第一編輯室

編者按：“使人人享有平等的受教育機(jī)會，不讓一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。”接著上期的話題，本刊本期重點(diǎn)推出幾位小學(xué)校長和普通教師的訪談，借以引起廣大同行對教育公平這個(gè)話題的深入思考、積極實(shí)踐和有益探索。

校長訪談

記者作為百姓心目中的重點(diǎn)小學(xué)，貴校在教育資源方面有許多優(yōu)勢。請問貴校能為教育公平做些什么?

百色市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長陸丹作為市一級重點(diǎn)學(xué)校，我們的教學(xué)資源優(yōu)勢主要體現(xiàn)在軟件設(shè)施上：我校有先進(jìn)的教育理念，規(guī)范的檔案管理和規(guī)章制度，課題研究、教學(xué)科研活動也能正常、有序地開展。教育公平的問題，從學(xué)校的角度來講，我們能做的就是與薄弱學(xué)校共享教育資源；而就細(xì)節(jié)來說，我們可以在教學(xué)檔案管理、教學(xué)科研活動、少先隊(duì)活動等方面對一些薄弱的農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。

田陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長羅桂珍作為縣級重點(diǎn)小學(xué)，我認(rèn)為能實(shí)實(shí)在在為教育公平做的有兩件事：一是與薄弱學(xué)校結(jié)對子，把一些領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師輪派到薄弱學(xué)校支教1－2年，同時(shí)讓薄弱學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師到我校參與教學(xué)管理，以達(dá)到教學(xué)理念、方法互相促進(jìn)、共同提高的目的：二是為薄弱學(xué)校捐款，捐助一些必需的教學(xué)硬件設(shè)施，如電腦、課桌椅、教具、音像設(shè)備等。

德?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長黃全革我校能為教育公平做的：一是建立健全學(xué)校辦學(xué)水平綜合評價(jià)體系，幫助落后學(xué)校尋找差距，發(fā)現(xiàn)不足，明確努力的方向，制定改進(jìn)措施，以實(shí)際行動趕超先進(jìn)。二是共享優(yōu)質(zhì)教育資源。通過“名師共享”活動，讓教學(xué)水平較高、有先進(jìn)教育理念的骨干教師到偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校上指導(dǎo)課，幫助薄弱學(xué)校教師提高教學(xué)水平。通過教改教研活動，以公開課、講座等多種形式實(shí)現(xiàn)“教改成果共享”“教育信息共享”，幫扶薄弱學(xué)校。三是實(shí)施支教活動，擴(kuò)大教師的流動面，實(shí)行教師輪崗制。四是學(xué)校教育資源平等。學(xué)校的設(shè)備、教學(xué)條件、師資力量等對全體學(xué)生開放。為了保證學(xué)生享受到平等的教育資源，學(xué)校不開設(shè)優(yōu)生班。五是多方籌資，加大投入，改善學(xué)校辦學(xué)條件，幫助農(nóng)村小學(xué)完善各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施，為農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。六是利用優(yōu)勢，創(chuàng)建交流平臺。

記者對農(nóng)民工子女在輸入地免費(fèi)入學(xué)的國家政策，貴校的執(zhí)行情況如何?采取了哪些具體的措施更好地落實(shí)這個(gè)政策?還存在哪些困難?

南寧市青秀區(qū)長堽小學(xué)魏校長為了保障農(nóng)民工子女進(jìn)學(xué)校，讀好書，我校采取了一系列措施保障他們接受良好的教育。首先，所交費(fèi)用與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一致，免收借讀費(fèi)。學(xué)校為人學(xué)就讀的農(nóng)民工子女建立學(xué)籍檔案，單獨(dú)造冊，納入學(xué)生正式學(xué)籍檔案管理。在我校就讀的農(nóng)民工子女，同其他學(xué)生一樣享有同等權(quán)利，有正式學(xué)籍，參與各種活動和評優(yōu)評先，完成學(xué)業(yè)后發(fā)給義務(wù)教育證書。其次，城區(qū)政府、教育局建立了農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)籌措保障機(jī)制，切實(shí)減輕了農(nóng)民工的教育費(fèi)用負(fù)擔(dān)。學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行市物價(jià)局、財(cái)政局、教育局共同制定的公辦中小學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行學(xué)期收費(fèi)制。對于暫時(shí)不能交齊相關(guān)學(xué)習(xí)費(fèi)用和有特殊困難的農(nóng)民工家庭，學(xué)校根據(jù)其家庭實(shí)際情況，采取分期收取費(fèi)用的辦法，并通過設(shè)立愛心銀行、減免費(fèi)用、免費(fèi)提供教科書等方式解決其子女就學(xué)問題。同時(shí)，城區(qū)財(cái)政局還向我校核撥教育事業(yè)費(fèi)，并在城市教育費(fèi)附加中安排一部分經(jīng)費(fèi)，用于農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作。鼓勵(lì)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位和公民個(gè)人積極捐款、捐物，資助家庭困難的農(nóng)民工子女就學(xué)。

