朱春亞

蘇霍姆林斯基曾說:讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀。家長(zhǎng)幫孩子從小種好一棵“閱讀”的智慧樹至關(guān)重要。我們應(yīng)著力培養(yǎng)孩子愛讀書、讀好書和會(huì)讀書的能力。

有興趣才有一切

很多家長(zhǎng)都知道,培養(yǎng)孩子對(duì)書籍的熱愛將會(huì)給孩子的一生帶來積極的影響,然而很多家長(zhǎng)又苦于無法將課外閱讀打造成孩子的歡樂谷。究其原因,在于不少家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子閱讀興趣方面存在以下誤區(qū):

1.等孩子來了興趣才不斷買書。其實(shí),只要是對(duì)孩子閱讀有益的書籍,先買好,放在孩子每天見到的地方。天長(zhǎng)日久,孩子每天所見都是書,在書柜前隨意翻翻,慢慢便會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生興趣。家長(zhǎng)可以在孩子尚不能獨(dú)立識(shí)字的時(shí)候就先給孩子買些適合幼兒閱讀的書籍,供孩子隨意翻閱。家長(zhǎng)不能等孩子有了興趣,才往家里不斷買書。

在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合的閱讀環(huán)境是非常重要的。有句話說得好:家財(cái)萬貫,不如滿屋書香。要使孩子愛讀書,在孩子成長(zhǎng)的歷程中,父母應(yīng)養(yǎng)成不間斷給孩子買書的習(xí)慣,以創(chuàng)造一個(gè)書香濃郁的家庭環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,孩子自然會(huì)逐漸愛上閱讀課外書。

2.喜歡獨(dú)攬孩子的買書大權(quán)。父母在讀書的問題上特別容易與孩子發(fā)生沖突,因?yàn)楹⒆涌磿呐d趣愛好和成人是不同的,孩子的閱讀在于娛樂,所以他們總喜歡看輕松的卡通漫畫,而父母則更注重孩子讀書的教育功能,希望他們多看些有教育意義的書。

家長(zhǎng)應(yīng)意識(shí)到讀書是一種娛樂,或者說,讀書首先具有娛樂功能。娛樂是孩子成長(zhǎng)的需要,在大多數(shù)情況下,書籍是孩子們的娛樂工具之一,孩子不會(huì)為了學(xué)習(xí)而去看書。在低年級(jí),孩子只要愿意親近書,對(duì)閱讀有好感就是好事情,不必規(guī)定他們非得愛讀什么類型的書。笑話書、漫畫書、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等都可以,等孩子和書交上了朋友,等他們把閱讀逐漸當(dāng)成了一種習(xí)慣,再適當(dāng)引導(dǎo)完全來得及。

家長(zhǎng)帶孩子逛書店的時(shí)候,完全可以和孩子分頭選書,這樣做既尊重了孩子的愿望,還保護(hù)了孩子的閱讀興趣。在此前提下,家長(zhǎng)在孩子挑書的時(shí)候適當(dāng)給點(diǎn)建議,孩子也比較容易接受。

3.對(duì)孩子看的書不加關(guān)注。許多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的課外閱讀興趣時(shí),在做到堅(jiān)持給孩子或陪孩子到書店購(gòu)書、看書這一步就止步了,其實(shí)這是錯(cuò)誤的。家長(zhǎng)應(yīng)該隨時(shí)對(duì)孩子看的書加以關(guān)注。

家長(zhǎng)對(duì)孩子買的或訂的書籍、刊物要表示出興趣,應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書,做孩子的閱讀榜樣,有空的時(shí)候也可以讀讀這些兒童讀物,這樣和孩子在交流閱讀感受的時(shí)候就有了共同語(yǔ)言,孩子就更愿意和家長(zhǎng)一起交流、討論一些讀書的方法或心得。由于家長(zhǎng)的關(guān)注,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將提高得更快。

在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的初期,家長(zhǎng)還可以多讀文章給孩子聽,這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子注意力的時(shí)間,增加孩子的識(shí)字量,激發(fā)孩子的想象力,促進(jìn)他們的情感發(fā)育,還可以培養(yǎng)他們閱讀的興趣,從而使孩子自覺自愿地想去讀書。對(duì)這一點(diǎn),美國(guó)著名教育家吉姆認(rèn)為:讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”,在這樣的“擁抱”下,孩子的讀書興趣上來了,熱情高漲了,慢慢地,他們對(duì)讀書的態(tài)度就變成了“我要讀”。

有了解才有點(diǎn)撥

家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)根據(jù)孩子的特點(diǎn)推薦一些適合孩子口味、對(duì)孩子的人生觀、世界觀有影響、有價(jià)值的書讓他們讀。這就要求家長(zhǎng)首先得“懂行”,然后才能更科學(xué)、合理地引導(dǎo)孩子“讀好書”,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書的興趣,豐富孩子閱讀的范圍。在這方面,要有以下正確的認(rèn)識(shí):

1.書籍并不是健康就適合閱讀。不同年齡段的孩子適合閱讀的書籍是不同的。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的閱讀能力來選擇書籍。如果孩子特別喜歡閱讀,可選擇稍微高于孩子實(shí)際水平的書籍。

受識(shí)字量的影響,剛?cè)雽W(xué)的孩子的閱讀書目應(yīng)是以圖畫為主的拼音讀物,目的是激發(fā)孩子對(duì)圖書的喜愛,培養(yǎng)讀書的興趣。這個(gè)時(shí)候可以選擇一些孩子喜愛的動(dòng)畫片制成的圖書,隨著拼音的學(xué)習(xí)和識(shí)字量的增加,一些連環(huán)畫也可以推薦給孩子。

