袁金金

近幾年來,我國在計算機教育方面蓬勃發(fā)展起來。但教學(xué)要面向應(yīng)用、注意實用,教學(xué)的內(nèi)容既不能照搬計算機專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容,也不能是簡單的剪裁,使信息技術(shù)課的教材成為計算機專業(yè)教材的簡寫本。那么,在信息技術(shù)中應(yīng)如何把握教學(xué)方法才能達到較好的效果呢?現(xiàn)將本人的探索綜述如下

一、精心導(dǎo)入,激發(fā)興趣

興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提,是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,集中注意力的重要因素。在教學(xué)過程中,通過精心導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達到提高效率的目的。

在計算機網(wǎng)絡(luò)中各種益智游戲,應(yīng)有盡有。如通過玩掃雷、紙牌,可以練習(xí)鼠標的單擊、雙擊、拖動;通過拼圖游戲開動腦筋,培養(yǎng)他們從小愛動腦的習(xí)慣;通過“射擊”游戲,培養(yǎng)他們敏銳的觀察力及其應(yīng)變能力等。他們在玩中學(xué),學(xué)得有趣、投入就其樂無窮。學(xué)習(xí)指法是比較枯燥的,如果直接讓學(xué)生練習(xí),學(xué)生自然沒有興趣,強迫其練習(xí)必然會挫傷學(xué)生的積極性。我在教學(xué)“指法”的過程中,采取游戲引入的方法,先讓學(xué)生玩《星際大戰(zhàn)》,比賽誰的成績最好,學(xué)生在“大炮打戰(zhàn)車”的實踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績,必須先練好指法,這樣學(xué)生自然愿意去練習(xí)指法了,而且熱情非常高漲。如此,我再結(jié)合軟件講解要點,學(xué)生學(xué)得認真、扎實。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,再讓學(xué)生來玩這個游戲,學(xué)生自然感到輕松多了,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣,還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機。

二、自主學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新

以前認為信息技術(shù)課就是教會學(xué)生如何操作,上課時,無非是教師演示,學(xué)生再“照葫蘆畫瓢”。其實,在實際教學(xué)過程中,雖然部分學(xué)生能掌握了這堂課的內(nèi)容,但是這樣阻礙了學(xué)生的長遠發(fā)展。一堂課下來,教師只是完成本堂課的教學(xué)任務(wù),實際學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不好。接受能力強的學(xué)生在你還沒有講完,他就會操作了;接受能力比較慢的學(xué)生還沒有弄清是怎么一回事,更有部分學(xué)生走神了,壓根兒沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就要求我們在今后備課時,不僅要考慮到教材上的知識點,而且要將與之相聯(lián)系的新的知識點傳授給學(xué)生。這就要求我們在熟悉教材的同時,深刻挖掘有用的信息,讓學(xué)生學(xué)到最新最全的知識。作為一門學(xué)科,教師不能填鴨式地將知識一股腦兒地(下轉(zhuǎn)第161頁)(上接第160頁)灌給學(xué)生,也要讓學(xué)生在這門課上發(fā)揮自己的思維,提高自主探究能力,學(xué)會自主學(xué)習(xí)。教學(xué)目標的設(shè)計與制定,要處理好知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標的關(guān)系,使多種目標統(tǒng)一到信息素質(zhì)培養(yǎng)這一根本目標之中。

三、注重實踐,品嘗樂趣

實踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)。俗話說:“熟能生巧,勤能補拙”。多練習(xí),學(xué)生會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識,從中品嘗到收獲的樂趣,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感。在教學(xué)中,我將探究的主動權(quán)交給學(xué)生,給他們多一些表現(xiàn)的機會,多一份創(chuàng)造的信心,多一份成功的體驗。例如教學(xué)《畫多邊形》一課時,教師首先不是直接講解畫法,而是出示“五邊形”圖讓學(xué)生觀察,然后出示自學(xué)要求,讓學(xué)生自學(xué)。同桌合作畫出“五邊形”,最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看。“五邊形”會畫了,其他的三角形、七邊形等同樣可以很快畫出。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會了“多邊形工具”的使用方法,而且逐漸學(xué)會自學(xué)。每完成好一個操作,學(xué)生就會獲得一份成功的喜悅。

四、學(xué)科整合,展示自我

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,運用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了更有效培養(yǎng)以上能力的認知工具和更能展示個性的平臺。如作為信息獲取工具的搜索引擎;作為知識構(gòu)建和創(chuàng)作實踐工具的漢字輸入和編輯排版工具等。在“統(tǒng)計”的課堂教學(xué)中,我就改變了以往用紙和筆來繪制統(tǒng)計圖的費時、費力的局面,大膽運用Word中的統(tǒng)計表工具指導(dǎo)學(xué)生制作統(tǒng)計圖,在一節(jié)課時間內(nèi)完成了手工操作所不可能完成的內(nèi)容,使學(xué)生感興趣、有效率。學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)世界里尋找各種數(shù)據(jù),制作自己感興趣的統(tǒng)計圖,并隨時可以欣賞其他同學(xué)的作品,或在BBS上互相交流、發(fā)表自己獨特見解和看法、看到同學(xué)老師提問等等。教學(xué)中,學(xué)生自己動手,查找資料。分析歸納,得出結(jié)論等等,都有利于實現(xiàn)因材施教的別樣教育,而且更能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)思想,促進教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革。

五、營造氛圍,展示主體

新課程改革首先就是要改變,以教師為主體的教學(xué)模式為以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其最大潛能。教師應(yīng)竭力淡化教師形象,以一個隨時商討問題的朋友出現(xiàn)在課堂上,當然,必要時也應(yīng)該是能夠幫助學(xué)生解決疑難問題的智者?？梢韵胍?課堂上都是一群朋友在交流思想,自然是輕松而愉快的,必然能營造師生互動、和諧輕松的課堂氛圍。教師在這樣的課堂上,不是將知識灌輸給學(xué)生,而是重在激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們始終保持旺盛的求知欲和積極探索新知的熱情,循循而誘之,讓他們欲罷而不能。要達到這樣的境界,教師自然就需要不斷探索,下一番苦工夫了。

作者單位:江蘇省南通市竹行小學(xué)