三個(gè)系列：不同質(zhì)、不同顏色、大小相同、形狀相同的物品。

二、讓嬰兒盡早感知事物數(shù)量的變化

嬰兒在2歲左右開(kāi)始關(guān)注事物數(shù)量的變化，這時(shí)候嬰兒已經(jīng)開(kāi)始對(duì)事物的數(shù)量進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)知。家長(zhǎng)要盡早讓幼兒感知到事物數(shù)量的變化，讓嬰兒建立初級(jí)籠統(tǒng)的“多”與“少”的概念。例如：家長(zhǎng)可以讓嬰兒同時(shí)感知5個(gè)蘋(píng)果和15個(gè)蘋(píng)果，告訴嬰兒哪個(gè)多，哪個(gè)少。然后，家長(zhǎng)再?gòu)?5個(gè)蘋(píng)果中取出10個(gè)放到5個(gè)蘋(píng)果處，再告訴嬰兒哪個(gè)多，哪個(gè)少。

三、讓嬰兒盡早理解1個(gè)和許多

嬰兒在2歲半左右是發(fā)展計(jì)數(shù)能力的關(guān)鍵期。這時(shí)候家長(zhǎng)可以教嬰兒唱數(shù)1～5，然后可以唱數(shù)到1～10，有些發(fā)展好的嬰兒可以達(dá)到1～20。家長(zhǎng)在教嬰兒唱數(shù)時(shí)，一定要配合肢體動(dòng)作，同時(shí)，要有明顯的節(jié)奏，不能太慢也不能太快。2歲半左右一般的嬰兒都已經(jīng)能理解1個(gè)和許多，家長(zhǎng)要換不同的物品讓嬰兒正確指出1個(gè)和許多，同時(shí)，引導(dǎo)嬰兒在指出1的同時(shí)念出“1”。

四、數(shù)物對(duì)應(yīng)能力是孩子真正理解數(shù)概念的關(guān)鍵

孩子數(shù)學(xué)能力發(fā)展的最重要的一個(gè)標(biāo)志就是數(shù)物對(duì)應(yīng)能力的發(fā)展。孩子只有在完全理解和掌握了數(shù)與物的對(duì)應(yīng)關(guān)系之后才能真正理解數(shù)概念的含義。培養(yǎng)孩子數(shù)物對(duì)應(yīng)能力應(yīng)從3歲就可以開(kāi)始了，但要真正達(dá)到一個(gè)較高的水平，還要等到4歲以后。數(shù)物對(duì)應(yīng)能力不是簡(jiǎn)單的意義上的點(diǎn)數(shù)，也不是看孩子是否能夠完成念數(shù)取物。

培養(yǎng)3歲前的孩子的數(shù)物對(duì)應(yīng)能力一共有2個(gè)層次，孩子只有順利完成了這2個(gè)層次，才能認(rèn)為孩子的數(shù)物對(duì)應(yīng)能力得到了最佳的發(fā)展。

第一個(gè)層次：完成20以?xún)?nèi)的念數(shù)取物，即孩子每念一個(gè)數(shù)，同時(shí)會(huì)對(duì)應(yīng)的取出一個(gè)物品。孩子在完成時(shí)，要求快速、準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

第二個(gè)層次：完成20以?xún)?nèi)的長(zhǎng)距離念數(shù)取物，即孩子每念一個(gè)數(shù)，同時(shí)會(huì)對(duì)應(yīng)的取出一個(gè)物品，并把物品放到2米遠(yuǎn)的地方。孩子在完成時(shí)，要求快速、準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。