王海燕

發(fā)現(xiàn)命題的巧妙，選擇獨(dú)特的角度，表現(xiàn)出思維的獨(dú)特性，達(dá)到令人耳目一新的寫作效果，這是每位考生在考場上都想達(dá)到的理想境界。但是，為什么有的考生能從新穎的角度表現(xiàn)作文的內(nèi)容，有的考生卻總是寫陳芝麻爛谷子似的老套作文，這只是作文水平的差異造成的嗎?其實(shí)，優(yōu)秀的作文與平庸的作文，在語文表達(dá)上的差異還不是十分明顯，明顯的差異是思維的水平和方法。前者敏銳，后者遲鈍；前者能發(fā)現(xiàn)最佳的表現(xiàn)角度，后者只能從一般的角度寫一般的作文，甚至是和很多人雷同的角度。如此平庸的作文，怎能不引起評(píng)卷老師的厭倦呢?

本文將幫你煉就一雙敏銳的眼睛，去發(fā)現(xiàn)新奇的內(nèi)容，去尋找最能表達(dá)自己思想感情的角度，讓你的作文贏得評(píng)卷老師的喝彩!

一、化寬為窄

有的話題擬得很寬泛，難以把握。對于這類話題可以采用添加因素法，即在原話題基礎(chǔ)上適當(dāng)增添新的因素，使題旨顯露出來，化難為易。比如“挫折”這個(gè)話題就比較寬泛，我們可以在“挫折”的前面或后面添加一些新的因素就立意明確了。添加因素有三種形式：1、后添因素法；挫折使人頹廢使人興；挫折，成才的磨刀石；挫折的辯護(hù)；挫折的聯(lián)想等。2、前加因素法：自信能戰(zhàn)勝挫折；感謝挫折；欺軟怕硬的挫折等。3、前后均添因素法：在挫折中拼搏；在挫折中成長；在挫折中書寫人生等。這樣，話題的意思就很明顯了。

二、化淺為深

如“我長大了”這個(gè)文題，是一個(gè)寬泛的作文命題，準(zhǔn)也不會(huì)在取材上發(fā)生困難，看上去是淺得不能再淺了，但實(shí)際上，這個(gè)題的關(guān)鍵在于對“長大”的理解。如果在審題之中認(rèn)為“長大”的含義只是生理、身體的變化或是學(xué)會(huì)了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果能夠寓理干事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認(rèn)識(shí)，那么，就可以準(zhǔn)確地把握文題的含義。

三、化實(shí)為虛

如以“風(fēng)景”為話題寫作。寫好這個(gè)話題，就要去拓寬思路，化實(shí)為虛?！帮L(fēng)景”不僅指自然環(huán)境，還可指美好的人和事。如生活中的風(fēng)景隨處可見：校園中尋求知識(shí)是一道富有詩意的風(fēng)景；家庭中感受親情是一道充滿溫馨的風(fēng)景；社會(huì)上某一種新的、健康的氣象也是一道多彩多姿的風(fēng)景……認(rèn)真地想過這種種“新風(fēng)景”后，我們再去構(gòu)思自己的文章，顯然就要高明得多。

四、化整為零

有一類作文命題先出材料再出題，所以必須先“讀”后“寫”。作為議論文，它可以是材料作文，但作為記敘文，它有時(shí)候只是暗示著寫作的角度或方向，或者說是暗示要求表現(xiàn)的中心思想。請看下面這個(gè)作文題：“世界，充滿七彩陽光，人生，充滿美好向往，在通往理想的攀登之路上，第一步都彈奏著苦與樂的樂章?！备鶕?jù)這首小詩的含義，以“攀登”為題寫一篇不少于600字的文章，除詩歌以外文體不限。對于這個(gè)文題，不論你寫哪一種文體的文章，恐怕都得注意“苦與樂”這三個(gè)字，它是材料中暗示的寫作“方向”。因此你在審題時(shí)必須先讀懂材料，對材料進(jìn)行化整為零，然后把材料中隱含的要點(diǎn)“審”出來。

