連見喜

當前,課程改革在課堂教學層面遭遇到的最大挑戰(zhàn)就是無效和低效問題。提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。《全日制義務教育課程標準(實驗稿)》(簡稱“新課標”)指出:“努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學?！边@段話為新課程的課堂教學改革和提高政治課堂的有效性指明了方向。新課程背景下的思想政治課堂教學應該是:

一、落實三維目標

三維目標是指知識與能力目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。有效的政治教學,就是經(jīng)過教學,使學生在知識和能力,情感態(tài)度價值觀獲得進步與發(fā)展,使政治素養(yǎng)得到提升,并親歷學習過程和掌握學習方法。

二、關注不同學生

在實施新課程中,教師應特別關注全體學生。這就意味著以往被忽視的學生群體應該得到更多的關注。每節(jié)課堂上,都會有一些非常積極的,還會有一些非常被動的參與者,或者根本不參與的。要特別關注那些沒有參與的學生在干什么。他們是在認真的傾聽、思考,還是神游在外,或者在很被動地接受。教師的任務是幫助調(diào)動這些學生的積極性,并反思自己的教學設計:如何讓更多的學生卷入到活躍的學習活動中來。

三、組織探究活動

討論探索法是政治課堂教學常用的教學法。課堂上的教學內(nèi)容很多是可通過討論探索的形式來獲得的,而討論的形式是多種多樣的,可以是師生討論或生生討論,只要是教學需要的都可以進行討論,課堂中通過討論達到學習的目的。思想政治課是一門實踐性很強的學科,聯(lián)系社會熱點分析問題是它的生命力所在。教師在教學中可以結合教學內(nèi)容,對社會熱點組織學生開展討論。也可對一些重要學習內(nèi)容或一些易混淆、易發(fā)生錯誤的理論、觀點、認識問題,組織學生討論,使其在討論中尋求到正確答案或結論。

四、發(fā)展合作學習

小組是教學生態(tài)鏈的環(huán)節(jié),架設了個體和班級之間的橋梁,保證學生自己的活動方式的豐富多樣性、生動性。小組是學生自己管理自己,開展內(nèi)部學習的方式。小組滿足了人的自我表現(xiàn)、發(fā)展和需要集體之愛的本性。小組實踐能有效改進兒童的認知水平,提高學業(yè)成績。

總之,思想政治教師只要轉變教學觀念,關注不同學生,在課堂上指導學生實施“自主、合作、探究”為特征的學習方式,改變學生以往單一的、被動的接受式的學習,政治課堂教學的實效一定會得到提高。

作者單位:河南省濮陽縣習城鄉(xiāng)二中