李迎秋

《臺階》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》八年級上冊中的一篇課文。全文以父親的兒子—— “我”作為故事的敘述者,通過描寫父親耗盡畢生精力修造臺階的動人故事,讓我們深刻地感受到一位普普通通的農(nóng)民身上透露出的吃苦耐勞、樸實善良,以及為改變生存現(xiàn)狀而銳意進取、努力拼搏的精神。作品在描述父親建造臺階的過程中兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩,正是因為作者這種復(fù)雜的心態(tài),決定了“父親”這一形象具有比較開放的意義。據(jù)此筆者在執(zhí)教這篇課文時,便確立了“把握‘父親形象、體驗‘父愛情感”這樣的兩個著力環(huán)節(jié)。

一、“父親”形象的把握

《臺階》這篇小說主要是通過修造“臺階”這一生動細(xì)膩的情節(jié),展現(xiàn)了作為農(nóng)民的“父親”興家立業(yè)所表現(xiàn)出的品格。筆者緊扣文本,與學(xué)生展開互動,使學(xué)生較好地理解和把握了人物形象。

(一)“父親”個性鮮明:要強,能吃苦

小說開篇就寫道:“父親總覺得我們家的臺階低?！痹卩l(xiāng)鄰們的眼中,“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”。這種說法也符合中國傳統(tǒng)文化對建筑物的審美要求。傳統(tǒng)文化認(rèn)為:一、三、五、七、九是級別的象征,而一級是最低級別的象征,九級是最高級別的象征。所以父親要造一個有九級臺階的新屋。父親對臺階級數(shù)的要求,就是對地位的要求,更是他對尊重的要求。父親為了贏得尊重,耗盡了大半輩子的精力。他有志氣,不甘人后,舍得付出心血和汗水。

父親覺得自家的臺階低,專注地望著別人家高高的臺階,心中充滿著羨慕和向往,這時他在精心地謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人家羨慕。他相信自己的力量,他目標(biāo)專一,一點一滴地積累,一分一文地積攢;他起早貪黑,從早到晚,一年四季,七個月種田,四個月砍柴,半個月?lián)炻咽?剩下半月過年、編草鞋。360天安排得滿滿當(dāng)當(dāng),一點閑暇也沒有?！案赣H就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子。塞角錢的瓦罐滿了幾次,門口空地上鵝卵石堆得小山般高?！苯K于造起了有九級臺階的新屋。父親這種誠實付出、不怕辛苦、拼命硬干、勤儉持家的精神和堅忍不拔的毅力,令人感動和欽佩。

(二)“父親”品質(zhì)可貴:謙卑,厚道

父親奮斗了大半輩子,高高的臺階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興勁兒是無法形容的,他一輩子老實厚道,低眉順眼,高興起來也自有他高興的樣子。作者寫放鞭炮慶賀的時候,父親從老屋里拿出四個大鞭炮,他居然不敢燃放,在“我”燃放時,父親的兩手好像沒處放似地,抄著不是,貼在胯骨上也不是,胸也無法挺直,笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是個性化的,是質(zhì)樸的父親獨有的,它彰顯出父親中國式農(nóng)民的那種謙卑、不驕的傳統(tǒng)美德。憑借自己的辛勤勞動、不懈努力建成的臺階,父親本可以大大方方地坐上去,可是父親總是感覺不自在、不對勁。他坐在九級之上卻又一級一級地往下挪,當(dāng)挪到最低一級,頓時他又覺得太低了。父親就是這樣的謙卑,不善張揚,但也懷有一種被人尊重的需要,他不甘落到最底層。這種樸實厚道的情感所折射出的父親形象真實而生動。

