張子超

每個時代的青少年都有各自不同的特點，都帶有時代的鮮明痕跡。當(dāng)代中學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)科技迅猛發(fā)展的時代，伴隨互聯(lián)網(wǎng)長大，就不可避免地凸顯網(wǎng)絡(luò)時代青少年的鮮明特點。了解網(wǎng)絡(luò)時代中學(xué)生的特點，以及網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的負(fù)面影響，從而采取正確的教育對策，因勢利導(dǎo)，有的放矢，對于提高學(xué)校德育工作的針對性、實效性無疑是非常必要的。

網(wǎng)絡(luò)時代中學(xué)生的特點及網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的負(fù)面影響淺析

“90后”是當(dāng)代中學(xué)生的主體，他們中絕大多數(shù)是獨生子女，他們有著90后青少年共有的特點：滿嘴的網(wǎng)絡(luò)語言、玩QQ、用火星文、寫博客、帶手機、追求獨立卻難以擺脫家庭依賴、張揚個性有時又顯得叛逆，樂于助人但又常常顯得缺乏責(zé)任心。令人擔(dān)憂的是，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、開放性和虛擬性，沖擊著人們的責(zé)任感，導(dǎo)致青少年道德日趨失范，引發(fā)人格分裂，道德價值觀念日趨模糊。

1網(wǎng)絡(luò)道德失范，價值觀念較為模糊

網(wǎng)民的隱蔽性，淡化了人的社會道德意識。一份對中學(xué)生關(guān)于“你認(rèn)為在網(wǎng)上最應(yīng)該具備哪些基本的道德品質(zhì)”的調(diào)查顯示，有66.1％的學(xué)生沒有選擇“誠實守信”，甚至有13.2％的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)上聊天誰也看不見，互相欺騙是很正常的”；有35.1％的學(xué)生不認(rèn)為在網(wǎng)上復(fù)制、抄襲文章是不道德的行為，有16.1％的學(xué)生不認(rèn)為在網(wǎng)上私自使用別人的帳號是不道德的。網(wǎng)絡(luò)一代的社會道德責(zé)任感是缺失的，網(wǎng)絡(luò)言行隨意放縱，自我意識強烈。在BBs聊天話語中，有這么幾句比較“經(jīng)典”：“禽獸尚且有半點憐憫之心，而我一點也沒有，所以我不是禽獸”，“我不會眼睜睜地看著你往火炕里跳，我會閉上眼睛的”等等，漠視道德規(guī)范，社會責(zé)任感的缺失昭然若揭。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有18.8％的學(xué)生在網(wǎng)上聊天或發(fā)表自己的看法時使用過不文明的語言或符號縮寫。

2“見多識廣”，個性張揚，自以為是，缺乏毅力

電腦和網(wǎng)絡(luò)改變了世界，也改變了人們的視野。信息高度密集的互聯(lián)網(wǎng)，使沉浸其中的中學(xué)生信息和知識都很豐富，似乎無所不知，無所不能。上網(wǎng)交友、聊天、玩游戲，幾乎成了他們每天的“必修課”。但是，在現(xiàn)實生活中，大多數(shù)中學(xué)生與人交往溝通的能力并不強，尤其是面對陌生人時更是寡言少語。他們寧肯生活在網(wǎng)絡(luò)里的虛擬世界，也不愿意改變自己以適應(yīng)現(xiàn)實的生活，因此內(nèi)心有時較為空虛。他們對網(wǎng)絡(luò)上得到的各種信息“兼收并蓄”，似乎“見多識廣”，但卻缺乏是非判斷的能力。他們不再將老師的話“奉為圣旨”，而是將信將疑，甚至排斥抵觸。不聽老師指導(dǎo)、自以為是的學(xué)生漸漸增多，他們敢想敢做敢犯錯。一部分學(xué)生在學(xué)業(yè)上無法做到出類拔萃時，就會選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調(diào)皮搗蛋、染發(fā)、留怪異發(fā)型、早戀、抽煙、打架斗毆等等，試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡。難怪很多老師都感嘆現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了。

