程載和

摘 要:本文結(jié)合國家示范院校建設(shè)要求,以我院示范建設(shè)任務(wù)“教學(xué)資源庫建設(shè)”為背景,總結(jié)教學(xué)資源庫建設(shè)經(jīng)驗,介紹了高校進行資源庫建設(shè)的重要性和必要性,較為全面地闡述了我院以“共建共享、協(xié)同發(fā)展”為目標(biāo),進行資源庫建設(shè)的全過程。

關(guān)鍵詞:示范建設(shè) 教學(xué)資源 資源庫 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中圖分類號:G205.74文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1673-8454(2009)13-0031-03

2006年11月,教育部、財政部聯(lián)合發(fā)文(教高[2006]14號),就專業(yè)教學(xué)資源庫提出具體實施意見:“對需求量大、覆蓋面廣的專業(yè),中央財政安排經(jīng)費支持共享型專業(yè)教學(xué)資源庫,主要內(nèi)容包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實驗實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等要素,以規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求,共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源;針對職業(yè)崗位要求,強化就業(yè)能力培養(yǎng),為實施‘雙證書制度構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系;開放教學(xué)資源環(huán)境,滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要,為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺。”

我院是第一批國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位,以信息化建設(shè)為一個基本切入點推動教育教學(xué)改革,是我院示范建設(shè)的重點建設(shè)項目之一。教育教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ),大力推進優(yōu)質(zhì)資源的共建、共享和應(yīng)用是教育信息化的重要內(nèi)容。示范建設(shè)期間,學(xué)院為了更好更快地完成教學(xué)資源庫平臺建設(shè)和相關(guān)專業(yè)資源的整理入庫工作,將信息中心與現(xiàn)代教育技術(shù)中心相互獨立,并成立教師教學(xué)資源中心。經(jīng)過近兩年的建設(shè),學(xué)院教學(xué)資源庫建設(shè)初見成效,資源庫建設(shè)已成為我院教育信息化建設(shè)的重點。下面結(jié)合我院實情從幾個方面談?wù)勅绾芜M行教學(xué)資源庫建設(shè)。

一、創(chuàng)新應(yīng)用模式,建立多層次應(yīng)用體系

高校教學(xué)資源庫建設(shè)是促進主動式、協(xié)作式、研究性、自主型學(xué)習(xí),形成開放、高效的新型教學(xué)模式的重要途徑,是示范性院校展示和推廣本校教學(xué)改革成果的重要平臺。

資源庫建設(shè)有一個資源積累和使用推廣的過程,不能簡單理解成采購一個平臺,導(dǎo)入一些資源即可完成的簡單任務(wù)。在教育部的政策支持下,經(jīng)過大量的調(diào)研工作之后,結(jié)合我院以前自主開發(fā)的素材管理系統(tǒng)和已有資源,我們對現(xiàn)階段的資源庫建設(shè)有了更深層次的理解,新建的教學(xué)資源庫應(yīng)是包含各類資源管理與共享、日常教學(xué)活動支持、教學(xué)管理、展示與評價等功能于一體的數(shù)字化教學(xué)支撐平臺,實現(xiàn)將資源共享與資源應(yīng)用有機結(jié)合。以共享型專業(yè)教學(xué)資源庫為中心,以資源來源為入口,以資源應(yīng)用為出口,整合出如圖1所示的應(yīng)用結(jié)構(gòu)體系。

其中,共享型專業(yè)教學(xué)資源庫是核心,圍繞共享型專業(yè)教學(xué)資源庫,我們的建設(shè)期望是:“共建共享、協(xié)同發(fā)展”。在內(nèi)容建設(shè)方面積極與行業(yè)、企業(yè)合作,加強院校交流,共同開發(fā)、研制優(yōu)秀教學(xué)資源,同時在校內(nèi)充分發(fā)揮教師資源中心的作用,加強對教師課件制作方面的培訓(xùn),引導(dǎo)教師自主開發(fā)課件,不斷豐富資源庫內(nèi)容。示范建設(shè)期間,我院作為國家數(shù)控專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的牽頭學(xué)校,在與高教出版社探討相關(guān)方案后,進一步規(guī)范了專業(yè)教學(xué)基本要求,形成專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量評價體系,以利于校間資源共享、共同提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。平臺建設(shè)以方便師生使用為基本原則,以資源共享為目的,以創(chuàng)建精品資源為核心,面向海量資源處理,集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體。

