長期以來大規(guī)模的訓(xùn)練是畢業(yè)班同學(xué)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式,但綜觀畢業(yè)班同學(xué)的現(xiàn)狀及考試結(jié)果,總覺得付出和結(jié)果的比例不盡如人意。那么,畢業(yè)班同學(xué)應(yīng)如何在較短時間內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?根據(jù)筆者多年來的教學(xué)經(jīng)驗,認(rèn)為可以從以下幾方面來實踐。

一.建立知識系統(tǒng)

建立完整的語文知識系統(tǒng),指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。在復(fù)習(xí)中,同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),并在復(fù)習(xí)具體知識點時,有意的將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。

二.不忘課外閱讀

進(jìn)行大量的課外閱讀,是提高語文能力的有效途徑。因此在復(fù)習(xí)中也應(yīng)合理安排時間進(jìn)行課外閱讀,這也是初三語文復(fù)習(xí)易被忽視而卻不應(yīng)被忽略的復(fù)習(xí)內(nèi)容之一。

首先,注意選擇思想健康,知識性強(qiáng),有利于學(xué)習(xí)的文質(zhì)兼美、針對性強(qiáng)的讀物。這樣才能“怡情、博采、長才”。其次,注意閱讀方法,提高閱讀技能。語文的閱讀分精讀和略讀。精讀要注意以下幾點:

一是感知語言。培養(yǎng)對語言的敏感力是語文學(xué)習(xí)的首要任務(wù),讀書的關(guān)鍵是“讀”。只有通過“讀”才能品嘗到文章的深邃與空靈。或讀兩三遍、或快讀、或細(xì)讀、或細(xì)讀相關(guān)段、或跳讀、或吟誦你喜愛的句子,通過感受閱讀,注意學(xué)習(xí)其中豐富的語言詞匯及觀點內(nèi)容、藝術(shù)手法、人物形象等,比如學(xué)習(xí)《門》就要了解“門”的象征意義、章法技藝、表現(xiàn)手段等。

二是鑒賞技法。鑒賞優(yōu)美的文學(xué)作品,在獲得身心愉快的同時,更重要的是要借鑒作者觀察社會的角度、認(rèn)識事物的方法以及謀篇布局的思路,從中找到運用語言準(zhǔn)確表達(dá)思想的門徑,從而形成自己的寫作個性。

三是比較異同。這是較高要求。學(xué)習(xí)同類文章,要就其文體、構(gòu)思、章法、題材進(jìn)行不斷的分析、咀嚼、鑒賞,異中求同,歸納其共性,找出規(guī)律性的東西,還可“同中辨異”,學(xué)會活用,在辨識中學(xué)會整體性比較,形成自己的文學(xué)批評能力。

三.強(qiáng)化作文訓(xùn)練

一年一度的中考,讓人議論最多的是語文,而最讓人評頭論足的是作文,不管怎樣議論,我們考生還必須靜下心來,認(rèn)真研究如何進(jìn)行作文復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)和寫作中應(yīng)注意什么問題,在此筆者提幾點看法。

首先要小處切入。考生應(yīng)從自己身邊的生活,與社會密切相關(guān)的事件入手,才能做到情真意切,切忌說大話、空話和廢話。我想明年的中考作文,應(yīng)給考生留下更為廣泛的想象空間,應(yīng)更注意以人為本、強(qiáng)調(diào)張揚個性,這有可能借鑒外國的中考作文。

其次要善于聯(lián)想。寫作離不開聯(lián)想與想象,但卻講究想象得法,不要憑空想象。作文題目總有一定的限制條件,所以想象不是天馬行空、不著邊際,而是在作文命題范圍內(nèi)進(jìn)行想象。

三要點面結(jié)合。議論文的寫作不僅要注意面,更重要的是要突出“我”的看法,即“點”。把“我”擺進(jìn)去,說自己的思想,不要人云亦云,喪失自己的觀點。在倡導(dǎo)張揚個性的今天,寫出屬于“我”自己的文章才是好的文章,如果安于一種模式,那是很可悲的。

四要強(qiáng)化訓(xùn)練。由于初三時間有限,又如何在短期內(nèi)提高寫作能力呢?我想應(yīng)對自己的文章加以比較分析,尋找自己滿意的地方和欠缺之處,了解自己的作文毛病在哪里、弱在何處。你可以以自己的一篇作文為例,分析審題、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面尚存在的問題與不足。如在短期內(nèi)無法克服一些痼疾,那便應(yīng)學(xué)會揚長避短。

語文學(xué)科在復(fù)習(xí)中需要復(fù)習(xí)到的地方的確很多很雜,但只要構(gòu)建完善的知識體系,既全面又分重點的循序漸近的進(jìn)行復(fù)習(xí),那么則必將收到良好的復(fù)習(xí)效果。

江秋林,教師,現(xiàn)居四川華鎣。