楊菊花

大家都知道,在教學(xué)實(shí)踐中,要想成為受學(xué)生愛戴的老師,具備一定的教學(xué)機(jī)智是不可缺少的條件之一。教學(xué)機(jī)智是指教師面對教育教學(xué)中的各種偶發(fā)事件或教學(xué)事項(xiàng)的變化,作出隨機(jī)應(yīng)變的反應(yīng)以及靈活巧妙組織教學(xué)的能力。作為一位優(yōu)秀教師,必須具備機(jī)智應(yīng)變的這一教學(xué)技能。

一、教學(xué)機(jī)智在課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

1.“花言巧語”,彌補(bǔ)失誤。教師在教學(xué)中有時會有意制造些失誤,有時又不可避免地會真正面臨一些失誤。面對后一種失誤,有人會輕描淡寫地躲過去,其實(shí)這種失誤往往是可貴的,教師要善于捕捉住這些失誤,從容地對待,做出恰當(dāng)?shù)奶幚?開辟一塊新天地來扭轉(zhuǎn)失誤,圓滿完成任務(wù)。

在一次詞匯練習(xí)課上,我一邊講句子結(jié)構(gòu),一邊將所給關(guān)鍵詞“l(fā)ook”的詞組寫在黑板上,其中寫了:lookforward to do sth.同學(xué)們立刻議論紛紛。糟糕!我把一再強(qiáng)調(diào)的動名詞doing誤寫成do了,我的面頰有點(diǎn)發(fā)燙,不過多年的經(jīng)驗(yàn)使我很快定下神來:“下面我先請一位同學(xué)改錯?！蓖瑢W(xué)們頓時安靜下來準(zhǔn)備回答。就這樣,偶然的失誤被掩蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?，F(xiàn)在想來,如果當(dāng)時課堂上我承認(rèn)了失誤,不僅不能達(dá)到向?qū)W生強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的目的,而且課堂定會一片混亂,看來課堂上的“花言巧語”也能恰當(dāng)?shù)貜浹a(bǔ)失誤。

2.把握教態(tài),控制學(xué)態(tài)。在日常教學(xué)中,我們經(jīng)常會遇到一些頑皮的學(xué)生,在課堂上發(fā)出怪聲、搞小動作、交頭接耳等。這些與教學(xué)主流不相符的行為,不僅影響了教師講課的情緒,也擾亂了班級正常的教學(xué)秩序。如果教師一味地對這些學(xué)生加以指責(zé),那么不但消耗了其他學(xué)生的時間,還大大影響了自身的教育情緒。有時,我們順?biāo)浦?、因勢利?dǎo)、巧拋繡球,能夠收到意想不到的教學(xué)效果。

3.幽默風(fēng)趣,創(chuàng)造氣氛。由于種種原因,我們經(jīng)常會遇到課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象。興趣不是天生的特質(zhì),而是環(huán)境的產(chǎn)物。用幽默調(diào)動學(xué)生,以風(fēng)趣感染學(xué)生,這樣的課堂環(huán)境才會充滿活力,充滿生氣,才能激發(fā)學(xué)生的興趣。在一堂講解課文知識點(diǎn)的課上,教室里悶熱難耐,有個學(xué)生竟然趴在桌子上睡著了,課堂氣氛十分沉悶。當(dāng)時正好講到動詞keep的用法,我略加思索,在黑板上寫下了一個句子,請學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和含義:The hot weather keeps the students from listening attentively,while the snore of a student keeps the teacher sweating profusely.(炎熱的天氣使學(xué)生無法專心聽講,而學(xué)生的鼾聲讓老師大汗淋漓。)同學(xué)們看了都大笑起來,睡覺的那位學(xué)生也被同桌推醒了,一看到黑板上的句子,他頓時難為情地?fù)掀痤^來,那些趴著的學(xué)生也坐直了身子。一個設(shè)計(jì)巧妙的例句,一句有心的幽默,激活了課堂氣氛。創(chuàng)造這樣有力而又有利的情趣,我們何樂而不為呢?

二、如何培養(yǎng)教學(xué)機(jī)智

以上教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用只是教育教學(xué)行為的冰山一角。機(jī)智,應(yīng)該是一個成功授課者的法寶。靈活地應(yīng)用它,整個授課的空間會在無形中得到延展。也許一個靈光閃現(xiàn)就會開啟無數(shù)智慧的頭腦;也許一個妙手偶得就能點(diǎn)亮無數(shù)雙求知的眼睛。

那么,如何培養(yǎng)這一素質(zhì)呢?我的體會是:

1.增加底蘊(yùn)。知識浩如煙海,教師要不斷豐富自身知識,增加文化底蘊(yùn),努力使自己成為一個“多面手”,要努力讓自己成為實(shí)踐性、創(chuàng)新性、審美性、直覺性都很高的老師,只有這樣,才能不斷擴(kuò)展自己的教學(xué)思路,適應(yīng)現(xiàn)代英語教學(xué)的需要。

2.營造氛圍。英語課堂是語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的課堂,涉及的詞匯和時態(tài)都與我們的生活密切相關(guān),課堂教學(xué)要營造充滿情趣、積極探討、暢所欲言的學(xué)習(xí)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。只要我們教師做個有心人,時時處處積累,在課堂教育教學(xué)中抓住時機(jī)運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,處理各種突發(fā)事件,我們的課堂就會生動有趣且具有教育意義,也更貼近同學(xué)們的心。有了這種氛圍就能擦出思想的火花,閃出智慧的亮點(diǎn)。

3.多思多慮。 “學(xué)而不思則罔”,同樣的,只教而不思,也會迷惘,就更談不上機(jī)智了。要想使自己機(jī)智起來,就必須善于思考,遇到問題不回避,不繞彎,這樣才能在教學(xué)過程中,靈活機(jī)智地應(yīng)對活躍的學(xué)生和多變的課堂。

教學(xué)機(jī)智體現(xiàn)著教師的風(fēng)格與教學(xué)水平的成熟程度。這種成熟是在長期教學(xué)實(shí)踐中磨煉出來的。課堂教學(xué)的情況是千變?nèi)f化的,這就要求教師不斷在教學(xué)中摸索,具備自己獨(dú)特的教學(xué)機(jī)智,讓我們的教學(xué)水平憑借著教學(xué)機(jī)智這個階梯不斷提升。

(責(zé)編 黃 曉 周侯辰)