馮斌德

學(xué)習(xí)是主動的，學(xué)習(xí)者不是被動的刺激接受者，而以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)過分突出和強調(diào)接受與掌握，讓學(xué)生圍繞“題型”和“題?！狈磸?fù)進行以“大運動量”訓(xùn)練來形成較強解題能力。冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究，從而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)死書，死學(xué)書，窒息了學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情。在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們必須轉(zhuǎn)變以往的課堂教學(xué)，立足于研究學(xué)生的“學(xué)”充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的教學(xué)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)來提高教學(xué)效率。下面來淺談一下我的幾點做法。

1.保持高漲的熱情

講解時要有趣味性、藝術(shù)性和幽默性。起到一石激起千層浪的作用，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。讓數(shù)學(xué)這顆苦藥丸上涂上一層糖衣。使學(xué)生甜滋滋的學(xué)到知識。比如：我教學(xué)分數(shù)乘加、乘減混含運算這課時，我采用激將法，步步設(shè)疑陣，讓學(xué)生情緒高漲，熱情飽滿，不由自主的全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。我首先抓住人都不愿服輸?shù)男膽B(tài)說：“古人常說爬上頂峰我為王。今天，老師帶領(lǐng)你們爬‘高山，你們有信心攀上峰頂嗎?”看到學(xué)生個個精神抖擻，勝券在握的勁頭。好!請看題目第一關(guān)。學(xué)生那種按捺不住的津津有味地尋找知識的生動活潑的局面出現(xiàn)了。我抓住時機，及時評價，鼓勵。只見同學(xué)們一會兒獨立做，一會兒相互研討、交流，手攜手的共同努力。這樣，使所有學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。

2.改變教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)

成功是發(fā)展之母，教師不僅要激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，而且要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體驗到創(chuàng)造的樂趣，學(xué)習(xí)激情自然高漲。比如：我在講解平均數(shù)應(yīng)用題②時，首先讓學(xué)生4人或5人、6人一組坐好。每組輪流匯報前幾周自己獲小紅花的朵數(shù)(教師寫在黑板上)。提問：根據(jù)這些數(shù)據(jù)準(zhǔn)能提出以人為單位求平均數(shù)的問題(學(xué)生提問題，口頭列式)接著完全放手，讓學(xué)生提出不同的有關(guān)平均數(shù)的問題，學(xué)生解答。因這是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)很快就解答出所提問題?！皠偛盼覀兘鉀Q的這些問題就是今天我們要學(xué)的知識?！?揭示課題)最后，讓學(xué)生自學(xué)書上的例題。完成其中的題目。此時書上例題已成為鞏固練習(xí)的材料。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終扮演著教材的編排者，知識的創(chuàng)造者的角色。獲得了積極的情感體驗，真正實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

總之，在實現(xiàn)素質(zhì)教育的戰(zhàn)略目標(biāo)指導(dǎo)下，教師應(yīng)豐富完善教學(xué)技能，搞好組織教學(xué)。努力創(chuàng)建輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生主動活潑地學(xué)習(xí)和整體和諧地發(fā)展，為提高課堂效率，為培養(yǎng)出大批合格的跨世紀(jì)人才而努力!