賈春香　師春祥　于雙娜

[摘要]本文針對我國高等院校實(shí)驗(yàn)類電視教學(xué)片制作中普遍存在的制作周期過長、重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)不足、畫面缺乏美感等問題，從前期準(zhǔn)備、中期拍攝和后期制作三個(gè)方面入手，提出實(shí)驗(yàn)類電視教學(xué)片制作各階段應(yīng)重解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以確保教學(xué)片的形式與內(nèi)容高度統(tǒng)一，幫助學(xué)生加深對知識的理解。

[關(guān)鍵詞]高等教育；電視教學(xué)片；對策

一、引言

實(shí)驗(yàn)類電視教學(xué)片能夠突破時(shí)間和空間的局限，呈現(xiàn)常規(guī)條件下難以呈現(xiàn)的影像、聲音現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起到啟發(fā)想象、開拓思路的良好作用。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)片的反復(fù)使用，還能夠節(jié)省人力物力，促進(jìn)資源節(jié)約。筆者參與制作了多部高等學(xué)校理工、農(nóng)學(xué)等實(shí)驗(yàn)類電視教學(xué)片，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于本校的本專科教學(xué)中，并取得良好效果。

根據(jù)自身的制作經(jīng)驗(yàn)及與同行交流，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)類電視教學(xué)片的制作主要存在以下三個(gè)問題。首先是制作周期過長，從確定選題到制作完成，往往要花費(fèi)半年甚至一年的時(shí)間，經(jīng)常無法及時(shí)滿足教學(xué)的需要；其次是重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)不足，實(shí)驗(yàn)的拍攝過程遠(yuǎn)比它的實(shí)驗(yàn)過程繁瑣復(fù)雜得多，關(guān)鍵步驟要即拍即停，這種和正常實(shí)驗(yàn)的差異容易造成拍攝的遺漏；再次是畫面美感不足，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室器皿、器材眾多，容易造成拍攝環(huán)境雜亂，加之光照條件不足，試驗(yàn)人員著裝的大面積白色對攝像機(jī)自動(dòng)曝光的干擾等因素導(dǎo)致畫面美感的缺失。針對以上問題，筆者認(rèn)為，只有基于前期準(zhǔn)備與分鏡頭腳本編寫、中期現(xiàn)場拍攝、后期畫面編輯三個(gè)方面著手的完美精確，并且做到位，才能制作出一部優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)類電視教學(xué)片。

二、有效縮短制作周期、避免畫面遺漏

1.與相關(guān)的專業(yè)老師協(xié)調(diào)，共同合作，寫出需拍攝試驗(yàn)的分鏡頭腳本

分鏡頭腳本是拍攝和制作的基礎(chǔ)和依據(jù)，它的全面和細(xì)致程度，關(guān)系到整個(gè)教學(xué)片的質(zhì)量。腳本的準(zhǔn)備一般由制作人員給出格式，專業(yè)老師根據(jù)自己對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)識填寫腳本內(nèi)容，但是實(shí)際操作中往往會(huì)出現(xiàn)他們寫出的內(nèi)容一般不具有鏡頭感，還需要制作人員根據(jù)專業(yè)老師提供的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)部的修改，對拍攝環(huán)境的外貌、時(shí)間變化中的光線關(guān)系、要拍攝的主體等進(jìn)行仔細(xì)觀察和思考，用最佳的角度和最好的畫面表達(dá)教學(xué)片的主題，以保質(zhì)保量地完成任務(wù)。

2.制作人員也要加強(qiáng)與所要拍攝實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，這樣在遵循專業(yè)知識的基礎(chǔ)上有利于抓住拍攝要點(diǎn)。

3.專業(yè)老師要做好實(shí)驗(yàn)的相關(guān)準(zhǔn)備工作

一是心理上的準(zhǔn)備。有相當(dāng)多的老師在平時(shí)講課時(shí)游刃有余，而面對攝像機(jī)鏡頭時(shí)由于緊張和不適應(yīng)，容易錯(cuò)誤百出；二是具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和材料的準(zhǔn)備。有的試驗(yàn)周期比較長，如果條件允許的話，可以根據(jù)拍攝的時(shí)間安排，在不同時(shí)間不同位置進(jìn)行同一試驗(yàn)，最終拍攝時(shí)，不同位置的實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)不同階段的關(guān)鍵現(xiàn)象，這就提高了拍攝效率，避免了在拍攝過程中由于試驗(yàn)本身的限制而出現(xiàn)長時(shí)間的等待，縮短了拍攝周期。

