莫燕明

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是新一輪課程改革的主旋律，它以發(fā)展人的創(chuàng)新潛能，弘揚人的主體精神，促進人的個性和諧發(fā)展為宗旨，其目的是發(fā)展人的創(chuàng)造性，培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，數(shù)學是基礎教育階段的一門重要課程，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)展創(chuàng)造力是時代對我們教育提出的要求，因此，我們必須把它滲透到數(shù)學教學中去，本文擬對數(shù)學教學中如何實施創(chuàng)新教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，淺談自己的幾點看法。

一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

1優(yōu)化創(chuàng)新心理，激勵創(chuàng)新意識

創(chuàng)新過程并非純粹的智力活動過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動力，如遠大理想、堅強的信念、誠摯的熱情以及強烈的創(chuàng)新激情，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師是主導，教師在傳授知識的同時還要創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境。

創(chuàng)新意識是人在周圍事物的作用下產(chǎn)生的一種要參與其中的強烈情緒沖動，擔負中學重要學科教學任務的數(shù)學教師，要在數(shù)學教學中積極啟動創(chuàng)新思想，通過一題多解，引導學生求異、求巧，探究途徑，以激勵學生的創(chuàng)新意識。

2優(yōu)化課堂教學，營造培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的環(huán)境

教學環(huán)境是課堂教學的主要因素之一，教學中應創(chuàng)設自由、民主的學習氛圍，教師要認真對待學生在探索中片面的甚至錯誤的意見和想法，避免扼殺他們的創(chuàng)新欲望，在課堂教學中，應盡可能增加學生自己探索知識的活動量，營造一個師生之間、學生與學生之間相互尊重、相互信任、民主和諧的教學環(huán)境。

二、拓展想象力，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

想象可以拓展人們的思路，在教學中，教師不能只重視結(jié)論的傳授而應讓學生積極參與教學過程，引導學生開展聯(lián)想活動，獲得廣闊的想象空間。

大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，實踐證明，不能提出問題就不可能善于思考，就不可能用批判的眼光去觀察世界，就不會有創(chuàng)造性行為，因此，在數(shù)學教學中要發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，教師要學會正確地分析對待學生的“奇談怪論和異常舉止”，創(chuàng)新往往是在問題中產(chǎn)生的，因此在教學中，教師要鼓勵學生標新立異，大膽質(zhì)疑，并且要充分尊重他們發(fā)表意見的權(quán)力，允許有不同的見解，激發(fā)他們的求知欲望和探索熱情。

總之，提出問題是創(chuàng)新的基礎，沒有問題就不可能創(chuàng)新，因此，應重視學生提出問題能力的培養(yǎng)，為其今后的創(chuàng)新奠定基礎。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力

創(chuàng)造性思維就是一種在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破的思維，是與眾不同的思考，數(shù)學教學中所研究的創(chuàng)造性思維，一般是指思維主體自身的一種新穎獨到的思維活動，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，它具有獨特性、求異性、批判性等思維特征，數(shù)學學科，作為思維體操學科，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維最合適的學科之一，我們數(shù)學教師在教學中要把創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)作為數(shù)學教學的核心要求。

四、強調(diào)“交流一互動”，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

由于“交流一互動”教學突出了小組討論和組際交流，教師在教學評價時應注重一個小組的共同努力、共同進步，使學生在學習活動中互相協(xié)作，共同發(fā)展，例如，在辦數(shù)學板報活動中，學生各盡所能，發(fā)揮自身優(yōu)勢，互相交流，團結(jié)協(xié)作，不斷創(chuàng)新，由此在學生中形成互助、互勉、互愛的良好氛圍，培養(yǎng)學生的集體意識和創(chuàng)新能力。

綜上所述，在數(shù)學教學中開展創(chuàng)新教育，目的在于培養(yǎng)學生的各種思維能力，應用知識的能力和實踐能力及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在教學中將創(chuàng)新教育理論與學科緊密結(jié)合起來，將數(shù)學教學活動作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新能力的活動，不斷探索課堂教學的新思路、新方法，引導學生不斷發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

責任編輯羅艷