鄧丹彤

“唯有讀書方寧?kù)o,最是書香能致遠(yuǎn)?！遍喿x是人心靈深處的渴望,是點(diǎn)亮世界的火種。一個(gè)人知識(shí)的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無(wú)不來(lái)源于閱讀,閱讀能給人帶來(lái)終身發(fā)展的幸福,能為社會(huì)提供高素質(zhì)的人才。良好的閱讀氛圍對(duì)人起著巨大的潛移默化的熏陶作用。為此,學(xué)校在努力打造書香校園,開(kāi)展書香班級(jí)建設(shè)的同時(shí),更從構(gòu)建文化生態(tài)的角度,鍛造學(xué)習(xí)型的人才,讓師生在氤氳書香中發(fā)展。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“要?jiǎng)?chuàng)造愛(ài)書和尊重書的氣氛,要對(duì)書懷有崇敬的感情——學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)就在于此?！?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的教師群體,用閱讀提升教師素養(yǎng)

一位愛(ài)閱讀的老師,必定能帶出一群愛(ài)閱讀的學(xué)生;一群愛(ài)閱讀的老師,必定能創(chuàng)設(shè)一個(gè)書香校園。因此,培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣,讓閱讀成為教師的自覺(jué)需求,讓閱讀成為教師獲取知識(shí)的源頭活水,用閱讀提升教師素養(yǎng),建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍顯得尤為重要。

1.工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化

讀書學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的智慧源泉和不竭動(dòng)力。在工作與學(xué)習(xí)中,我們要求教師把由學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的信息、知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為自己教學(xué)實(shí)踐的行為,又把實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題以及反思當(dāng)作課題來(lái)研究、學(xué)習(xí),在工作中學(xué)習(xí)新技能、新方法并促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng),從而達(dá)到工作與學(xué)習(xí)的完美結(jié)合。在做中學(xué)、在學(xué)中做,工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化,努力成為學(xué)習(xí)型的教師。

多年來(lái),學(xué)校在廣州大學(xué)唐迅教授帶領(lǐng)下堅(jiān)持每周一次的科研例會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)陶行知的人格教育理論,并把陶行知教育思想的精髓融會(huì)到課堂教學(xué)中,再升華總結(jié)出學(xué)校的《課堂有效學(xué)習(xí)活動(dòng)輔導(dǎo)操作規(guī)范與評(píng)課規(guī)范》。

在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作,引導(dǎo)大家結(jié)合教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展有效的學(xué)習(xí),促進(jìn)了教師教育教學(xué)實(shí)踐的改善,而教育教學(xué)能力的提高,又極大地激發(fā)起教師更強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。這樣,學(xué)習(xí)與教師的日常工作之間形成了一種良性循環(huán),進(jìn)而有效地促進(jìn)了教師的自主發(fā)展。

2.樹立自覺(jué)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)

教師要成為高素質(zhì)學(xué)習(xí)型人才首先自己要成為學(xué)習(xí)型教師,要樹立自覺(jué)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)。在當(dāng)今這個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)里,教師更應(yīng)率先垂范,努力成為全社會(huì)終身學(xué)習(xí)的表率。

學(xué)校開(kāi)展了教師每月三讀的讀書摘錄活動(dòng)。優(yōu)秀的教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)書籍給予老師們極大的啟迪,使老師們收益良多。及時(shí)地讓老師們進(jìn)行反思,寫讀后的隨筆也使他們的教學(xué)水平突飛猛進(jìn)。

為提高教師的文化品位,學(xué)校還結(jié)合“書香溢朝天,博學(xué)好成才”的讀書活動(dòng),在教師中開(kāi)展了讀專著、賞名著、頌經(jīng)典、寫反思等系列讀書實(shí)踐活動(dòng)。提倡教師每天保證半小時(shí)以上的閱讀時(shí)間,在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上重點(diǎn)精讀經(jīng)典名著,力爭(zhēng)讀深、讀透,讀有思考,讀有感受,讀寫同步,經(jīng)常性進(jìn)行教育反思,形成優(yōu)秀教育隨筆。學(xué)校給每位教師贈(zèng)送了《于丹<論語(yǔ)心得>》和《于丹<莊子心得>》、孫云曉的《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》和《中日夏令營(yíng)的較量》、周哲的《新背景教師人文讀本》等書籍,掀起了品讀中華經(jīng)典美文和教育熱點(diǎn)書籍的熱潮。學(xué)校成功舉辦了教師“讀書沙龍”,教師們踴躍發(fā)言,交流自己品讀《論語(yǔ)》和《莊子》的心得,討論教育的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題,將讀書思考向更廣的時(shí)空延伸。幾位老師代表還向全校師生、家長(zhǎng)介紹了自己讀書的經(jīng)驗(yàn)。

終身學(xué)習(xí),廣泛閱讀,提高了教師的文化素養(yǎng),教師在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

二、培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)與學(xué)生相伴終生

小學(xué)階段是人生閱讀的黃金時(shí)光,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)閱讀習(xí)慣,通過(guò)閱讀使他們的知識(shí)得以豐富,精神得以陶冶,智慧得以啟迪。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命的一部分,讓學(xué)習(xí)與學(xué)生相伴終生,讓學(xué)生的未來(lái)更精彩,是建設(shè)書香校園的根本目的。

