彥丹丹

識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。識(shí)字寫字是一二三年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，而且識(shí)字量較大，在識(shí)字教學(xué)過程中，我們只有采用形式多樣的識(shí)字方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生掌握多樣的識(shí)字方法，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記效果的提高。去年有一段時(shí)間，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，所以新課趕得比較快，我漸漸疏忽了對(duì)于二類生字識(shí)記的檢查和指導(dǎo)，可一個(gè)多月前的一節(jié)識(shí)字課真的令我大吃一驚，學(xué)生在識(shí)字過程中所表現(xiàn)出來的想象力和創(chuàng)造力是我提前沒有預(yù)料到的。我想這與我那天所采取的多種生動(dòng)活潑的形式是有著密不可分的關(guān)系的。

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。興趣，是樂學(xué)的基礎(chǔ)。識(shí)字興趣的培養(yǎng)是提高識(shí)字能力的前提。因此，在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，就顯得十分重要。只有使兒童對(duì)識(shí)字感興趣，才能使他積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，只有他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)了，才能迅速提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。

以往在教學(xué)生字時(shí)我要求學(xué)生把生字詞在課文中標(biāo)出來，然后尋找自己覺得最好的辦法把它們記下來，最后再找學(xué)生匯報(bào)她記住了哪個(gè)字，是怎樣記住的。通過多讀以及各種形式的讀強(qiáng)化記憶，這已經(jīng)成為我識(shí)字教學(xué)的固定模式，起初我感覺這個(gè)方法也挺好的，學(xué)生積極性很高，所想的方法也不錯(cuò)，可是慢慢的我發(fā)現(xiàn)這種方法長期下去只對(duì)于那些愛動(dòng)腦筋的同學(xué)有用，并不能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，效果越來越不好，識(shí)字課越來越枯燥無味，這令我很煩惱。這一課生字特別多，而且都相當(dāng)復(fù)雜，我想再用這樣的方法恐怕也很難收到好的效果。于是今天我告訴同學(xué)們：“如果你已經(jīng)想到了好辦法，你就可以去告訴你的家人和朋友，讓她們也能和你一樣牢牢地記住這個(gè)字，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘。咱們比一比，看誰最快，看哪個(gè)小組好辦法最多?！睂W(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了合作學(xué)習(xí)，他們馬上開始了互教互學(xué)，小組討論的活動(dòng)。過了幾分鐘學(xué)生好像已經(jīng)適應(yīng)這是一個(gè)游戲，他們要遵守游戲規(guī)則，于是很快就靜了下來。當(dāng)我一宣布現(xiàn)在可以將你剛才給好朋友分享的方法介紹給大家的時(shí)候，學(xué)生立刻興致高昂，踴躍地舉手想要表現(xiàn)自己。我喜歡看他們善于表現(xiàn)自己的感覺，我覺得只有敢于展示自己的人才會(huì)成功。他們匯報(bào)的結(jié)果果然證明了這一點(diǎn)。這節(jié)課的生字雖然多，而且比以前的生字要難很多，但學(xué)生學(xué)得非常高興，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的聰明可愛是高出以往的任何一節(jié)課。通過這節(jié)課我也對(duì)識(shí)字教學(xué)有了信心，并不斷嘗試著一些新方法。

孩子們是喜歡新鮮、刺激、有趣的東西，那么在識(shí)字的時(shí)候，我們不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，想出多種方法運(yùn)用多種形式激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣。如：將可以組成詞的字連起來，運(yùn)用字卡，利用一切可利用的時(shí)間開火車認(rèn)讀.

適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充二類字的小故事、其他生字的異同，用生字來做算術(shù)題，將數(shù)學(xué)的方法用到語文等等。

和學(xué)生編識(shí)字兒歌，講故事識(shí)字.。如三字經(jīng)一樣的，把這些字放在兒歌里，邊說童謠邊指認(rèn)字.很有趣.

還可以唱一些歌曲，背古詩來幫助學(xué)生提高識(shí)字量．

其實(shí)游戲識(shí)字的方式很多，只要教師動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，在教學(xué)時(shí)適當(dāng)運(yùn)用就能改變學(xué)生“苦學(xué)”、“厭學(xué)”的現(xiàn)象，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握和鞏固知識(shí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂趣。

識(shí)字教學(xué)雖然是一二三年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，但是教學(xué)方法是可以常換常新的，教學(xué)設(shè)計(jì)要能夠給學(xué)生帶來靈感才能更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。在今后的識(shí)字教學(xué)中，我會(huì)努力去做到這一點(diǎn)。我們只有采用形式多樣的識(shí)字方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生掌握多樣的識(shí)字方法，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記效果的提高?？傊?，我們只要采取靈活多變的識(shí)字方法，就能使學(xué)生更加熱愛語言文字，真正享受到語言文字帶來的實(shí)實(shí)在在的快樂。我們的識(shí)字課堂才能夠生動(dòng)精彩！