三、注意畫面美感，兼顧后期編輯需要

經(jīng)過前期精心準(zhǔn)備，接下來就是按照先前確定的拍攝計(jì)劃，根據(jù)分鏡頭腳本進(jìn)行拍攝了，在拍攝中依然有一些因素需要注意。

1.要加強(qiáng)環(huán)境的衛(wèi)生，有序擺放被拍攝物體，保證拍攝畫面的干凈、整潔

除了要做好環(huán)境衛(wèi)生工作之外，還要就選定的拍攝角度觀察被攝物體，以確定背景是否干凈、整齊，盡量避免鮮艷的顏色或亮光出現(xiàn)在背景中。同時(shí)，要防止人物投影進(jìn)入畫面主體或背景中。在拍攝中一些玻璃器皿和不銹鋼器具會(huì)折射或反射出人的影子，要盡量通過改變拍攝角度或移動(dòng)被攝物體避免光影形成。

2.定時(shí)進(jìn)行白平衡的調(diào)整

在白天拍攝一般要以日光照明為主，而不同時(shí)間日光的色溫是不一樣的，除了在開始拍攝時(shí)調(diào)整白平衡之外，在拍攝中也要隨時(shí)間和環(huán)境變化做好白平衡的調(diào)整。每隔兩小時(shí)建議調(diào)整一次白平衡，以保證顏色還原的準(zhǔn)確性。另外，有些拍攝位置可能光線較弱，要添加人工光源進(jìn)行補(bǔ)光，此時(shí)必須調(diào)整白平衡后才能進(jìn)行拍攝。

3.對關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的拍攝不要被分鏡頭稿本所束縛，應(yīng)該盡可能多角度、多景別地進(jìn)行拍攝，這樣后期制作更加自由。

4.準(zhǔn)確把握畫面的曝光

一般情況下要使用自動(dòng)曝光，而如果畫面中出現(xiàn)大面積的白色或高光時(shí)，要選用手動(dòng)曝光。如拍攝專業(yè)老師操作儀器時(shí)，一般穿著白大褂，此時(shí)若使用自動(dòng)曝光，人物則面部發(fā)暗，影響效果，應(yīng)選用手動(dòng)曝光。采用手動(dòng)曝光時(shí)，不能僅以老師的面部為標(biāo)準(zhǔn)曝光，否則會(huì)造成白大褂嚴(yán)重曝光過渡。此時(shí)應(yīng)該選擇一個(gè)折中的光圈值。

5.準(zhǔn)備好藍(lán)色或紅色的襯布，以便于在必要時(shí)作為背景布使用。在拍攝有些教學(xué)器具時(shí)，擺在單一背景上，會(huì)顯得比較美觀并且能突出器具的特點(diǎn)。

6.多拍攝空鏡頭?？甄R頭在后期制作中，既可以用于開頭結(jié)尾的畫面，也可以置于不適合相接的兩個(gè)鏡頭之間作為過渡，大量的空鏡頭可為我們后期編輯提供豐富而有用的素材。

四、注重節(jié)目的整體包裝，保證教學(xué)效果和視聽感受

后期編輯是整個(gè)制作過程最耗時(shí)耗力的環(huán)節(jié)，是電視教學(xué)片和電子教材完成和完善的最后程序，是決定電視教材質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，剪輯要通過鏡頭的合理組接、聲像的合成來實(shí)現(xiàn)導(dǎo)演的設(shè)計(jì)和構(gòu)思。一部優(yōu)秀的電視教學(xué)片，應(yīng)該是編導(dǎo)、攝錄、剪輯、音響等各部分有機(jī)而默契的配合，音響、畫面和情節(jié)自然而流暢的銜接，遵循教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)規(guī)律，運(yùn)用蒙太奇藝術(shù)手法，整理歸納，去粗存精，合理剪排。

1.建議專業(yè)教師全程參與后期制作

一般情況下，專業(yè)老師應(yīng)參與整個(gè)制作過程，以提高編輯效率。專業(yè)老師非常了解這個(gè)試驗(yàn)，需要突出強(qiáng)調(diào)什么內(nèi)容，哪個(gè)畫面最能說明實(shí)驗(yàn)問題，哪個(gè)畫面存在操作失誤，他們一眼就能識別。有了專業(yè)老師的協(xié)助，編輯制作過程將更加流暢。應(yīng)提醒專業(yè)老師要有充分的心理準(zhǔn)備，這個(gè)過程所需要耗費(fèi)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們的想象，并且很枯燥。