目前存在的困難主要有：隨著農(nóng)民工大量涌入南寧市，越來越多的農(nóng)民工子女開始進(jìn)城念書。從2008年秋季學(xué)期開始，我校已全面免收全體學(xué)生的雜費(fèi)；2009年春季學(xué)期，我校按照國家政策免收借讀生的借讀費(fèi)。雖然有政府下?lián)艿慕逃?jīng)費(fèi)，但資金畢竟有限，學(xué)校沒有足夠的經(jīng)費(fèi)保證教育教學(xué)等各項(xiàng)活動的正常開展，就只好從精簡人員人手，盡可能按照《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的人數(shù)招收學(xué)生，造成仍有部分農(nóng)民工子女無法入學(xué)的現(xiàn)狀。

德?？h民族中學(xué)校長沈國友近年來，我校一直按國家的有關(guān)要求接納農(nóng)民工子女人學(xué)，還專門派教師到農(nóng)民工家庭動員學(xué)生上學(xué)。同時(shí)，對生活有困難的農(nóng)民工子女，還進(jìn)行就餐免費(fèi)資助。目前，我校共資助農(nóng)民工子女15名，資助金每學(xué)年達(dá)3萬元左右。目前的困難主要是學(xué)校校舍面積不足，不能滿足部分農(nóng)民工子女的入學(xué)需求。

記者國家將實(shí)施全國中小學(xué)校舍安全工程，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，要把學(xué)校建成最安全、家長最放心的地方。對此，作為一校之長您有何想法?準(zhǔn)備怎樣具體落實(shí)?

靈川縣某小學(xué)校長鄭九運(yùn)目前，山村學(xué)校還存在著一些C級危房，維修需要資金，特別是教師宿舍，都是幾十年前的土木結(jié)構(gòu)瓦房，經(jīng)常漏雨，而學(xué)校進(jìn)行房改又不現(xiàn)實(shí)。由于撤點(diǎn)并校后，點(diǎn)上只保留一、二年級，山區(qū)中心小學(xué)發(fā)展寄宿學(xué)校條件又不成熟，目前最遠(yuǎn)的學(xué)生每天要步行2個(gè)多小時(shí)走近10公里路上學(xué)，學(xué)生上下學(xué)非常辛苦，學(xué)生家長要求住校，但學(xué)校又不具備接收住宿生的條件。就我校而言，目前“要把學(xué)校建成最安全、家長最放心的地方”還有一定的困難。

記者對教育公平這一問題您還有哪些想說的?

南寧市青秀區(qū)長堽小學(xué)魏校長國家現(xiàn)已出臺許多政策加大對接收農(nóng)民工子女就讀的學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入，也提出改革義務(wù)教育階段教師工資制度，但要落到實(shí)處，中間所需的時(shí)間是否太長了。尤其像學(xué)校經(jīng)費(fèi)這一部分，學(xué)校開展教育教學(xué)產(chǎn)生的費(fèi)用要經(jīng)過較長的審批、下?lián)苓^程，極大地影響了學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。另外，關(guān)于接收農(nóng)民工子女就讀的公辦學(xué)校，應(yīng)按照國家政策，采取就近入學(xué)的原則，一律平等對待，而不應(yīng)該劃分所謂的接收農(nóng)民工子女的指定學(xué)校。因歷史原因在義務(wù)教育階段所形成的“名?！薄爸攸c(diǎn)校”的觀念及現(xiàn)狀應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變，上級部門在經(jīng)費(fèi)投入、師資配備等方面應(yīng)更多考慮均衡配置。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師則應(yīng)努力從管理和教學(xué)上下工夫。

靈川縣某小學(xué)校長鄭九運(yùn)對教育公平這一問題的決策，我認(rèn)為是好的。這幾年實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育后，減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，對學(xué)校實(shí)現(xiàn)財(cái)政撥款，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)逐年增加，農(nóng)村實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程，一些現(xiàn)代教育設(shè)備開始在山區(qū)學(xué)校發(fā)揮作用，確實(shí)給山區(qū)學(xué)校帶來了可喜的變化，使學(xué)校發(fā)展前進(jìn)了一大步。但是山區(qū)學(xué)校教師缺編和老齡化嚴(yán)重，教育理念陳舊，與國家提倡的素質(zhì)教育還有一定差距，師資水平較低，不能使一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備發(fā)揮應(yīng)有的作用。

記者全國政協(xié)委員朱清時(shí)說，要實(shí)現(xiàn)教育公平，就要逐步淡化重點(diǎn)學(xué)校直至取消重點(diǎn)學(xué)校。對此，您怎么看?

