林麗玲

學困生是每個老師最關注、傾注心血最多的學生,也是最令老師們頭疼的學生。他們除了能夠遵守好課堂紀律，不是學習成績差，就是上課不夠專心，思維能力差，作業(yè)完成情況差。有句話時?？M繞在我耳旁-----“沒有差生，只有差別”。想到這話，心里還真有點想法，確實對于學困生，太多的教師只有無奈，對他們不是批評就是處罰，態(tài)度與優(yōu)等生相差實在懸殊。對此，我及時調整自己的教學心態(tài)，本著一顆真誠、盡責的心，盡量樹立他們的學習自信，激發(fā)他們的學習興趣。平時，在課堂上給予更多的關注，在課后給予更多的輔導，確保他們較好地掌握基礎知識。最終，不管多或少，也是他們學有所得。下面談談我在這方面的幾點經驗和體會：

一、靈活教學，激發(fā)學困生的學習興趣

由于學困生思維能力差，因此，我靈活運用各種教學方法，活躍課堂氣氛，教學內容注意由淺入深，由易到難，盡可能幫他們降低學習坡度，分散難點，給予他們模仿練習的機會。有時，采取加強變式的訓練，使各類學生學有所得。有時，有針對性地對學困生提出一些比較簡單的要求，引導他們獨立完成，而對于有難度的題目則找優(yōu)等生，一般的題目找中等生。或是利用課余時間，以不增加學困生的學習壓力為前提，對學困生進行面對面的輔導，根據其不足適當地安排一些有利于學困生能力發(fā)展、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，并做到全批全改。這樣，既可以提高練習的正確率，使其感到成功的喜悅，獲得激勵，也可以增強他們對學習的興趣。

二、關愛學困生，走近學困生

愛是教育的前提。對于學因生，最忌諱的莫過于“放棄”和“歧視”。學因生的心理特點決定了作為教師的我們必須用愛心精心呵護教育每一位學生，我們要主動、全面地了解自己所教的每一位學生，用真誠和熱情去填補他們情感的空缺，用愛心去溫暖他們的心靈，用激情和關愛去點燃他們心中的希望。日常生活中，我們可以從各個方面去關心他們。課堂上，對學困生多一點點溫柔，多一點點親切，在學習上熱情給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心。愛的力量是無窮的。只要我們與學困生建立一種友好、平等的關系時，他們就會敞開心扉與我們交朋友，就會主動與我們靠近，就會親其師而信其師，喜歡聽我們的課，對我們的批評教育也樂于接受。 教學實踐表明，師愛是學生愿學、樂學的催化劑，對轉化學困生起著重要的作用。

三、尋找閃光，給予機會，激勵進取

大多學困生不是在學習中遇到了困難，逐漸地失去學習的信心和勇氣；要么就是學習不好，怕被老師批評。其實學困生也是有優(yōu)點的，也有很強的自尊心和榮譽感，他們也希望得到老師的小小表揚和肯定。我們應該用心去觀察，尋找學生的閃光點，哪怕只是一丁點，就要不失時機地抓住它、珍惜它，并及時給予肯定。不要吝嗇你的表揚，沒有賞識和表揚的教育不是成功的教育，表揚雖然不是萬能的，但沒有表揚卻是萬萬不能的。一個人只要體驗到一次成功，就會激起無數次追求成功的動力。對于學困生來說也是如此。而充分利用學困生身上的閃光點是促使他們進步的突破口，學困生的成長過程，就是他們身上的閃光點不斷擴大的過程。因此，在教學中，我多給學困生一些展示自我的機會，提煉他們答題中的優(yōu)點，并及時予以鼓勵和表揚，讓他們消除自身的心理障礙，增強他們的自信心，使他們覺得學習也是一件快樂的事，從而邁出前進的步伐。有時雖說只是一小步，那也是前進的一步。

四、加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持

家長作為孩子的第一任教師對學生的一生起著非常重要的作用，作為一名教育工作者，要想對學困生進行有效的、有的放矢的教育，就必須了解學生的家庭狀況和家長的思想觀念。在工作時要根據學生的家庭情況，依靠家長的幫助來轉化學困生，這就要求我們要經常與家長聯系，隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài)，同時也讓家長了解學生在校表現，根據學生個性，依靠家長的幫助，雙管齊下，力爭轉化后進生。如我班上有一位女同學成績一般，但比較懶散，作業(yè)沒按時完成，就常欺騙老師為了另一科的作業(yè)而沒有完成，讓老師感到非常頭痛。通過家訪，了解到該生家長雙方均忙于工作，對孩子的學習和生活就一直疏于過問。我便與家長口頭協定，建議家庭、學校雙方相互保持較密切的聯系，對她的日常行為進行特別的“關注”。經過幾個月的努力，她的這種懶散的行為得到了有效的扼制。在她的轉化過程中家訪起到了較大的作用。

總之，轉化學困生的工作是比較艱苦的事，但是對待學困生，只要我們多表揚，少批評；多關心，少指責。鼓勵，鼓勵，再鼓勵；等待，等待，再等待。相信一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機，成長為一棵參天大樹。