王酃珊　梁　英

他剛37歲，卻已滿頭白發(fā)。

他上任四年，在分局正確領導和主管機關的有力支持下，學校一年一個臺階，先后被評為國家級“綠色學?！薄⒅械潞献餍@環(huán)境管理項目試點學校、省級現(xiàn)代教育技術先進學校、省一類學校、省級衛(wèi)生先進單位、省級“花園式單位”和省級文明單位標兵，高考成績至2007年開始名列全墾區(qū)之首。他就是黑龍江省首批示范性高中——農墾北安分局第一高中校長劉保國。

當官就要“燒火”

人家是“新官上任三把火”，但他年年都“燒火”。

2005年他上任之初，由于學校地處二龍山農場第三管理區(qū)，距北安市區(qū)30公里，地理位置偏僻，當?shù)貨]有初中，沒有小學，甚至沒有托兒所和幼兒園。另外。當?shù)爻诘膶W校外，沒有什么象樣的單位，青年教師擇偶除校內解決外，再無他途，年輕教師的子女教育問題、擇偶問題嚴重困擾著教師。僅1999—2005年的5年內有48名優(yōu)秀教師為此而外流。相對偏僻的地理位置也導致引進教師難。

所有這些，他看在眼里，疼在心里。他與班子成員反復研究。最終決定要解決這些難題，唯一的辦法就是將教師安居北安。為此，他們實施了“三步走”策略：第一步，鼓勵教師在北安市內購房，學校出資補貼。第二步，配備通勤車，讓教師通勤。第三步，修路。

對于學校來說，這是一個宏大的工程。但他咬定青山不放松，經過多方奔走，2006年10月，籌資70萬元為教師在北安購房提供補貼。2007年3月籌資45萬元為教師配上了通勤車，2008年10月，他籌資135萬元修上了白色路面，連通了學校和北安。至此。二井人實現(xiàn)了近30年的夙愿，子女教育問題、青年教師擇偶問題、優(yōu)秀教師引進問題、老教師就醫(yī)問題等一系列問題迎刃而解。

經營學校就是經營人心

只有照顧好教師，教師才可能照顧好學生。這是劉保國經營學校的理念。

每學期的工作計劃，他首先把為教師做實事、做好事擺在第一位。他上任3年，為教師做了38件實事、好事。除為教師在北安買樓配補貼、配通勤車、修路以外，他還在解決教師的后顧之憂、身體健康、提高生活質量等方面做了大量工作。

在配備通勤車前，學校出資為在北安上小學的教師子女租用專車接送；籌資金約60萬為教師配備筆記本電腦；投資19萬元，在距學校1000多米處打一眼深水井，解決了師生飲用水問題；在給學前階段的教師子女補助的基礎上，每月為上小學及初中的教職工子女提供補助；提高教師的課時費，人均每年提高1500元；為干部隊伍配備了職務津貼，人均每年提高1800元；提高學年組長及班主任津貼，人均每年提高600元；教師子女沒考上本校的免除在該校就讀高中的辦學經費；為校園南北路及校內廁所分別安裝了聲控燈、路燈，解決了多年來教師早晚自習摸黑上下班、擔驚受怕的實際困難；投資16萬元改造了暖氣管道，提高了供暖溫度，改善了供暖質量，解決了多年來供暖溫度偏低的問題；為女教師上安康保險，保障將來有重大疾病時能多得到一筆可觀的保險金；享受帶薪休假，帶薪休假有如下6種情況，即“三鼓勵、三照顧”：第一，考核鼓勵優(yōu)秀。第二，校齡鼓勵扎根。第三，職務鼓勵進取。第四，照顧年齡偏大。第五，照顧兩地分居。第六，照顧身體疾病。設置“健康獎”，對一線教師中連續(xù)工作一定年限而且沒有大病的給予一定的物質獎勵，引導教師健康工作30年，幸福生活一輩子。

孟子說：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”近三年無1名教師提出調離申請，與此同時，2008年他們成功開啟了一年內招聘2名研究生的嶄新的歷史篇章。

學校領導首先是教育思想領導

作為校長，他非常清楚地知道應該把學校引向何方，非常清楚地知道應把學生培養(yǎng)成什么樣的人。

他在教師中設立了“優(yōu)秀班級團隊獎、優(yōu)秀備課組團隊獎、低職高聘、教學進步獎、教學最優(yōu)獎、優(yōu)秀班主任獎、班主任進步獎、金點子獎、狀元獎、綜合排名優(yōu)秀獎、學科競賽指導獎、優(yōu)秀科研獎、為學校贏得良好聲譽獎、教學成績提高幅度最大獎、控輟先進個人、敬業(yè)愛生先進個人、轉化后進生先進個人、優(yōu)秀備課組長獎、優(yōu)秀教研員獎、名師獎、名班主任獎、書香門第獎、優(yōu)秀教師獎、優(yōu)秀班主任獎、特殊貢獻獎”等25項單項獎勵。2008年教師節(jié)表彰大會上，他表彰了120人次，比全校教師總人數(shù)108人還多12人次，人均受獎1.11次。他說領導就是把合適的人配到合適的位置上，世界上不存在垃圾，垃圾是放錯了位置的財富。

在學生中他也設立了攜手共進獎、文明之星等32種獎項，受表彰面高達80％。他希望，在他的學校中無論是老師還是學生都能夠得到快樂的成長，他希望用更多把尺子衡量教師，可能就會多一個陶行知，用更多把尺子衡量學生，可能就會多一個愛迪生，多一個錢鐘書，多一個朗朗……