百色市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長陸丹教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。不可否認(rèn)，教育事業(yè)在最近幾年確實(shí)取得了相當(dāng)大的發(fā)展，農(nóng)村義務(wù)教育已實(shí)現(xiàn)全面免費(fèi)，城市學(xué)校也免除了所有書雜費(fèi)和借讀費(fèi)。但免除了學(xué)生的費(fèi)用后，公用經(jīng)費(fèi)下

撥的“一刀切”，又使教育的公平投入變得不公平了。其一，城市學(xué)校的各項(xiàng)開支費(fèi)用比農(nóng)村的要大，同樣的生均公用經(jīng)費(fèi)在城市學(xué)校是不夠用的。其二，政府對學(xué)校硬件設(shè)施的投入，如果沒有按實(shí)際情況傾斜，就容易造成這樣的現(xiàn)狀：農(nóng)村小學(xué)有嶄新的教學(xué)樓、課桌椅，卻沒有幾個(gè)學(xué)生使用它們；城市學(xué)校的學(xué)生太多，班額過大，教室不夠用，課桌椅破爛。農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施浪費(fèi)和城市學(xué)校硬件設(shè)施不足形成了教育公平的新問題。其三，教育公平不應(yīng)是平均主義，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)教育公平而降低學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，讓所有學(xué)校都按同一個(gè)層次來辦。其四，教育公平是和社會的各項(xiàng)公平聯(lián)系在一起的，沒有社會的公平、人的公平，教育的公平往往會流于空談。

田陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長羅桂珍我認(rèn)為什么事情都無法達(dá)到絕對的公平，人類歷史都是在不公平中發(fā)展下去的，永遠(yuǎn)都是文明帶動落后、先進(jìn)帶動后進(jìn)，經(jīng)濟(jì)如此，教育亦然，我們應(yīng)做且能做的，便是盡量把不平衡、不公平降到最低限度。我認(rèn)為，應(yīng)盡量撤并教育落后的農(nóng)村學(xué)校，以集中教育資源，加大財(cái)政投入，扶持鄉(xiāng)村學(xué)校，補(bǔ)助農(nóng)村子女和城市低收入家庭子女，這樣就可以讓學(xué)校環(huán)境、學(xué)校硬件設(shè)施、師資力量等逐漸達(dá)到均衡。而通過調(diào)整教育外部因素使教育達(dá)到初步公平，可以進(jìn)而推動教育內(nèi)部因素達(dá)到均衡。

教師訪談

記者作為教師，您將從哪幾個(gè)方面提高自身的教學(xué)水平，使學(xué)生上好學(xué)?

德?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師農(nóng)赤衛(wèi)我將從“勤、研、合”三個(gè)方面提高自身的教學(xué)水平?！扒凇笔嵌嗌瞎_課促使自己勤奮好學(xué)，更新教育教學(xué)理念?！把小笔且钊脬@研學(xué)科知識和教學(xué)方法，提高對課堂教學(xué)的處理能力?！昂稀笔嵌嗌瞎_課提高自身的教學(xué)合作能力。

南寧市民主路小學(xué)郭老師作為語文教師，我將從以下幾個(gè)方面入手，提高自身的教學(xué)水平：一是提高文學(xué)修養(yǎng)，多閱讀詩書及中外名著、兒童文學(xué)作品；二是學(xué)好兒童心理學(xué)，盡可能將理論運(yùn)用到實(shí)際，重視學(xué)生心理健康的調(diào)適；三是提高自身對教材的研究解讀能力，從教材中挖掘語言文字訓(xùn)練點(diǎn)、拓展能力訓(xùn)練點(diǎn)等；四是提高課堂教學(xué)機(jī)智，靈活應(yīng)對教學(xué)中的突發(fā)事件。

記者義務(wù)教育階段教師將實(shí)行績效工資制度。對此，您怎么看?