五、化熟為生

有些看似很熟悉的題目，比如“美在課余”這個(gè)文題，可供取材的內(nèi)容是不少的。但是這個(gè)題目有一個(gè)“迷惑點(diǎn)”，這個(gè)“迷惑點(diǎn)”就在“美”字上。稍不注意，就會(huì)由于覺得這個(gè)文題似曾相識(shí)而忽視對“美”字的品讀。由于沒有抓住這個(gè)“美”字，就會(huì)寫出“豐富多彩的課余”、“好玩的課余”、“有趣的課余”、“熱鬧的課余”等等內(nèi)容，而就是沒有突出“美”字。要記住，不管命題作文的形式多么復(fù)雜，你的眼睛要永遠(yuǎn)盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動(dòng)，不要以為它就是你做過的“原題”，仍要認(rèn)真全面地審題。

六、化生為熟

先看試題：數(shù)百年前，一位聰明的老國王召集聰明的臣子，交代了一個(gè)任務(wù)：編一本《各時(shí)代智慧錄》流傳子孫。聰明臣子工作了很長時(shí)間，完成了一套十二卷的巨著。國王看后，認(rèn)為書太厚，要求臣子把它濃縮一下。幾經(jīng)刪減，聰明的臣子將書濃縮成一本，可國王還認(rèn)為太長。于是聰明的臣子把一本濃縮為一章，又把一章濃縮為一句。國王看后，十分滿意，說：“這是各時(shí)代智慧的結(jié)晶，人們一旦知道了這個(gè)道理，我們擔(dān)心的大部分問題就可以解決了。”這句千錘百煉的話是“天下沒有免費(fèi)的午餐?！闭堃浴疤煜聸]有免費(fèi)的午餐”為話題，自擬題目，自擇文體，寫一篇600字左右的文章。

這個(gè)話題，是從材料中引出的，但是，材料不能作為作文的內(nèi)容。原因是話題和材料沒有因果關(guān)系。命題的這個(gè)特點(diǎn)，在審題時(shí)就要明確，這樣才能避免寫作的失誤。由于話題是一個(gè)比喻形式，所以在確定作文立意的時(shí)候，要明確比喻的具體含義。免費(fèi)的午餐，這是西方人常用來說明沒有付出就不會(huì)有收獲的道理，即一切都要靠自己的奮斗才能獲取，中國古代的寓言故事《守株待兔》也是說的這個(gè)意思。明確了話題的含義，就會(huì)化陌生為熟悉，就會(huì)有話可說了。

七、化一為萬

比如“讀書”這個(gè)話題，有的同學(xué)盡管整日在書法中泛舟，但面對這一話題感覺還是有點(diǎn)“單一”，似乎無話可說。其實(shí)，只要打開思路，挖掘得法，有關(guān)“讀書”的話題是一座取之不竭、掘之不盡的豐富寶藏。做到內(nèi)容豐富是不難的，但你必須善于聯(lián)想。圍繞“讀書”這個(gè)話題，你可以講述讀書的故事，奏響想書、買書、借書、“偷書”、讀書中的小插曲；可以記敘讀書的經(jīng)歷，見證讀書陪伴成長的過程；可以介紹讀書的方法，選書、精讀與瀏覽，讀書札記，經(jīng)典誦讀，讀書與實(shí)踐{可以品說讀書的滋味，酸甜苦辣成，味道各異，一一道來，可以抒寫讀書的收獲，書中自有為人之道、作文之法；可以渲染讀書的陶醉，沉醉書海，自然如人仙境；可以推介所讀的好書，賞析精彩片段，評(píng)價(jià)細(xì)小瑕疵；可以評(píng)價(jià)對書的態(tài)度，說長道短自有一番道理。如此等等，你盡可以選擇其中一點(diǎn)進(jìn)行作文。

八、化大為小

如“我向往這樣的環(huán)境”這個(gè)文題?！碍h(huán)境”的內(nèi)涵是多種多樣的，有“家庭環(huán)境”，“學(xué)習(xí)環(huán)境”、“自然環(huán)境”等等，不管你寫向往什么環(huán)境，，都要注意選材料的方向性，不要在一篇文章中涉及對多種環(huán)境的向往，如果思路過于開放，也許會(huì)得不償失。

總之，能敏銳地感受命題意圖，對快速寫好考場作文十分重要，也就是所謂的牽一發(fā)而動(dòng)全身。只要你能捕捉到自己對于命題最敏感的地方，并由此來作為構(gòu)思立意的著力點(diǎn)，這樣寫起來就會(huì)扣題，就會(huì)寫出新意。

責(zé)任編輯比格