2.畫面銜接要合情合理

鏡頭銜接的基本指導(dǎo)思想是“動(dòng)接動(dòng)，靜接靜”。“動(dòng)、靜”需要銜接時(shí)，應(yīng)在前一個(gè)運(yùn)動(dòng)結(jié)束才能銜接下一個(gè)靜止畫面；“靜、動(dòng)”需要銜接時(shí)，后面的運(yùn)動(dòng)鏡頭必須從畫面開始動(dòng)時(shí)就要銜接。拍攝同一場景中同一事物的畫面，若景別相同不能直接銜接。

實(shí)驗(yàn)類電視教學(xué)片應(yīng)少用甚至不用鏡頭轉(zhuǎn)接特技，特技效果雖然能夠吸引人們的注意，但同時(shí)也影響了人們對于畫面內(nèi)容的注意力，從而影響教學(xué)效果。必要時(shí)，特技可以用于不能相鄰銜接的兩個(gè)鏡頭之間作為過渡，或者表示特定的意義如段落的間隔等。

3.解說詞的錄制要清晰、自然，富有感染力

一般情況下，解說應(yīng)隨電視教學(xué)片節(jié)奏的變化而變化，解說的語調(diào)和風(fēng)格，應(yīng)與拍攝的電視教材的內(nèi)容和風(fēng)格相統(tǒng)一。配音人員做到吐字清晰、發(fā)音技巧嫻熟、聲音洪亮、嗓音甜潤、抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏感，充分發(fā)揮聲音的感染力，使電視教材更具有吸引力。而有時(shí)要求不是很高，可以使用學(xué)校廣播臺的學(xué)生播音員，他們一般經(jīng)過了一定的

專業(yè)訓(xùn)練，能夠滿足基本的錄制需要。在錄制時(shí)，若出現(xiàn)朗讀錯(cuò)誤，應(yīng)該從前一個(gè)句號位置處開始重復(fù)，以便于語氣的銜接。另外要注意語速的控制，有的播音員原來以播新聞為主，播教學(xué)片就應(yīng)該建議他放慢語速，以適應(yīng)教學(xué)片的特殊要求。

4.電視片最后的合成與包裝要體現(xiàn)教學(xué)主題，并能給人以美好的視聽感受，能夠讓學(xué)生在愉悅中體驗(yàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。

教學(xué)片片頭是為展示電視節(jié)目主題、通過對節(jié)目內(nèi)容進(jìn)行提煉、將節(jié)目名稱、標(biāo)志、畫面、聲音包括音樂或歌曲、自然音響、同期聲及解說等要素進(jìn)行加工而成的一個(gè)特定的連續(xù)畫面組合，起到吸引學(xué)生、強(qiáng)化記憶、便于識別的效果，它也是教學(xué)片最直接的包裝，最容易給學(xué)生留下較深的第一印象。

背景音樂應(yīng)選擇舒緩、抒情的樂曲，并且盡量不要選擇名曲。因?yàn)槊菀滓鹑藗兊墓缠Q，而真正的教學(xué)內(nèi)容就被忽略了。在合成時(shí)，背景音樂應(yīng)比解說低至少10分貝以上，以保證解說的清晰性。

5.在制作基本完成時(shí)，應(yīng)請相關(guān)的專業(yè)老師審片，并認(rèn)真聽取他們的意見。

如果有的畫面雖然美觀但不足以突出重點(diǎn)，則應(yīng)該選擇更能突出重點(diǎn)的畫面，即使它不夠美觀。

如果有些關(guān)鍵現(xiàn)象沒有拍攝到或出現(xiàn)拍攝失誤，則應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)拍，不應(yīng)糊弄了事。

總之，后期編輯的關(guān)鍵是要做到形式與內(nèi)容的高度統(tǒng)一，這樣片中的表現(xiàn)手法和技巧才不會(huì)出現(xiàn)弄巧成拙、畫蛇添足的外行現(xiàn)象。

五、結(jié)語

一部試驗(yàn)教學(xué)片的制作從開始的準(zhǔn)備，到中期的拍攝，到后期的編輯。整個(gè)制作過程都要仔細(xì)、謹(jǐn)慎，圍繞教學(xué)片的主題，形式服從于內(nèi)容，并最終做到形式與內(nèi)容的高度統(tǒng)一。這樣才能制作出畫面效果美觀大方，教學(xué)效果突出的優(yōu)秀試驗(yàn)教學(xué)片。

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[作者簡介] 賈春香(1965—)，女，河北保定人，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心實(shí)驗(yàn)師，研究方向：影視制作.多媒體技術(shù)；師春祥(1981—)，男，河北保定人，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心實(shí)驗(yàn)師，研究方向：影視制作，多媒體技術(shù)；于雙娜(1980—)，女，河北保定人，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心實(shí)驗(yàn)師，研究方向：影視制作，多媒體技術(shù)。