田林縣某重點(diǎn)學(xué)校教師對義務(wù)教育階段教師實(shí)行績效工資制度，我認(rèn)為有利也有弊，因?yàn)閷ぷ鞒煽兊脑u價(jià)不便操作。

德保縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師農(nóng)赤衛(wèi)對義務(wù)教育階段教師實(shí)行績效工資制度是我國這一屆政府為民辦實(shí)事的良策，我相信良策能通過良方讓一線教師受益。對義務(wù)教育階段教師實(shí)行績效工資我還有一點(diǎn)想法：評價(jià)需要有個(gè)公正、公開、公平的環(huán)境。對教師績效的評價(jià)，應(yīng)該是在一個(gè)事先廣泛征詢意見并經(jīng)民主選舉產(chǎn)生的評價(jià)團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行。此團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該包含各方面代表，如校級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政代表、教學(xué)管理代表、年級代表、班主任代表、教師代表等。教師績效的評定應(yīng)該做到：事先有公示過的標(biāo)準(zhǔn)，事中有民主的評議，事后有評議的公示，還要給被評價(jià)者反饋和申辯的時(shí)間。只有這樣，績效的評價(jià)才能形成長效制度，也只有科學(xué)規(guī)范的制度，才能引導(dǎo)并促進(jìn)教師的健康成長。

南寧市民主路小學(xué)郭老師實(shí)施的建議是好的，細(xì)化是有困難的?？冃У脑u定很模糊：怎樣的成績或效果才算好?同一學(xué)科存在生源不同的問題，語數(shù)英和圖音體又怎樣衡定?如果基礎(chǔ)工資的數(shù)額和沒有實(shí)施之前相近，那么推行績效工資制度意義不大，畢竟在沒有福利分房等能保障教師生活底線的福利政策的當(dāng)今，績效工資的底線應(yīng)該是能夠保障教師達(dá)到中等水平的生活質(zhì)量。包括供房、醫(yī)療、飲食質(zhì)量等。

記者中央財(cái)政將投入120億元，地方財(cái)政也要增加投入，以提高1200萬中小學(xué)教師待遇。對此，您怎么看?

靈川縣某山村學(xué)校教師李連香提高中小學(xué)教師待遇，可以激發(fā)教師的工作熱情，解決他們的生計(jì)問題，這十分必要。中央對教育非常重視，我們只有更加努力地工作，搞好山區(qū)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能不辜負(fù)黨中央對我們的厚愛和期望。

德?？h民族中學(xué)教師梁云克作為一個(gè)有20年教齡的基層教育工作者，我對黨中央、國務(wù)院作出這一重大舉措表示最真誠的感謝。這證明國家領(lǐng)導(dǎo)人非常關(guān)心青少年教育，我相信廣大教師一定會默默奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)工作，以實(shí)際行動回報(bào)祖國，回報(bào)社會。

德?？h足榮中學(xué)教師甘嘯我認(rèn)為。這是黨和政府高瞻遠(yuǎn)矚，優(yōu)先發(fā)展教育的重大舉措。這對中小學(xué)教師來說是一件振奮人心的大事，充分體現(xiàn)了黨和政府對中小學(xué)教師辛勤勞動的肯定和對教育事業(yè)的高度重視。廣大教師會更加安心于基礎(chǔ)教育工作，會更有信心和決心把本職工作做好，這對鞏固義務(wù)教育的成果，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展具有重大戰(zhàn)略意義。

田林縣城郊接合部某學(xué)校教師提高教師待遇，這是人心所向。對溫總理的報(bào)告，我們熱烈擁護(hù)，并希望盡快付諸實(shí)施，兌現(xiàn)政府的承諾。

南寧市青秀區(qū)長埕小學(xué)陳老師改善教師的生活待遇，充分體現(xiàn)了教師的重要地位，希望投入能盡早落實(shí)到教師個(gè)人。

記者讓農(nóng)民工子女在輸入地免費(fèi)入學(xué)，作為接納了較多農(nóng)民工子女在此就讀的學(xué)校一線教師。您對此怎么看?還有哪些困難?

南寧市青秀區(qū)長堽小學(xué)胡老師此政策充分體現(xiàn)了國家對廣大農(nóng)民及其子女的關(guān)心，體現(xiàn)了和諧社會人人平等的原則。由于農(nóng)民工流動性大，學(xué)生也隨之流動，這就需要頻繁適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。而家長沒有時(shí)間教育、監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，知識的缺漏過多，造成教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。

南寧市青秀區(qū)長堽小學(xué)徐老師其一，長期在城市中長大的農(nóng)民工子女生活于城市邊緣，又很少回家鄉(xiāng)，兩邊都沒有家的感覺。飄零的孩子們又沒有得到忙碌的父母的愛與溝通，孩子把自我包裹得緊緊的，形成了孤僻的性格，讓教師走進(jìn)孩子的內(nèi)心成為教育的難點(diǎn)。其二，由于長期處于不穩(wěn)定狀態(tài)，剛到學(xué)校的農(nóng)民工子女與同齡學(xué)生在身心、學(xué)習(xí)等方面差距較大，一些虛榮心極強(qiáng)的孩子變得好斗，易攻擊人?？傊?，農(nóng)民工家庭存在以下問題：家庭教育觀念淡薄，父母無暇與孩子溝通；物質(zhì)條件跟不上，連最起碼的學(xué)習(xí)桌都沒有；法律意識差；心理承受力弱。

