程　軍

隨著社會的發(fā)展進步和職校生的生源現(xiàn)狀，職校生在思想道德和行為習慣等方面呈現(xiàn)出積極、活躍而又復雜多變的狀態(tài)，這就需要我們廣大職教工作者與時俱進，努力探索新形勢下的職業(yè)學校德育工作的新路子。

一、職校生的思想行為特點

（一）職校生大多是普高落榜者，他們面對現(xiàn)實，心中彷徨，感到目標失落，理想落空，處于一種低落的心理氛圍中，學習動力明顯不足。但在失意過后，又認識到黨和國家關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的重大意義，特別是在市場經(jīng)濟條件下，沒有知識和技術(shù)是很難生存的道理，因而又表現(xiàn)出一種不甘落后的進取心和渴望求知求學的勁頭

（二）職校生從一入學就基本確定了今后的職業(yè)，即便是想升學繼續(xù)深造，但中職對口招生也決定了他們今后將從事的職業(yè)，因而職校生大都是具有強烈的職業(yè)現(xiàn)身精神和實現(xiàn)職業(yè)目標的決心。他們注重的是現(xiàn)實利益，追求的是瀟灑人生。如果感到現(xiàn)實和理想相矛盾時，則往往會表現(xiàn)出一種學習動力不足和學習熱情不高的現(xiàn)象。

（三）大多數(shù)職校生具有強烈的責任意識和成才意識，希望通過在職業(yè)學校學一技之長后，而跟上時代發(fā)展的步伐，以實現(xiàn)自己的人生價值。然而，由于受新一輪“讀書無用論”的影響，近年來在職業(yè)學校中盛行的厭學之風愈刮愈烈。總認為，謀求職業(yè)不需要多少文化，讀書多少無關(guān)緊要，表現(xiàn)出目光短淺，他們難以思考文化和科學素質(zhì)對未來事業(yè)的成功與發(fā)展的深刻意義，不對自己的一生負責。甚至有的學生剛?cè)雽W后不久，就退學去打工；還有的在接到中職院校的錄取通知書后，而不去報到就讀等等，這給職業(yè)學校提高教學質(zhì)量帶來了很大難度，也給中等職業(yè)教育的發(fā)展帶來了一定的負面影響。

（四）職校生由于生理和心理發(fā)育的逐漸成熟，在為人處事方面表現(xiàn)得相當完美。他們喜歡理解和友愛，渴望情感寄托，他們的自我意識、競爭意識和民主意識明顯增強，樂于標新立異，獨樹一幟。他們崇尚自我，注重個人奮斗，強調(diào)自我價值的實現(xiàn)。但在自我約束和接受約束能力方面表現(xiàn)較差。在我們看來，能升上大學就去深造，升不上大學就找工作；有了工作就可掙錢，掙了錢就可瀟灑快活。

上述職校生的思想行為特征，給當前和今后一段時間內(nèi)職業(yè)學校的德育工作提出了新的課題。

二、思想道德教育的工作思路

職校生多色調(diào)的心態(tài)期待著學校德育的梳理，學校德育正受到時代的挑戰(zhàn)。我認為，在新形勢下對他們進行思想道德教育的思路應(yīng)該是：

（一）我們的德育目標，說到底就是培養(yǎng)學生學會做人。社會、經(jīng)濟的發(fā)展使人們的價值取向呈現(xiàn)多樣化，但我們職業(yè)學校的德育必須堅持一元化的導向。要使職校生明白，人生的價值就是要更多的為社會奉獻，而不是享樂和索取。要結(jié)合職校生的思想實際，對他們進行理想教育，從他們的現(xiàn)實生活處入手，找準他們的工作和生活理想，并把他們?yōu)樽鎳鲐暙I的決心，落實到職校生的職業(yè)理想上。理想是動力，也是激勵，相信他們在理想的感召下必定會產(chǎn)生出強烈的責任感和使命感，從而樹立起正確的人生觀和價值觀。