在小學(xué)低年級(jí)時(shí)期,應(yīng)該注重知識(shí)的擴(kuò)充,適當(dāng)灌輸人生哲理。古今中外文學(xué)經(jīng)典的拼音少兒版,自然是孩子閱讀的首選。孩子們可以通過這些閱讀接觸更多的中外優(yōu)秀作品,了解中外名人的一些生平故事。多讀有關(guān)自然科學(xué)的書籍也很有必要。另外,一些少兒版的歷史成語(yǔ)故事也應(yīng)該多多了解。

值得一提的是兒童詩(shī)。因?yàn)榧议L(zhǎng)容易忽略這一類型的書籍。其實(shí),優(yōu)秀的兒童詩(shī)能夠很好地開啟低年級(jí)孩子的語(yǔ)文之門。兒童詩(shī)既不像童謠那么簡(jiǎn)單,也不像一些長(zhǎng)篇詩(shī)作那樣高深莫測(cè),它們短小精悍、瑯瑯上口,是對(duì)孩子們進(jìn)行文學(xué)教育和提高他們藝術(shù)素養(yǎng)的絕佳材料。

2.陪讀和同讀也是一種課外閱讀的有效點(diǎn)撥方法。作為家長(zhǎng),對(duì)于孩子的書籍我們也要經(jīng)常翻翻讀讀,否則容易加深和孩子在閱讀方面的“代溝”,只有我們蹲下身子去陪讀或同讀,才能加深了解孩子的閱讀世界,才能更有效地進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。從孩子的角度來看,當(dāng)他們意識(shí)到家長(zhǎng)是自己的閱讀伙伴后,對(duì)家長(zhǎng)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)自然會(huì)由衷地信服。

對(duì)孩子喜歡的書,家長(zhǎng)可以放開讓孩子自己去讀;但一些孩子不太感興趣而又有用的書,陪讀是一種很好的點(diǎn)撥方法。比如,與教材配套的同步閱讀是提高孩子閱讀能力的好讀物。家長(zhǎng)可以緊跟教材的內(nèi)容,每周陪孩子閱讀一定的篇數(shù),幫助孩子理解閱讀材料,并和孩子一起討論課后的問題,久而久之,孩子便會(huì)養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀并主動(dòng)思考的習(xí)慣。另外,閑暇時(shí)家長(zhǎng)可以陪孩子閱讀一些科普讀物,可以進(jìn)一步提高孩子的閱讀興趣。

有方法才會(huì)提升效果

孩子有好書讀了,還要引導(dǎo)他們會(huì)科學(xué)讀書。浩瀚書海,茫茫無邊,只有正確的讀書方法,才能讓孩子的閱讀收到事半功倍的效果。

1.要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子吸收和運(yùn)用知識(shí)的能力,可以多鼓勵(lì)孩子把讀過的書主動(dòng)講給別人聽,或把一些感興趣的好詞語(yǔ)自覺用到聊天、記日記中去,這樣做才是會(huì)讀書,把書讀活了。

教育孩子閱讀時(shí)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣也不可忽視,比如教育孩子讀書姿勢(shì)要正確,不要躺著看書,不要在光線昏暗的地方看書,也不要在強(qiáng)光下看書等等。

2.要引導(dǎo)孩子掌握正確的閱讀方法。授人以魚,不如授人以漁。應(yīng)重視孩子課外閱讀的心理因素,要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子養(yǎng)成耐心的閱讀態(tài)度。其次,要教給孩子一些簡(jiǎn)單易做的閱讀方法。比如:讀的時(shí)候嘴巴不出聲音、不可指著文字讀、讀書時(shí)要有一定的速度、讀書時(shí)要善于讀讀想想、拿到一本新書首先要翻看目錄,了解書的大概內(nèi)容和章節(jié)篇目安排等。

這里著重講講邊讀邊想和速讀的閱讀方法。孩子在閱讀的時(shí)候,可以注意以下方面:文章主要講了什么?什么地方懂了,什么地方?jīng)]明白?什么地方有趣?為什么好看?不一定有固定答案,但各種各樣的問題都要嘗試去思考,這樣可以很好地幫助孩子提高理解能力,增強(qiáng)語(yǔ)感。至于速讀,家長(zhǎng)可以告知孩子速讀是一種高級(jí)的閱讀能力,它是通過科學(xué)用眼和科學(xué)用腦,快速而高效地獲得知識(shí)信息的一種閱讀方法,快速閱讀時(shí)每次眼停時(shí)不是感知一個(gè)字、一個(gè)詞,而是要感知整句話或整段文字,它是一種最有利于記憶的閱讀,因此平時(shí)也要逐漸地提高速讀的能力。

生活中處處離不開書籍,好象萬物生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光。家長(zhǎng)只有智慧地讓孩子愛讀書、讀好書、會(huì)讀書,才能讓孩子的這棵“閱讀”的智慧樹根植于沃土之中,并日漸茁壯。相信這棵智慧樹一定會(huì)結(jié)出累累的智慧果,它也定會(huì)讓孩子一生庇陰在這棵智慧樹下,源源不斷地汲取知識(shí)帶來的新鮮空氣和豐富營(yíng)養(yǎng)。

(作者單位:江蘇張家港城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)斜橋分校)