靈川縣城郊接合部某學(xué)校教師榮業(yè)英由于大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，其子女在輸入地入學(xué)也很有必要。但這會給城市學(xué)校帶來一些壓力，因?yàn)闊o法接收所有的農(nóng)民工子女，一些農(nóng)民工子女將被拒之校門外。同時(shí)，農(nóng)民工子女自身素質(zhì)低也給學(xué)校教育帶來了一些困難。

記者您最近參加過幾次培訓(xùn)?情況怎樣?溫總理提出要加大農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度。對此，您怎么看?

田林縣某山村學(xué)校教師我最近參加了4次培訓(xùn)，效果理想，每次都有不同的收獲，既能提高專業(yè)知識，又能學(xué)到先進(jìn)地方的教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)。我非常支持溫總理提出的加大農(nóng)村教師的培訓(xùn)

力度的建議。

靈川縣某山村學(xué)校李老師我近年來參加過五六次培訓(xùn)，但收效不大。因?yàn)槎际嵌唐谂嘤?xùn)，有的培訓(xùn)和我們的實(shí)際情況不相符，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不理想。加大農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，我認(rèn)為首先要加強(qiáng)校長素質(zhì)的培養(yǎng)，校長是一校之首，掌握學(xué)校發(fā)展大方向，所以校長應(yīng)該有遠(yuǎn)見，由高素質(zhì)的人來擔(dān)任。其次，要對師資隊(duì)伍中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性、有層次、有計(jì)劃地培訓(xùn)。

記者就您的切身體會來說，您認(rèn)為還應(yīng)在哪些方面采取什么措施來解決城鄉(xiāng)教育公平問題?

德?？h足榮中學(xué)教師甘嘯一是加大教育行政執(zhí)法力度，通過法律等手段對適齡兒童的監(jiān)護(hù)人采取強(qiáng)制措施，使其依法按時(shí)送子女入學(xué)接受九年義務(wù)教育。二是政府要進(jìn)一步加大對農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，努力把學(xué)校辦成“學(xué)生向往、家長放心、社會滿意”的地方。三是加大師資培訓(xùn)力度，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。四是充分發(fā)揮社會、學(xué)校、家庭三者的作用，形成教育合力。我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)教育公平，政府是關(guān)鍵。無論從政策的傾斜、資金的投入，還是教師的配備、課程的設(shè)置、社會的支持等方面，政府都起著至關(guān)重要的作用。

靈川縣某山村學(xué)校教師李連香我認(rèn)為要解決城鄉(xiāng)教育公平問題，要先做好兩個(gè)工作。首先，要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，教師總體素質(zhì)不高，學(xué)生的素質(zhì)就無法提高。其次，要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教育設(shè)施建設(shè)，如有的學(xué)校體育課缺少體育器材和場地等。

記者對教育公平這一問題您還有哪些想說的?

德?？h民族中學(xué)教師梁云克城鄉(xiāng)學(xué)校在硬件設(shè)施、師資配備、教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性、教學(xué)環(huán)境等方面差距確實(shí)很大。如小學(xué)普及英語教學(xué)問題，由于受師資條件的限制，鄉(xiāng)村學(xué)校在這方面存在一些困難。要真正達(dá)到教育公平，困難很多，還有很長的路要走，不可能一步到位。

南寧市青秀區(qū)長埋小學(xué)關(guān)老師政府教育部門對各地、各校的教育投入不均，導(dǎo)致教育資源分配不均，重點(diǎn)學(xué)校與普通學(xué)校間的師資水平、教學(xué)效果相差較大。

靈川縣某山村學(xué)校教師李連香要實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生上好學(xué)”的目標(biāo)，我校還有些困難，如上級要求農(nóng)村學(xué)校上好體育課、科學(xué)課等，但是學(xué)校的教學(xué)條件卻不允許：一是沒有專業(yè)老師；二是學(xué)校沒有相應(yīng)的教學(xué)條件，無實(shí)驗(yàn)室、電腦室來實(shí)施相關(guān)教學(xué)；三是師資力量不足，教師老齡化嚴(yán)重；四是教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，既要上語文課，又要上音樂課，還要上科學(xué)課，以至于很難保證教學(xué)質(zhì)量。