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展《中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀》的課題研究活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。我們認(rèn)為,中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。其中那些積淀著智慧的結(jié)晶,映襯著理性光輝的言論著作,那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意境的詩(shī)詞曲賦,對(duì)積累語(yǔ)言材料,培養(yǎng)語(yǔ)文能力,接受傳統(tǒng)文化熏陶等方面,有著無(wú)可估量的重要作用。名著是人類文化中的精華,學(xué)生閱讀名著,和大師對(duì)話,是一種最好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言和精神提升的途徑。學(xué)校要求每位學(xué)生每學(xué)期背誦20首中華古詩(shī),為此,教師們自編了教材,開(kāi)展“每周一詩(shī)”活動(dòng),每周三下午由語(yǔ)文老師輪流用廣播向全校學(xué)生講解和教讀一首經(jīng)典古詩(shī)。為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)校還開(kāi)展了各年級(jí)的默寫古詩(shī)文比賽,舉辦了演繹古詩(shī)文的精彩表演。通過(guò)這樣的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積淀經(jīng)典文化,儲(chǔ)備一生有用的東西。

為推進(jìn)書香校園的進(jìn)一步建設(shè),學(xué)校開(kāi)展了以“書香溢朝天,博學(xué)好成才”為主題的系列讀書活動(dòng)。為了給廣大同學(xué)提供讀書交流的平臺(tái),學(xué)校舉辦“快樂(lè)圖書超市——傳遞知識(shí)與文明”活動(dòng),本著“您的多余,我的需要”的理念,引導(dǎo)同學(xué)們將自身不用的書籍拿到快樂(lè)超市展示、交流、拍賣,營(yíng)造濃郁的書香氛圍,提高同學(xué)們的閱讀量,使學(xué)生在閱讀中開(kāi)闊視野,提高興趣,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)能力。暑假期間,學(xué)校倡議同學(xué)們每人讀一本好書,與廣州購(gòu)書中心一起進(jìn)行評(píng)選“閱讀之星”的活動(dòng)。同學(xué)們把自己的讀書體會(huì)寫下來(lái),填寫讀書卡、做手抄報(bào)、做名言書簽、做剪報(bào)集……豐富多彩的讀書活動(dòng)充盈了同學(xué)們的假期生活。暑假后,學(xué)校舉行讀書節(jié)成果匯報(bào)活動(dòng),各班一期期豐富多彩的墻報(bào)、一本本內(nèi)容精彩的讀書手抄報(bào)集展示了同學(xué)們暑假的讀書成果。有聲有色、豐富多彩的活動(dòng),掀起了校園讀書活動(dòng)的高潮,師生們共同參與,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功,在活動(dòng)中感受快樂(lè),在活動(dòng)中獲得提高。

此外,老師們還通過(guò)語(yǔ)文課、閱讀指導(dǎo)課,教給學(xué)生讀書的方法、寫讀書心得和讀后感的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

通過(guò)閱讀經(jīng)常與大師為友,與知識(shí)為友,與真理為友,用最靜心的閱讀來(lái)填實(shí)自己的心靈,使孩子們真正做到與書同行,與美同在,共同感受文學(xué)之美,盡享讀書之樂(lè),真正培養(yǎng)起學(xué)生熱愛(ài)讀書,自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè),讓家庭浸潤(rùn)書香

家庭是學(xué)校的延伸,學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合。學(xué)校積極倡導(dǎo)親子閱讀,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè),把閱讀從校園延伸到家庭,讓家庭浸潤(rùn)書香。每年4月23日學(xué)校都會(huì)以“世界讀書日”為契機(jī)舉行快樂(lè)讀書節(jié)活動(dòng),大隊(duì)部向全校師生和家長(zhǎng)發(fā)出建設(shè)書香校園、書香家庭的讀書倡議,并邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)型家庭作精彩的經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)校向全校家長(zhǎng)發(fā)出倡議書,倡議家長(zhǎng)創(chuàng)建以“重家教,重學(xué)習(xí),做孩子的好榜樣”為主題的學(xué)習(xí)型家庭;創(chuàng)造“人人有書讀,家家飄書香”的良好家庭學(xué)習(xí)氛圍,要求每個(gè)家庭努力做到:

1.每年至少訂閱一份報(bào)刊、一種學(xué)習(xí)期刊;

2.每學(xué)期與孩子一起制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,指導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間;

3.每?jī)芍苤辽龠M(jìn)一次書店(圖書館);

4.每天與孩子同步學(xué)習(xí),至少看書學(xué)習(xí)半小時(shí),營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍;

5.每天看(聽(tīng))一次新聞;

6.和家人一起開(kāi)一次“家庭讀書會(huì)”,交流心得體會(huì)。

自從開(kāi)展書香校園、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)以來(lái),家長(zhǎng)的讀書風(fēng)氣越來(lái)越濃厚,讀書的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈,許多家長(zhǎng)還利用休息日陪同孩子到書店看書、購(gòu)書,家庭閱讀的氛圍逐漸形成。

書香校園的建設(shè)為校園文化注入了一股新鮮的血液,通過(guò)書香氛圍的養(yǎng)煉,師生們多了些書香,少了些浮躁;多了些干勁,少了些疲塌。閱讀,滋潤(rùn)了師生的底氣,給予了師生靈氣。讓教師心中永遠(yuǎn)有追求,讓學(xué)生心中永遠(yuǎn)有夢(mèng)想。更重要的是,書香校園濃縮了校園文化精髓,積淀了校園文化底蘊(yùn),提升了校園文化的品位,是鍛造一流人才的有效途徑,是素質(zhì)教育下一種人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。

(作者單位:廣州市越秀區(qū)朝天小學(xué))

責(zé)任編輯王清平