司長河

9月10日晴

稍懂?dāng)?shù)學(xué)的人都知道，“+”、“-”、“>”、“<”、“=”、“∵”、“∴”一類記號，乃是約定俗成的運算符號，分別表示“加”、“減”、“大于”、“小于”、“等于”、“因為”、“所以”的意思。此外，似乎別無他用。然而，在偉大導(dǎo)師列寧讀過的書籍中、摘抄的筆記里，這類符號常常出現(xiàn)，顯得很活躍。初看不明白它的用意，看多了就會發(fā)現(xiàn)，這是一批會說話的符號。它們是列寧頭腦中的“記憶師”，一看到這些符號，列寧就會自然想到幾年甚至幾十年前讀過的書籍的要點、曾經(jīng)為之絞盡腦汁深思熟慮過的問題。正是這些會說話的符號，使他本已十分優(yōu)異的記憶力達(dá)到了超人的程度。事實就如克魯普斯卡婭所說：“他任何時候都不是‘大概地按照記憶來敘述各種事實，他極其正確地敘述它們”，他所依賴的，正是在“閱讀了許多材料”的同時，就已根據(jù)需要而“記下的許多札記”。

現(xiàn)在有些學(xué)生，往往自恃年輕力壯、記憶力強(qiáng)，而忽視作讀書筆記。當(dāng)然也有想作筆記而又不知怎么記法的。這就需要解決如下兩個問題：一要從思想上重視，二要從方法上努力。

記讀書筆記的重要性，應(yīng)該從明確學(xué)習(xí)目的、提高學(xué)習(xí)效能的高度來加以認(rèn)識。讀書的目的在于應(yīng)用，在于把書本上學(xué)到的科學(xué)文化知識，應(yīng)用到四個現(xiàn)代化建設(shè)里去。倘若平素泛泛而談。如青風(fēng)掃地，似白馬過隙，來無蹤去無影，那么，便會“書到用時方恨少”。如果只憑“大概”行事，想當(dāng)然說話，那么，這種“用”不是盲人騎瞎馬，便是庸醫(yī)亂投藥。有道是：“好腦子不如爛筆頭?！币粋€人腦子的記憶總是有限的，總不及書面摘記來得科學(xué)、精確。古人有“眼過千遍不如手過一遍”的警語，正是說明讀書做筆記的重要。筆記的作用，就在于日久天長，記憶淡薄之后。這些“+”、“-”符號、圈圈點點，會像老師開口說話，使人敞開心靈的窗戶，勾起學(xué)習(xí)的記憶，翻查知識的帳本。溫故而知新，從而把豐富的知識變?yōu)樵鷮嵉募寄?，迅速有效地運用于實踐。

至于寫讀書提要，韓愈《進(jìn)學(xué)解》中講的方法就很可取。他說：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！边@就對兩類不同書、文的摘要，提出了不同方法：記載事情的書往往錯綜復(fù)雜、曲折有致，提綱挈領(lǐng)就能牽住它的“牛鼻子”；闡述理論的書則多深奧艱深、不易理解，勾勒要旨就能抓住它的本質(zhì)。所以，“提要鉤玄”法，是符合“少而精”的學(xué)習(xí)原則的。列寧就善于“提要鉤玄”。他說過：“大綱中的個別句子甚至個別字眼，比詳細(xì)闡述中的重要得多?！?/p>

筆記猶如作文，是無甚定則，也不必規(guī)定作法的。只要思想上重視做讀書筆記，實踐中又勤于寫讀書筆記，那么就一定能學(xué)會使用會說話的符號，做好讀書筆記。當(dāng)您要為“四個現(xiàn)代化”鉆研學(xué)問，登攀科技高峰而碰到困難時，你盡可以借助筆記中的勾勾劃劃、圈圈點點，它們會踴躍發(fā)言，競相獻(xiàn)策，使您茅塞頓開，速解難題。青年朋友們不妨一試。