陳 明

摘 要:當(dāng)前《思想品德》課堂教學(xué)中有效性的缺失嚴(yán)重抑制了課堂教學(xué)功能的整體實現(xiàn)。追求“有效教學(xué)”,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展已成為深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。本文分析了新課標(biāo)下實現(xiàn)《思想品德》課堂教學(xué)中有效性的基本前提和基本途徑。

關(guān)鍵詞:思想品德 有效性

正文:“有效性”是20世紀(jì)80年代形成的一種教育理念。所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后,學(xué)生取得的進(jìn)步或得到的發(fā)展,也就是說,學(xué)生是否有進(jìn)步或發(fā)展是課堂教學(xué)是否有效的指標(biāo)。大量的成功教學(xué)案例已經(jīng)證明,課堂教學(xué)有效性是教學(xué)的“命脈”,提高課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。那么,在初中思想品德課堂教學(xué)中如何提高其有效性呢?

一、提高《思想品德》教學(xué)有效性的前提是創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍

新課改理念告訴我們:民主、平等、輕松、和諧的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率的基本前提。那么,如何營造民主和諧課堂氛圍,提高課堂教學(xué)效率呢?

1.教師表率。教師的情緒直接影響到課堂氛圍,因此老師要滿腔熱情地投入到教育教學(xué)工作中去,以積極的情緒、端莊的儀表、和藹的教態(tài)感染學(xué)生,以高超多彩的授課藝術(shù)吸引學(xué)生,做到闡明觀點時深入淺出;舉例說明時旁征博引;聯(lián)系實際時真實感人。使學(xué)生入情入境,親其師,信其道。以提高課堂教學(xué)的效果。

2.師生平等。新課改理念告訴我們,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和參與者,師生人格平等。課堂上,學(xué)生有權(quán)表述自己的看法和愿望,可以直接與老師平等對話。教師要尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。教師要抓住時機(jī)鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解,允許學(xué)生質(zhì)疑問題,允許學(xué)生對問題進(jìn)行爭辯,允許學(xué)生保留意見。對學(xué)生的心聲,盡量做到多一些接納少一點排斥;對學(xué)生的評價,盡量做到多幾分表揚(yáng)少幾分批評;對學(xué)生的引導(dǎo),多一些激勵少一些責(zé)備。讓學(xué)生在民主平等、輕松自由的氛圍中快樂成長。

3.讓課堂充滿愛。教師對學(xué)生的愛是良好的課堂教學(xué)氛圍形成的基礎(chǔ)。教師要熱愛每一個學(xué)生,關(guān)心每個學(xué)生的成長,鼓勵每個學(xué)生的進(jìn)步,幫助每個學(xué)生改正缺點,支持每個學(xué)生的創(chuàng)新行為,發(fā)展每個學(xué)生的個性。教師要用愛培養(yǎng)愛,用信任交換信任,不斷加強(qiáng)師生之間的情感溝通與思想交流,加強(qiáng)對學(xué)生品德、心理和人格成長的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和良好的道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長。

二、提高《思想品德》課堂教學(xué)有效性的途徑是創(chuàng)新教學(xué)方式和方法

教學(xué)方式和方法對于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要意義。如何運(yùn)用課改理念結(jié)合初中思想品德課的特點創(chuàng)新教學(xué)方法呢?

1.在思想品德課教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識、自己體驗、自己思考、自己踐行,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。按課標(biāo)要求,“注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系”,“將正確的價值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中”。因此,在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識時,更重要的是活化教材中所蘊(yùn)含的道德性精神,激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點和愿望;多給學(xué)生思考的時間,讓學(xué)生自己體驗、自己找答案;多給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力,讓學(xué)生合作探究,明辨是非;多給學(xué)生實踐的環(huán)境,讓學(xué)生去鍛煉成長。

2.采用活動化教學(xué)方式。根據(jù)新的教學(xué)理念,新教材中思想品德課教學(xué)不再只是讓學(xué)生死記硬背一些概念、原理,而是通過活動來呈現(xiàn)問題的內(nèi)容,活動的設(shè)計中貫穿知識和技能,學(xué)生在情感體驗和主動探究活動過程中感悟課程目標(biāo)的意義。在教學(xué)中應(yīng)常常開展角色扮演活動,講故事活動、對抗賽活動、案例分析活動等。在活動化教學(xué)中,教師因地制宜地設(shè)計好活動,為學(xué)生直接參與活動創(chuàng)造環(huán)境和條件,并做到教學(xué)內(nèi)容與活動融為一體,積極引導(dǎo)學(xué)生感受生活,學(xué)會做人,從而提高課堂教學(xué)的有效性。

3.推進(jìn)探究性學(xué)習(xí)。我們在教每一個單元之前,布置學(xué)生探究性學(xué)習(xí)任務(wù),使思想品德課的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生帶著問題去探究的過程,成為學(xué)生情感體驗和增強(qiáng)興趣的過程,成為幫助學(xué)生自主的道德建構(gòu)的過程。在推進(jìn)探究性學(xué)習(xí)時,注意處理好教師“導(dǎo)”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系。學(xué)生是主體,是學(xué)習(xí)的主人。教師的責(zé)任是激發(fā)學(xué)生對探究性學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件,做到探究性學(xué)習(xí)活動有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),有利于培養(yǎng)學(xué)生的品德與能力,探究性學(xué)習(xí)的連續(xù)性有利于提高教育的實效性。

4.實現(xiàn)教學(xué)手段多樣化。新課程思品課教學(xué)既要創(chuàng)新教學(xué)方法,又要創(chuàng)新教學(xué)手段,實現(xiàn)教學(xué)手段多樣化。因此教學(xué)中要盡可能使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。利用多媒體課件的聲、光、電等技術(shù)手段,有機(jī)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容需要,設(shè)計好課件,在課堂上創(chuàng)設(shè)一種生動形象情境,讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí),從而有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,增強(qiáng)教學(xué)效率。

總之,提高思想品德課堂教學(xué)的有效性,就必須要把握住其前提和注重其實現(xiàn)的途徑,并在教學(xué)中邊實踐、邊研究、邊總結(jié)、邊改進(jìn),不斷尋找、確定提高思想品德課堂教學(xué)效率的突破口,只有這樣才能真正提高其課堂教學(xué)的有效性,學(xué)生也才能在課堂教學(xué)中得到真正的發(fā)展。

作者單位:四川省西充縣槐樹中學(xué)