（二）學校德育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程，德育必須把封閉的學校教育和管理轉(zhuǎn)向人才和勞務(wù)市場的要求上來，這就要求學校在德育制度和管理上有所創(chuàng)新，要在管理手段和方法上來個轉(zhuǎn)變，使之與社會要求相銜接。如果不這樣，學生在學校接受的是一套，到單位后是另一套，這將容易增大對學生的不適應(yīng)性，減弱學生在社會上的競爭力。

總之，學校德育應(yīng)培養(yǎng)出個性全面、和諧發(fā)展的勞動者，以適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。

三、改革教育模式，提高德育實效

社會已進入一個嶄新的歷史時期，而當前對中職學生進行德育教育的內(nèi)容、形式和方法，仍存在著與市場經(jīng)濟不相適應(yīng)的缺陷。對此，必須進行改革，以增強其科學性、針對性和實效性。

（一）拓展德育層面，提學生的綜合素質(zhì)能力。新時期的人才質(zhì)量標準，是在思想和能力上具備復合型、適應(yīng)性和開拓型的人才。因為，職業(yè)學校要加大對職校生進行綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)他們具有健康的心理素質(zhì)和良好的適應(yīng)能力，能經(jīng)受起挫折和失敗的考驗。大量的事實證明，社會的進步、經(jīng)濟的繁榮，從根本上說取決于勞動者的素質(zhì)。

（二）打破傳統(tǒng)觀念，樹立全新的德育觀。目前，對職校生進行思想道德教育，仍局限于傳統(tǒng)的教育方法，單純以說教方式為主，忽視教育主體的存在。為了改變這種傳統(tǒng)的觀念，要賦予德育以鮮活的生命力，要樹立科學的德育觀，要面向市場經(jīng)濟開展德育。要看重他們的人格，發(fā)展他們的個性，發(fā)現(xiàn)他們思想進步的潛力。要堅持“曉之以理，動之以情”的原則，啟發(fā)誘導他們增強自我教育的積極性，變被動式的要我接受教育為我要接受教育。這樣，教育者與受教育者兩方形成合力，勢必會收到良好的教育效果。

（三）創(chuàng)新工作方法，采取多種形式的教育手段。方法的優(yōu)劣直接關(guān)系到德育工作的成敗，特別是當今對中職學生進行思想道德教育，必須講究方法的科學性和藝術(shù)性。對那些行之有效的、帶有明顯時代特色的方法和具有思想性、趣味性的業(yè)余活動應(yīng)堅持下去，學校要搞好課外興趣小組等“第二課堂”活動，多方開發(fā)學生的智力。要組織各種有意義的“校園文化”活動，使學生在豐富多彩的活動中擴大視野、凈化心靈，滿足他們發(fā)展自我的要求，營造一種文明、現(xiàn)代、高品位和高層次的文化和精神氛圍。

（四）形成良性互動，構(gòu)筑學校、家庭、社會德育體系。學校要建立一支過硬的德育隊伍，要通過生動活潑的教育方式和形象化的教育手段，把學校的德育工作真正落到實處。德育活動要緊密結(jié)合學生的思想實際，有針對性地開展好各項教育活動。要充分發(fā)揮家庭和社會各方面的教育作用，學校要疏通與家庭和社會的聯(lián)系渠道，做好通報學生在校表現(xiàn)的工作。家長要積極地同老師溝通，尊重學校的德育意向，支持孩子參加學校的各項有益活動。社會各方都要支持和關(guān)注學校的德育工作，真正形成良性互動，形成全民德育的大氣候。

總之，針對中職學生思想和行為中出現(xiàn)的新問題，而采取相應(yīng)的對策，是增強職業(yè)學校德育工作實效性的有力保障。而在市場經(jīng)濟條件下，探索德育工作的新路子，是我們職教工作者的一項神圣職責。