李鐵軍

一、課堂教學(xué)創(chuàng)新化

課堂教學(xué)改革作為教改重點(diǎn),對(duì)我們體育教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。在高中體育教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生盡可能地表現(xiàn)出自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,具有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)的能力。我們學(xué)校廢除了舊的“注入式”等教學(xué)模式,倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的導(dǎo)學(xué)式。課堂講求師生互動(dòng)效應(yīng),即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在“自由”練習(xí)、教師適時(shí)“點(diǎn)撥”中,努力提高創(chuàng)新意識(shí),把思維活動(dòng)調(diào)動(dòng)到最佳狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的綜合能力。

課堂教學(xué)中,我們要求每位教師必須運(yùn)用多種方法進(jìn)行組織教學(xué),力求新穎有趣,給學(xué)生耳目一新的感覺。根據(jù)中學(xué)生生理心理特點(diǎn),把游戲法、競(jìng)賽法、對(duì)比法、示范法、挫折法等教學(xué)方法靈活運(yùn)用,使學(xué)生置身于一種活躍的課堂氣氛中,讓他們充分得到精神上的享受。

二、課外活動(dòng)系統(tǒng)化

體育課是必修課,但是僅靠體育課對(duì)高中學(xué)生身體鍛煉的需要是不夠的,應(yīng)將體育課、早操、課間操、課外體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽密切結(jié)合起來(lái),并根據(jù)需要和可能讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定運(yùn)動(dòng)處方自我鍛煉、自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià),積極參加多種多樣的體育鍛煉達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。

我校以體育課堂教學(xué)為中心,成立了足球、籃球、排球、武術(shù)、田徑、韻律等多個(gè)選修興趣小組。建立課外活動(dòng)的指揮體系,各班各小組配備兼職或?qū)Ｂ毜妮o導(dǎo)教師,按學(xué)生不同特點(diǎn)以講座、社團(tuán)、興趣小組等形式開展活動(dòng)。目前42個(gè)班按選修項(xiàng)目不同分11個(gè)大組,60多個(gè)小組,共計(jì)有一千多人參加。每天課外活動(dòng)時(shí)間,操場(chǎng)上各個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自覺練習(xí),其場(chǎng)面十分壯觀。另外每周都有一次小型體育競(jìng)賽。

三、課程評(píng)價(jià)多元化

我們?cè)谥贫ń虒W(xué)計(jì)劃時(shí),充分注意學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能方面的個(gè)體差異,并根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的教學(xué)建議,從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程目標(biāo)。

每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課,要求每位同學(xué)根據(jù)自己的體能等各個(gè)方面因素制定出適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃,明確在本學(xué)期自己的運(yùn)動(dòng)技能和水平達(dá)到什么樣的水準(zhǔn);學(xué)期結(jié)束,采用個(gè)人、集體和老師三者相結(jié)合的方法,從體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神幾個(gè)方面進(jìn)行合理評(píng)價(jià),通過(guò)自我評(píng)定、小組內(nèi)互相評(píng)定、教師評(píng)定幾個(gè)方面得出學(xué)期綜合成績(jī),使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,以滿足自我發(fā)展的需要。

教師教學(xué)評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。我們從教與學(xué)入手,既考察教師在傳授知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展上做的努力,又要看是否有利于學(xué)生形成良好的品格結(jié)構(gòu)。在每學(xué)期進(jìn)行若干次即時(shí)性評(píng)價(jià),結(jié)合教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,采用教師自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)等,促進(jìn)教育教學(xué)工作不斷改進(jìn)。

四、教學(xué)手段現(xiàn)代化

多媒體的運(yùn)用,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且有利于學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容、自定學(xué)習(xí)進(jìn)度,自我評(píng)定,自我分析。我們利用雨天室內(nèi)課、課間等業(yè)余時(shí)間,通過(guò)錄放范例,重播或慢放教材重難點(diǎn)等,讓學(xué)生了解自己的水平,使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生能在學(xué)習(xí)的速度、難度上根據(jù)自己的情況加以控制,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)他們的智力活動(dòng)方式由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。本學(xué)期開學(xué),我們連續(xù)播放了中學(xué)生廣播操兩周,將我們?nèi)w同學(xué)當(dāng)天做操利用課間錄像與教學(xué)錄像交替播放,到了第三周發(fā)現(xiàn)課間操質(zhì)量明顯提高,我們調(diào)查了一些同學(xué),他們都說(shuō),以前做操不認(rèn)真,看到自己的“丑”態(tài)后實(shí)在難看,還是認(rèn)真做好。

通過(guò)“四化”的實(shí)施,學(xué)生的練習(xí)激情普遍提高了,“懶惰生”開始變得活躍,教學(xué)體系逐步由封閉走向開放。體育文化成了學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線,體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、健康向上的精神風(fēng)貌。

作者單位:河北省灤縣第二中學(xué)