龐衛(wèi)東　葉萬濱

小學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期,獨立意識和自我意識日益增強,當他們的主體需要與客觀環(huán)境不相符合時,主體就會產(chǎn)生的一種抗拒的心理活動和對抗行為,這就是逆反心理。這種心理會成為學生健康成長的阻礙,所以教師必須了解逆反心理的表現(xiàn),分析逆反心理的成因,采取相應的方法,有效地防范和消除這種逆反心理的產(chǎn)生。

一、 逆反心理的產(chǎn)生

產(chǎn)生逆反心理的原因是很復雜的,與學生性格特點、家庭教育和學校教育等因素都有一定關系。概括來說,小學生逆反心理的形成有以下幾點原因。

1.學生的不良個性。每個學生都有不同的個性。有些學生個性偏激,喜歡鉆牛角尖,固執(zhí)己見,做事容易走極端。這些學生自尊心很強,但有時又不能正確地維護自己的尊嚴,尤其當他們遭受挫折、失敗后就可能一蹶不振,自暴自棄,對老師、同學的幫助置之不理,甚至把教育者的勸說、告誡看成是嘲弄自己,是對自尊心的傷害,因而把自己放在了教育者的對立面,繼而產(chǎn)生逆反心理。

2.社會環(huán)境的影響。當今社會是一個開放的社會,諸多信息沒有經(jīng)過過濾就進入到學生的視線,會對小學生的產(chǎn)生一些不良的影響,而學生的盲目模仿更是讓逆反心理有了生存的空間。加之小學生還沒有形成正確的是非觀念,很容易受到他人的影響,做一些不該做的事,例如與老師頂嘴,反抗父母等。而與此同時,學生卻因為做了這些事受到某些人的稱贊和吹捧,這樣就很容易使學生產(chǎn)生錯覺,認為這樣做是對的,從而逐漸形成逆反心理。

3.家庭教育不當。家庭是孩子成長的港灣。但很多家長缺乏教育孩子的經(jīng)驗,管教方式不當,也有一些家長自身素質(zhì)較差,這些都會成為逆反心理滋生的溫床。還有的家長去外地打工,或把子女寄養(yǎng)在他處或讓老人照看,使學生由于缺乏管教而放任自流,逆反心理也日益加重。

4.學校教育失誤。學校是學生接受教育的地方,學校的教育方法不當,是造成學生逆反心理的主要因素。有些教師為了維護自己的“師道尊嚴”,對犯了錯的學生嚴厲訓斥,惡語諷刺,甚至體罰學生等行為都會傷害學生的自尊和人格,使得學生產(chǎn)生反抗對立情緒。也有些教師由于處理學生問題不公正造成學生的反感和對立。還有的教師教學方法不得當,課堂上死氣沉沉、呆板乏味,這樣也會學生產(chǎn)生逆反情緒。

二、矯正學生逆反心理的方法

學生逆反心理的矯正,需要學校、家庭、社會各方面的相互配合,共同努力。那么作為教師,如何來正確引導學生,矯正學生的逆反心理呢?

1.融洽師生關系。教師要信任和尊重每一位學生,為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍,在教學中要講求民主,尤其對常犯錯誤的學生,更應從感情上親近他們,從興趣上引導他們,從學習上幫助他們,從生活上關心他們,消除他們對教師的隔閡和對抗心理,使之樂意接受勸導,逐漸改正自己的錯誤認識和不良行為。

2.轉(zhuǎn)變教育方式。在人們的心靈深處,最渴望得到的是他人的贊賞與肯定。每一個孩子都有自尊心,差生的自尊心甚至更強,一旦他們的自尊被刺傷,很容易出現(xiàn)逆反行為。所以教師不能一味地批評、指責學生,而應改變教育方式,對他們身上的閃光點,哪怕是一個小小的進步都給予肯定或表揚,然后再指出他們的錯誤,提出希望,使學生樂意接受。這樣才有利于學生健康心理的形成。

3.同情和理解學生。當學生遇到困難,受到挫折或遭受冷落時,更需要老師的同情、關懷和理解。所以,作為一名教師,當學生有了困難向你求助的時候,當學生有了委屈向你訴說的時候,當學生犯了錯說請求原諒的時候,正是他們向你敞開心扉的時候。教師要抓住機會,加深對學生的了解,并及伸出援助之手,為他們排憂解難,消除他們思想中的消極因素,避免逆反心理的產(chǎn)生。

4.充分發(fā)揮集體的作用。班集體對學生的影響是巨大的。因此,教師要努力創(chuàng)建良好的班集體,充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用,培養(yǎng)健康向上的班風、學風。這樣,學生在積極向上、團結(jié)友愛的班集體中生活,有健康的輿論導向的引導,有助于消除學生的逆反心理。

5.配合家庭教育。對于有逆反心理的學生,單靠學校的力量是不夠的,家長應與學校密切配合進行教育。 學?？梢詫议L進行指導,提高家庭教育的質(zhì)量;家長要和教師及時溝通,配合教師工作。

(責任編輯李 婧)