綜合權(quán)衡各方面因素后,我們選擇了得實信息科技(深圳)有限公司的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫平臺,平臺功能局部在學(xué)校的要求下做了二次修改,該平臺的特色就是資源庫和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及精品課程制作與發(fā)布平臺三者互通,在使用上減少了教師工作量和操作復(fù)雜度。存入共享性專業(yè)教學(xué)資源庫的資源可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中直接引用,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中創(chuàng)建的課程可以利用已有資源選擇套用最新模板生成精品課程網(wǎng)站,生成的精品課程網(wǎng)站在排版和內(nèi)容方面可以自由修改。三者之間的相互應(yīng)用關(guān)系如圖2所示。

我院教學(xué)資源庫建成后,支持全國范圍內(nèi)的教育教學(xué)資源收集、整合、管理、共享、交流等應(yīng)用需求。具體特點如下:

(1)采用分布式構(gòu)建系統(tǒng),建成中心、多校、多區(qū)的分布式體系結(jié)構(gòu);

(2)實現(xiàn)了區(qū)域教學(xué)資源共享應(yīng)用;

(3)系統(tǒng)符合教育行業(yè)的LOM、SCOM等多種原數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),解決了多院校資源共同管理和資源互聯(lián)互通問題;

(4)建立了安全、穩(wěn)定的海量數(shù)據(jù)存儲機制,能夠滿足快速存取及高并發(fā)訪問等用戶需求;

(5)建成的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫具有動態(tài)性,也即不同專業(yè)的庫結(jié)構(gòu)可以自由定義。

二、合理分配硬件資源,解決應(yīng)用沖突

硬件建設(shè)是教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)建設(shè),要綜合學(xué)?，F(xiàn)階段的投入、應(yīng)用平臺的需求和可持續(xù)發(fā)展等因素。在教學(xué)資源庫項目建設(shè)實施過程中,拋開終端應(yīng)用機,我們將硬件建設(shè)劃分為三個層次:網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)、應(yīng)用平臺服務(wù)器、素材處理制作中心(教師資源中心)。存儲系統(tǒng)前期規(guī)劃了2T的空間,根據(jù)需要今后可以擴展。應(yīng)用平臺服務(wù)器校內(nèi)有三臺分別用于數(shù)據(jù)庫、共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(含網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和精品課程制作)和精品課程發(fā)布。素材處理制作中心主要為一批高檔PC機、工作站及非編等音視頻采集和處理設(shè)備。由于我們的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫是分布式的,資源可以異地存儲,平臺可以共用兄弟院校的硬件資源。硬件架構(gòu)如圖3所示。

可以看出我們將市級以上精品課程發(fā)布服務(wù)器單列,很好地解決了各級別精品課程評審期間對服務(wù)器訪問量大與校內(nèi)使用搶占硬件資源的問題,確保精品課程評審訪問的網(wǎng)絡(luò)通暢。

三、加強制度建設(shè),推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué),構(gòu)建終身教育體系

