范素青

摘要：學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，教師只能是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，要有一個活躍的課堂，需教師精心構(gòu)思、準(zhǔn)備，最大限度地發(fā)揮學(xué)生潛能，激發(fā)興趣，激活課堂，使學(xué)生上好每一節(jié)品德課。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；平等和諧；激活課堂；客觀公正評價

近幾年，從中央到地方都在強調(diào)提高青少年的思想道德素質(zhì)，在這個大背景下，中學(xué)的思想品德教材一改再改，從最初的《社會發(fā)展簡史》到后來的《思想政治》，再到今天的《思想品德》，越來越適合中學(xué)生的特點，越來越符合社會發(fā)展的需要。再加上社會背景的復(fù)雜化，學(xué)校教育顯得尤其重要，而學(xué)校教育的關(guān)鍵是課堂，如何把握好每一節(jié)思想品德課，成為青少年思想品德提高的關(guān)鍵。如何使學(xué)生在課堂上體驗、感受甚至享受尊重、誠信、愛、寬容等良好道德品質(zhì)的魅力，成為教師永遠(yuǎn)不懈的追求。

從教十幾年的經(jīng)驗告訴我，把握好每一節(jié)思想品德課，要做到以下幾個方面：

一、改變教師角色，創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)成功的關(guān)鍵

教育首先是愛的教育，是與學(xué)生心靈的溝通，在教學(xué)中教師要用高尚而純潔的愛來打開學(xué)生心扉，要用自己獨特的人格魅力去引領(lǐng)學(xué)生。要尊重學(xué)生人格，以一顆火熱的心去關(guān)心、愛護他們，真誠地對待每一位學(xué)生。平時與學(xué)生的交往中要做到：在生活上關(guān)心學(xué)生；在學(xué)習(xí)上正視個體差異，幫助學(xué)生；在課堂上對學(xué)生多表揚鼓勵，少批評斥責(zé)，挖掘?qū)W生的優(yōu)點，進行“賞識教育”，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更是要熱心、細(xì)心、耐心，多給予他們關(guān)愛，多找出他們身上的閃光點，幫助其樹立寶貴的自信心。一旦建立起了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生就會親其師、信其道、學(xué)其知、踐其行，對思想品德課產(chǎn)生興趣。

二、用巧妙的教學(xué)設(shè)計來激活課堂

在思想品德學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，從學(xué)生的感性認(rèn)識出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1.巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣

一石激起千層浪，一堂好課必然有一個好的開始，一個好的開始才能激起學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能使課堂進行得更活躍，它影響著一堂課的成敗。教師應(yīng)巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣，激活課堂。如可以用學(xué)生熟悉的歌曲開頭，也可以用一段格言或一則寓言開頭，也可以用一個故事開頭等。我在上“誠信做人到永遠(yuǎn)”一課時，用學(xué)生都熟悉的歷史教材中的商鞅取信立木的小故事導(dǎo)入新課，學(xué)生爭先恐后地講，有的積極做細(xì)節(jié)的補充，渲染了課堂氣氛，引起大家情感的共鳴，把學(xué)生注意力集中在了一起，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使他們想聽下去，并積極參與課堂活動，這樣就能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之進入最佳狀態(tài)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師要激發(fā)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的興趣，就必須創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在情境中誘發(fā)學(xué)生探究性的思維活動，以增強教學(xué)的感染力，引起學(xué)生的共鳴，激活思維，使其積極參與教學(xué)活動，提高教學(xué)實效。如教學(xué)“學(xué)會與父母溝通”時，可先讓一位學(xué)生談自己與父母相處過程中的各種煩惱，然后把他的家長請進課堂講述家長的煩惱，然后組織學(xué)生討論，尋找造成與父母溝通困難的原因，并在家長和學(xué)生互動的基礎(chǔ)上探討如何搭建心靈溝通的橋梁。

3.應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

具有較強烈的好奇心是廣大青少年的心理特征，形象思維發(fā)達是廣大青少年的思維特點。現(xiàn)代化教學(xué)手段把動畫、圖像、聲音融合在一起，視聽并舉，動靜兼?zhèn)?，改變了以往傳統(tǒng)的以教師口授作為傳播信息的教學(xué)方法，把教科書中死的知識變成活的知識，把學(xué)生帶入一個心曠神怡的境界，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動，收到了意想不到的效果。我觀摩過一節(jié)政治課，教師在講“對外開放是我國的基本國策”時，播放影碟讓學(xué)生欣賞一幅幅鮮活的圖畫，聆聽《春天的故事》，然后再結(jié)合歌詞內(nèi)容，向?qū)W生講述深圳空前的改革舉措。學(xué)生進入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松自然地將理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，認(rèn)識到實行對外開放政策的正確性。

三、積極評價，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

任何一個成人都不是完美無缺的，何況是還不成熟的孩子，但我們要相信每個孩子都有閃光點，因此在教學(xué)中，教師要盡可能采取分層教學(xué)，針對每一個學(xué)生的實際能力進行相應(yīng)的評價，力爭使每一位學(xué)生都有成功的體驗；對優(yōu)秀學(xué)生，給他們表現(xiàn)和展示自我的機會，給予嚴(yán)格和更高要求的評價，對學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生，給予肯定、鼓勵的評價，給予他們觸手可及的目標(biāo)，讓他們也能嘗到成功的喜悅，使其在學(xué)習(xí)中增強自信心。

對思想品德課的教學(xué)成績可以采取多種評價方式：教師可以布置一個課題讓學(xué)生討論，暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)打分，反映熱烈的要大力表揚，說的少的也要表揚，更要鼓勵他們下次繼續(xù)努力，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程；也可以給學(xué)生布置一個學(xué)生熟悉的小論文題目課后完成，如反映我鎮(zhèn)環(huán)境狀況的調(diào)查報告，這樣的課題讓每個學(xué)生都有話可說，大部分學(xué)生可以輕松完成，后進生通過指導(dǎo)和觀察，也可以完成得很好，充分地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。

實踐證明，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，只有學(xué)生感興趣，才能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，形成平等的師生關(guān)系，以自己的人格魅力感染學(xué)生，用富有趣味性、切合實際的教學(xué)設(shè)計吸引學(xué)生，用多樣的方法全面評價學(xué)生，使學(xué)生自覺地以奮發(fā)向上的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，從而取得事半功倍的效果，獲得教學(xué)成功，使學(xué)生體驗成功的快樂。