二、體驗“父愛”情感。

(一)文中“我”的 “父愛”情感

父親造臺階,從三級增到九級,為此付出了難以想象的艱辛。他收入的來源僅靠砍柴,起早貪黑,砍一天柴,才得一元五角。他的積累這么艱難,創(chuàng)業(yè)如此不易,這一切,通過品讀課文,學(xué)生理解到父親為的是給自己的家贏得一份尊重。然而,父親那么辛勞,卻不讓兒子幫忙,這是父親對兒子的疼愛,畢竟山里的勞動條件太艱苦。如果學(xué)生的理解僅僅停留在這個層面上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,于是筆者又啟發(fā)學(xué)生換個角度思考,從課文中“我”的角度生發(fā)感悟?！拔摇笨吹降氖歉赣H終年辛苦,他肩扛手拎,積年累月,終于造起了有九級臺階的新屋,可人衰老了,身體也垮了。面對這些,引發(fā)學(xué)生聯(lián)想:“我”內(nèi)心的感受是什么?“我”會做些什么?問題提出后,學(xué)生分成四個小組熱烈討論,討論后每個小組派一名代表發(fā)言。

生1:“我”的內(nèi)心感受是難過、辛酸。父親原本很壯實,他奮斗了大半輩子,終于砌起了高臺階的新屋。新屋造好,人也老了,身體也垮了。盡管父親實現(xiàn)了自己的理想,實現(xiàn)了人生目標(biāo),卻付出了巨大的代價。

生2:“我”的內(nèi)心感受除了這些,還有崇敬。父親憑自己的雙手、用誠實的勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神。在“我”的眼中,平凡的父親也是偉大的。

生3:父親終年辛勞,舍不得破費一星半點,連洗腳也是一年才洗一回.父親這輩子過得多么艱難啊?！赣H的積累這么艱難,歸根到底是因為當(dāng)時的農(nóng)村經(jīng)濟落后,生產(chǎn)力水平低。

“我會怎么做呢?”學(xué)生一致認(rèn)為,一定要用知識武裝自己的頭腦,努力改變家鄉(xiāng)的落后面貌,為農(nóng)村的經(jīng)濟建設(shè)出一份力。討論中,他們爭先恐后,說得有條有理,把課堂氣氛推向了高潮。

(二)相機誘導(dǎo)話“父愛”

研讀探討后,學(xué)生已基本把握了父親的形象,由此也深刻地體會到父親對兒子的疼愛之心,兒子對父親的敬重之情。這是一個很好的學(xué)會感恩、品味父愛的教學(xué)契機,于是引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的父親,說說父親動人的故事。為了啟發(fā)學(xué)生,筆者回憶了父親為自己能夠順利地讀完大學(xué)而拼命苦干籌措學(xué)費的往事。筆者感動著,學(xué)生感動著,在融洽、和諧、平等的氣氛中,學(xué)生有道不完的父愛話題:父親是菜農(nóng),頂著星星出工,披著月亮回家;父親是建筑工,在摩天大樓的腳手架上攀爬操作,望上去,身材高大的父親卻變成了一個小黑點;父親是貨運司機,常年跋涉在外,趕上堵車一連兩三天吃不上熱飯,喝不上開水;等等。學(xué)生們認(rèn)識到,父親是平凡的卻又是偉大的,他們用自己的雙手,服務(wù)于社會,支撐著小小的家庭,想想他們的奉獻,作為子女沒有理由不報答他們,沒有理由坐在明亮的教室里不認(rèn)真讀書。

之后,進行相關(guān)的口語訓(xùn)練,讓學(xué)生們用 “父親,我想對您說……”的句式造句,進而加強書面語言訓(xùn)練。

總之,《臺階》這篇小說塑造了發(fā)展中的中國農(nóng)村一個農(nóng)民的典型形象。他血管中流淌著的那份要強、謙卑、有志氣、有長遠(yuǎn)目標(biāo)、堅忍不拔、拼命硬干的生命因子,恰是支撐我們事業(yè)輝煌的中流砥柱。我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)正確把握好“父親”形象,讓學(xué)生體驗到“父愛”情感。

(作者單位:撫寧縣撫寧鎮(zhèn)初級中學(xué))