上任之初，他適時地提出了統(tǒng)攝全校的靈魂——“尊嚴來自實力”，并把這句話寫在學校的醒目處。寫在學校的通勤車上，他想要告訴大家的是：尊嚴只有一個來源，那就是實力，沒有實力就沒有尊嚴。他帶領的學校，全體黨員佩戴黨徽上崗，他們要么是班主任，要么是學年組長、教研組長，他們真正做到了黨員的身份亮出來，關鍵時刻站出來。

在歷年的開學典禮上，他從來不講學習，講的都是一個中國人應該具備的素質，2005年他講了三個問題：第一，不要輕視小事情；第二，要講中國話，穿中國衣，過中國節(jié)；第三，要有責任感。2006年講了三個問題：第一，認真做事；第二，不找借口：第三，遵守規(guī)則。2007年他講了一個問題。那就是“要養(yǎng)成好習慣，就要知道更要做到”。2008年他也講了一個問題。那就是“文化可以改變一切”。他所在的學校12萬平方米的占地，竟無一名保潔員，全靠學生保持和打掃。無論是什么大型活動，活動后全校近2000人的操場上無一片紙屑，無一點垃圾。

管理就是正確地做事

他說要想真正的執(zhí)行，就要清楚地知道：布置了不等于落實了，要想真正地落實，就必須設計一個工作流程：布置——檢查——考核——獎懲。他要求所有中層以上干部，布置工作時要有完成時限。因為沒有完成時限的指令都是空談；要有細化而且明確的檢查標準，否則檢查時可能沒有依托。在實施的過程中，上級一定要緊盯，否則部屬可能不能如期按規(guī)定完成任務。當然，部屬也一定要不定期向上級匯報，這樣，即使工作中出現(xiàn)偏差也可以得到及時地糾正。

他舉了個例子。比如，期末考試時，教導主任要求年組長負責學生考試時的出勤。

教導主任：請你負責考試時學生的出勤。

學年組長：好的，沒問題。

如果這樣布置工作，恐怕不會沒問題。

正確的指令應該是這樣的：

教導主任：考試期間，請你把所有考場內的學生出勤情況全面檢查一遍，做好記錄，不論是否有學生缺席，都請在檢查后的第一時間內向我匯報。

學年組長：好的，沒問題。

這里有完成時限：檢查后的第一時間。有了這個完成時限，教導主任就會對學生出勤情況在第一時間內了如指掌。試想，如果學生第一科沒有參加考試，學年組長也發(fā)現(xiàn)了，但在第二科開考之后才向教導主任匯報，就錯過了尋找學生并通知家長的第一時間。如果出了什么問題，對學生是不負責任的。

這里也有檢查標準：第一，對所有考場全面檢查；第二，不論情況怎樣，都要在第一時間內匯報。

這個檢查標準是細化的，可操作的，只有這樣，才能確保學校在第一時間內及時掌握學生在考試期間的出勤，才可能真的“沒問題”。

他告誡老師說，每一個企業(yè)家、每一個領導都很想表明，他是一個很善良、很體貼的人，老師也一樣。但是，狼性法則告訴我們：如果你是真正體貼他們，就要幫助他們進步，幫助他們懂得生存的規(guī)則——那就是適者生存。賞識是必要的，但懲戒也是不可或缺的。遵守規(guī)則的獎勵，違反規(guī)則的處罰，他的侄子在他的學校讀書，但因違紀最終也被開除了。

值得一提的是，在他們學校，學生A出了問題，不僅A要承擔責任，負責承包此事的學生B也要承擔相應的連帶責任。比如，學生A隨手扔紙，如果承包此事的學生B沒有發(fā)現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)了并未制止，那么B也要承擔相應的責任。他說，只有這樣。學生安全、良好的行為習慣、強烈的責任感、規(guī)則意識等各方面才會真正的形成。

影響力來自人格魅力

他說：“領導無小節(jié)，處處是楷模?！彼斝ｉL。敢于對教師說“一切向我看齊”。要求其他人做到的，他自己首先做到。要求教師、學生不做的，自己首先不做。

多年來，除了出差在外，他整天都在學校。如果哪天不在學校轉上幾圈，他心里就像缺了什么似的，晚上睡覺都不香，從早5點到晚9點，從教研組到教室，隨時都能看到他的身影。學校的許多規(guī)劃、措施和漏洞，都在這看似“閑庭信步”的“轉”中制定或發(fā)現(xiàn)。

從2002年走上處級領導崗位，他唯一的愛好就是讀書，書是他的精神食糧，沒有書，他就活得不滋潤。他不僅自己愛書，還大力倡導老師讀書，在教師中他倡導設立了書香門第獎。根據教師藏書的數(shù)量給予教師獎金，這獎金再用于買書。

學校每年都獎勵高考有功人員，按照分局規(guī)定，他本可以得到獎勵，但他從沒拿過一分錢。平時他每天“泡”在學校十幾個小時，從沒有節(jié)假日。但他從未拿過加班費。他在用車方面，做到了公私分明。他平時外出辦私事，都是自己花錢打出租車。作為校長，他嚴格執(zhí)行政策，自來水工程、校舍維修、原煤采購、校內門衛(wèi)、食雜店、食堂承包等均招標產生，更夫、電工、學生宿舍老師等都招聘產生。

因突出的業(yè)績，他本人也被評為黑龍江省骨干教師、農墾總局優(yōu)秀教育工作者、分局勞動模范、分局十大杰出青年。

他的人格魅力贏得了教師的尊重，他的人格魅力帶動了教師的奉獻。在他的帶領下，學校正從一個成功走向另一個成功。他是北大荒人，但他的目標卻是讓學校的聲譽走出北大荒，走出黑龍江，享譽中華大地，他要把學校辦成國家級示范高中，如今他正為此而努力奮斗著。