硬件建設(shè)和相關(guān)應(yīng)用平臺的軟件建設(shè)是資源庫建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié),建好一個資源庫、使用好資源庫以及保證資源庫適應(yīng)發(fā)展需求,離不開廣大師生的努力。為此我校出臺了多個制度,用來引導(dǎo)教師采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),鼓勵教師自主開發(fā)多媒體課件。示范建設(shè)期間,在高教出版社的指導(dǎo)下制定了《課程教學(xué)資源庫建設(shè)技術(shù)要求》,對資源庫原始素材的制作統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。教務(wù)處出臺政策,鼓勵教師以課程教學(xué)資源庫為單位立項進行教學(xué)資源庫建設(shè)。每年進行資源庫使用先進的評選,強制要求省級以上精品課程建設(shè)課程教學(xué)資源庫并使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(課程部分內(nèi)容)。需要和企業(yè)合作開發(fā)課件或是請公司制作課件時,學(xué)校給予經(jīng)費支持。

當(dāng)前示范建設(shè)已告一段落,我院教學(xué)資源庫建設(shè)也初見成效,5個示范專業(yè)的專業(yè)教學(xué)資源庫已初步架構(gòu)完成,處于庫內(nèi)容豐富階段。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用已經(jīng)初具規(guī)模,10門國家精品課程、10門江蘇省精品課程、6門無錫市精品課程及幾十門院級精品課程已全部入庫,公共選修課也將陸續(xù)進入資源庫,為學(xué)生自學(xué)提供方便。為了方便新教師站穩(wěn)講臺,我們在教學(xué)資源庫中設(shè)置一個特別模塊,專門用于存放老教師教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)校相關(guān)教學(xué)制度的資料。

利用教學(xué)資源庫,積極推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué),對推進教育教學(xué)改革有著重要意義?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”與其他教學(xué)模式最大的區(qū)別就在于它充分運用了現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)媒體來組織教學(xué)活動,它對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價等方面都有著積極的作用。例如:在工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中,利用現(xiàn)代計算機信息技術(shù),設(shè)計一些集文字、圖像、聲音、動畫和視頻于一體,與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互結(jié)合的多媒體課件綜合實例,利用這些課件組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動;其次,將課件發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)上,讓每個學(xué)生都可以操作,建造一個良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。資源庫建設(shè)是現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的成果,現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種認(rèn)知工具,具有其強大的功能,更對我們今天的教學(xué)改革帶來了革命性的沖擊。

隨著資源庫建設(shè)的不斷深入,網(wǎng)上教學(xué)活動日趨頻繁,網(wǎng)上課程中心的概念逐步在廣大師生中扎根。制作更為強大的具有交互能力的課件,將虛擬技術(shù)融入教學(xué)資源庫,建成立體化的網(wǎng)上虛擬社區(qū),是我們現(xiàn)在及今后一段時間內(nèi)的一個努力方向。

四、創(chuàng)新機制、強化培訓(xùn),不斷提高、優(yōu)化教學(xué)資源庫的質(zhì)量

資源庫的內(nèi)容是豐富多樣的,建庫形式也應(yīng)是多途徑的,單靠一個學(xué)校、一個教學(xué)部門或某幾個教師是難以做成一個資源庫的。改變以往的從教師手上收集媒體資源的單一模式,必須改變現(xiàn)有機制。我院的做法是成立教師資源中心幫助教師制作課件,與企業(yè)合作共同開發(fā)大型課件,與兄弟院校合作進行資源交流共享。另外就是定期對教師進行培訓(xùn),提高教師的課件制作水平,讓教師對資源庫有更深入的了解。在制作課件或是與企業(yè)合作開發(fā)課件,凡是由學(xué)校經(jīng)費支持的我們統(tǒng)一要求保留原文件,且將原文件一并存入教學(xué)資源庫,便于以后的更新。

五、結(jié)束語

教學(xué)資源庫是高校利用校園網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)教育的前提和基礎(chǔ),它在校園網(wǎng)絡(luò)教育中發(fā)揮著不可估量的作用。只有存儲的資源豐富、優(yōu)質(zhì)、實用,才能在各種網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用系統(tǒng)中真正發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的威力。教學(xué)資源庫的建設(shè)對推進教育教學(xué)信息化,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育觀念將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,將為促進學(xué)習(xí)型社會的形成和終身教育體系的建立做出重大貢獻(xiàn)。