網(wǎng)絡(luò)時代的中學(xué)生有個共同的缺點，就是缺乏毅力，還缺乏那種勝不驕敗不餒的氣度。在學(xué)習(xí)、生活中如果一帆風(fēng)順，他們就意氣風(fēng)發(fā)；如果遇到困難挫折，就消極氣餒，甚至容易走極端，以至于中學(xué)生自殺事件時有發(fā)生。

學(xué)校德育的應(yīng)對之策

1加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)

網(wǎng)上信息內(nèi)容復(fù)雜。既有科學(xué)、進步、健康、有益的大量信息，也充斥偽科學(xué)、不健康、有害甚至反動的信息。網(wǎng)絡(luò)的開放性對于自制能力不強、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力。青少年由于在認(rèn)知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對多元價值觀往往難以作出正確的選擇。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，互聯(lián)網(wǎng)上非學(xué)術(shù)信息中，47％與色情有關(guān)，電腦網(wǎng)絡(luò)消除了傳統(tǒng)媒體的“把關(guān)人”，60％的學(xué)生是無意中接觸到色情或暴力信息的。有些自制力較弱的學(xué)生往往出于好奇或沖動心理，會去刻意地尋找一些色情或暴力信息。

網(wǎng)絡(luò)時代的德育教育的主導(dǎo)性理念受到多元信息流強烈的沖擊，教師的主導(dǎo)地位受到擠壓，傳統(tǒng)的道德說教顯得蒼白無力，學(xué)校德育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為日常德育的重要組成部分，普及網(wǎng)絡(luò)道德知識，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息能力和正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。同時，還必須提高教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生的特點，因勢利導(dǎo)，有針對性地增強對學(xué)生網(wǎng)上生活和網(wǎng)絡(luò)道德發(fā)展的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族自強不_息、誠實守信的傳統(tǒng)美德，使之明辨是非，樹立高尚的情操和良好的網(wǎng)絡(luò)道德，形成完善的道德人格，為將來實現(xiàn)高尚的道德人生夯實根基。正如勞凱聲教授所強調(diào)的：“我們不能無視已經(jīng)在青少年身上發(fā)生的一系列網(wǎng)絡(luò)社會問題，更不能容忍由于這些網(wǎng)絡(luò)社會問題而日漸引發(fā)的青少年道德失范問題。因為網(wǎng)上的道德失范會影響現(xiàn)實人格的健康發(fā)展，今天的失范最終會鑄成他們終身發(fā)展的遺憾?！?/p>

2充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)校德育途徑

一是開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的德育課。把德育課搬上網(wǎng)絡(luò)，將德育內(nèi)容設(shè)計成吸引人、教育人、易于學(xué)生接受的信息，通過網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和教育。同時可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)就某一道德品質(zhì)的問題進行調(diào)查、辯論、研究，達(dá)成共識，提高他們分辨是非的能力。

二是構(gòu)建校園德育網(wǎng)絡(luò)體系。通過校園網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)辦德育工作網(wǎng)頁，發(fā)布積極、健康、向上的學(xué)生活動的信息。利用信息公告欄這一開放園地，對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)安全教育。通過聊天室、BBs論壇、校園貼吧了解“學(xué)生在網(wǎng)上做什么”，掌握學(xué)生真實的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注的熱點、難點問題，進而采取有針對性的思想教育。開展網(wǎng)上心理咨詢指導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)青少年心理咨詢熱線，關(guān)注學(xué)生的心靈，鼓勵學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)，這有利于教育者了解學(xué)生的真實思想，把握問題的關(guān)鍵，制定有針對性的教育對策，幫助解決學(xué)生成長中的各種心理問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行的目的。

總之，網(wǎng)絡(luò)時代的到來必將會給學(xué)校的德育教育帶來許多新情況、新問題，而回避是無濟于事的。我們只有積極應(yīng)對，因勢利導(dǎo)，有的放矢，不斷提高學(xué)校德育的針對性、主動性和實效性，才是正確的決策。