胡　靜

摘要：素質(zhì)教育得到最好效果的方法就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)，提高各方面的能力。讓學(xué)生從小樹立效率意識(shí)，養(yǎng)成良好的高效率的習(xí)慣將使學(xué)生終身受用，更是國家實(shí)施素質(zhì)教育最有力也是最有效的方法。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；教師素質(zhì)；學(xué)生素質(zhì)；學(xué)習(xí)效率

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要組成部分，是全面落實(shí)黨的教育方針的具體措施，勢(shì)在必行。按照這種思維采取相應(yīng)的教學(xué)方法，正確的教育措施，努力提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)以培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力并重的素質(zhì)教育。而課堂教學(xué)是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)，獲取各種能力的主要途徑，為使學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)提高各方面的素質(zhì)，最有效地切合實(shí)際的方法就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率是指在單位時(shí)間內(nèi)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，即在相同的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)多的學(xué)習(xí)效率就高，反之學(xué)習(xí)效率就低。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率主要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面入手：

一、在提高教師素質(zhì)方面

教師是否具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，是素質(zhì)教育能否順利實(shí)施的一個(gè)重要條件。作為一名合格的小學(xué)教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面來提高自身的教學(xué)能力：

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，推行素質(zhì)教育，教師責(zé)無旁貸

素質(zhì)教育是一項(xiàng)涉及教育性質(zhì)、教育功能、教育制度以及教育內(nèi)容和方法等各方面的全方位、綜合性教育，需要通過教師、學(xué)校及各級(jí)政府的共同努力，其中教師是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師要善于依據(jù)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，對(duì)“應(yīng)試教育”思想、方法在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行“揚(yáng)棄”，以便適應(yīng)新的教學(xué)實(shí)踐的需要。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n是講好課的關(guān)鍵

要把課備好必須按照科學(xué)的思路，正確的方法，一步步深入展開。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深入鉆研教材，把教材鉆“深”吃“透”，這是上好課的關(guān)鍵。但只鉆研教材有一定的局限性，例如，教一篇文章，要了解作者寫這篇文章的歷史背景，要多讀一些有關(guān)的歷史資料，以便更好地把握作者的寫作意圖，分析文章的寫作方法也應(yīng)多看點(diǎn)參考資料，以便更準(zhǔn)確地把握所教課文的寫作特點(diǎn)。因此，無論是新教師還是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師都要以足夠的參考資料作支撐。這也就是所謂“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的道理。另外，教師還應(yīng)具備根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法的能力，以便更好地提高課堂效率。

3.要按照課堂常規(guī)上好每節(jié)課

首先，要做好課前的組織教學(xué)，把小學(xué)生的注意力在課前一兩分鐘集中到課堂學(xué)習(xí)上；其次，要運(yùn)用生動(dòng)的導(dǎo)語吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好每節(jié)課的知識(shí)和能力的欲望；最后，要把握好每節(jié)課的要領(lǐng)，抓住每節(jié)課的科學(xué)性、系統(tǒng)性、邏輯性，使知識(shí)的來龍去脈明晰，要盡量讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，把知識(shí)靈活的掌握好，充分發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。

4.做好課后指導(dǎo)和教學(xué)總結(jié)工作

課后指導(dǎo)是教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延續(xù)，課外輔導(dǎo)的目的是為了鞏固學(xué)過的知識(shí)，使學(xué)生更好地消化、理解、運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，并為學(xué)好新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)，是鞏固課堂教學(xué)效果的重要途徑。另外，課后教師還要認(rèn)真地自我總結(jié)，使自己在每節(jié)課后都有新的收獲，為以后提高每節(jié)課的教學(xué)效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)能力

正所謂要想給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技在不斷進(jìn)步，中國進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。上網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入了人們的業(yè)余生活，網(wǎng)絡(luò)中的新人新事不斷地補(bǔ)充著學(xué)生的知識(shí)，也不斷地增長著他們的好奇心。一些稀奇古怪的問題也會(huì)隨之而生。既為人師，就要處處做楷模，這就要求教師不斷地學(xué)習(xí)各種知識(shí)，練就多種本領(lǐng)。過去講求的學(xué)歷已滿足不了日益發(fā)展的社會(huì)需求，我們更該從實(shí)際出發(fā)，著眼于現(xiàn)代教育，真正學(xué)習(xí)一些切實(shí)可行的技能，運(yùn)用于課堂之中。

二、在提高學(xué)生素質(zhì)方面

1.要加強(qiáng)小學(xué)生自信心的培養(yǎng)

自信心是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。小學(xué)生正處于啟蒙教育的身心發(fā)展的幼稚階段，一方面，他們對(duì)學(xué)習(xí)的性質(zhì)和意義缺乏理性的認(rèn)識(shí)；另一方面，他們活動(dòng)的目的和自控能力較差，遇到困難容易灰心喪氣。因此，在教學(xué)工作中要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取切合實(shí)際的措施，幫助他們鼓足勇氣，克服困難，樹立良好的自信心，全面有效地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，使他們產(chǎn)生無窮無盡的力量，取得事半功倍的效果。當(dāng)然還應(yīng)在教育過程中加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生自信而不自大。

2.要使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在預(yù)習(xí)過程中不僅可以鞏固舊知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，還可以在課前及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生帶著問題上課，效果會(huì)比較好。預(yù)習(xí)中可以在鼓勵(lì)學(xué)生參閱書籍、網(wǎng)絡(luò)，拓寬知識(shí)面的同時(shí)，也形成一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的技能。另外，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是一種非常重要的能力訓(xùn)練，也是訓(xùn)練自學(xué)能力的好機(jī)會(huì)，以適應(yīng)當(dāng)前“終身教育”的需要。

3.要養(yǎng)成上課專心致志聽講的好習(xí)慣

注意力高度集中是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，要從一年級(jí)開始培養(yǎng)小學(xué)生上課注意聽講的好習(xí)慣，使學(xué)生不僅要記住每節(jié)課的結(jié)論，還應(yīng)以教師指導(dǎo)學(xué)生在分析問題的過程中學(xué)到的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為主，為以后的學(xué)習(xí)和做事奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.要養(yǎng)成動(dòng)腦筋和積極思考的習(xí)慣

教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容提出一些掌握這些內(nèi)容的關(guān)鍵問題，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。讓學(xué)生在思考的過程中培養(yǎng)自己的思維能力，處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系。比如，在數(shù)學(xué)課上學(xué)新題型時(shí)，可先讓學(xué)生思考，在思考的過程中解決問題，既發(fā)散學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦筋認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

5.從小培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

實(shí)踐是人特有的存在方式，活動(dòng)和實(shí)踐是人認(rèn)識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)。特別是對(duì)于好奇心較強(qiáng)自制力較差的小學(xué)生來說，如果能把枯燥的知識(shí)融入到靈活多樣的實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。如：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓小學(xué)生成為故事的主角，在解決問題中不斷創(chuàng)新、提高。這樣既可以把知識(shí)掌握得更牢固，又可以從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以滿足國家對(duì)創(chuàng)新人才的需求。

總之，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，一線教育工作者面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)使能力和素質(zhì)都得到最大限度的提高，除了做到以上兩方面外，還應(yīng)在實(shí)踐中多摸索、多總結(jié)，以獲得更多更好的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學(xué)方法。