王海麗

摘要：當前教育中出現(xiàn)許多問題，特別是在片面追求升學率的熱潮下，出現(xiàn)了許多令人瞠目結舌的事件，學生的道德行為、道德習慣、學習成績、學習習慣都難以與最初的教育目標相吻合。厭學、逃學、體質(zhì)差、意志薄弱甚至觸犯刑法之事也時常見諸報道。筆者結合自己的實踐，認為用體育促進德育、智育的發(fā)展，是一個較好的途徑。

關鍵詞：體育德育智育發(fā)展

毛澤東在二十世紀初期的《體育運動之研究》一文中指出“體者，寓德之所，載智之車也?！庇谜軐W觀點闡明了體育與德育的關系。在二十世紀后期，著名科學家楊振寧在自己的一次演講中指出，現(xiàn)在的中小學教育是以智害德，以智害體。培根在《論體育》的小短文中指出，不同的體育運動項目會促進不同部位的發(fā)育，有利于活動者神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。現(xiàn)代科學研究也證實了這一判斷。

除了上述的理論觀點外，在現(xiàn)實中還有兩個值得引起高度重視的現(xiàn)象。一是我國從幼兒園到小學、從小學到中學、從中學到大學都非常重視德育教育，學生尤其是大學生的德育考試分數(shù)也很高，但德育行為卻比較差，德育習慣就更談不上了。所以就有了清華大學的大學生把硫酸潑到熊的身上這樣令人難以置信的事件，以及株洲市政府讓全市的環(huán)衛(wèi)工人罷工兩天以提醒全體公民注重環(huán)境保護的舉措。這在一定程度上說明了德育教育的不足之處。二是西方的教育體系似乎沒有體系完整、要求明確的思想道德教育內(nèi)容，但他們中的絕大部分人卻形成了良好的道德習慣。

為什么會在實踐中形成如此大的反差?

筆者的愚見是體育活動。以美國為例，在美國的小學、中學、大學，以及各個社區(qū)都有名目繁多的體育組織。幾乎每個學生都可以找到自己感興趣的運動項目，或適合自己的運動項目。在這些集體參與的體育活動中，他們在無形中養(yǎng)成了個體的、集體的行為規(guī)范，培養(yǎng)了迎著困難上，勇于挑戰(zhàn)的精神，以及健康的體魄、充沛的精力，頑強的意志。體育對道德習慣的形成起了促進作用，對知識學習提供了體力保證和意志磨煉。

在九十年代，學校興起了學習魏書生的熱鬧，我認真拜讀了魏書生的著作，以及其他人的研究魏書生的文章。魏書生的著作樸實、真摯，充滿著辯證的思想和思辨的樂趣。研究魏書生的文章條分縷析，一二三四挺系統(tǒng)挺理論，但也很嚇人!讀魏的著作讓人如沐春風，如飲醇茶。讀研究魏的文章，則味同嚼焙，如對雞肋。魏書生的文章是來自實踐，而研究者的文章則來自理論。他們注重從理論上去完善，而沒有結合實踐去分析魏書生是如何教學育人的!

故此，在所有研究魏書生的文章中，都忽視了這樣一點，魏書生在科學、民主兩大原則的指導下非常注重體育鍛煉。他的學生，俯臥撐可以做到100個，每天跑步的距離可以達到5000米。請所有的研究者設想一下，一個每天堅持跑5000米的學生是什么樣的學生?他在學習中的態(tài)度會是什么?他面對困難會如何行動?……我認為這是魏書生教育成功的密訣!也是西方教育制度沒有刻意強調(diào)思想道德教育卻使絕大部分學生養(yǎng)成了良好公德習慣的訣竅。

鑒于我校我班學生的實際情況，學生每天早上7點左右到校，晚上6點多離校，一天在校的時間長達11個小時。如果再計算一下學生在路上化費的時間，則長達12個小時。而體育鍛煉的時間又有多長呢?除了每周兩節(jié)體育課和每天的課間操外，可以說沒有時間去進行體育鍛煉，更談不上系統(tǒng)的計劃的鍛煉活動。我班學生從進入初中以后就開始了下午的跑步活動，期間時斷時續(xù)。自初二第一學期期中考試過后，我們開始了不間斷的體育鍛煉，取得了顯著的變化。

每天下午放學后，學生自覺地跑六圈左右。絕大部分同學能積極主動地跑步，學生的體質(zhì)和自覺性都有了較大的提高。當然也有個別學生在鍛煉的時候偷偷溜進旁邊的廁所里，然后在鍛煉即將結束時再出現(xiàn)在跑道上。但就整體而言，學生是進步了，在他們參加的第二次冬季長跑時，名次提高了兩名，列全校第四、與第二、三名相差無幾。完全可以通過鍛煉去消滅這個差距。

如果說每天的跑步，培養(yǎng)了學生自覺、頑強的品質(zhì)；那么，體育競賽則讓同學們品嘗到了寬容、理解和尊重。在利用星期五班會時間，我班與兄弟班舉行過多次籃球比賽，學生技高一籌，無敗有勝。但在十一月份舉行的一場比賽中，我班兩名籃球主力隊員因嚴重違犯班規(guī)班紀，遭到了禁賽的處理。結果比賽時場上場下的氣氛很不正常，兼之天氣已晚，暮色四合。場上裁判難免發(fā)生錯判漏判之事，參賽雙方隊員的火氣越來越大，最后以我班一名隊員摔倒骨折結束了這場參賽雙方火氣十足，火星不時進發(fā)的比賽。事后，我向同學們提出了幾個問題：第一、我們輸在什么地方?斗志、技戰(zhàn)術、人員組織上……第二、什么是體育精神?比賽順利時，一好百好；比賽失利時，一敗再敗。第三、尤其不應該發(fā)生的事是我們場下一個同學喊“漏油”，為什么會有這樣的事發(fā)生，難道我們的勝利必須建立在對方的失誤和無能上嗎?試想一下，如果我們一直抱著這樣的心態(tài)，如果我們的對手一直是這樣的軟弱，我們本身又能有什么進步呢?而且，只能贏，不能輸，是沒有體育精神的表現(xiàn)。我們以后也不用參加任何一場比賽。

事后，同學們經(jīng)過認真反思，認識到了問題的所在，主動要求和另外一個實力強大，口出狂言的球隊比賽，表現(xiàn)了不畏強手的精神。可惜，因為天氣的原因，沒有實現(xiàn)。但學生畢竟從失敗中得出了有益的經(jīng)驗教訓。

月有陰晴圓缺，人有悲歡離合；天有春夏秋冬，地有江河湖海。人生自然也是順逆交織，如果只能適應順境，而不能在逆境中奮起，則只能如巴爾扎克所言：“苦難對于弱者而言，只能是地獄?！蔽覀円囵B(yǎng)的人是二十一世紀的建設者，而非在地獄里啼哭的弱者。我們應博采東西方教育的長處，鑄一家之利劍，做到以體促德智，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的乃至優(yōu)秀的中國公民，世界公民!