李濤安　趙永紅　姚腳女

摘 要:本文首先介紹了應(yīng)對(duì)英語(yǔ)四、六級(jí)聽力考試的總體方案,然后從四個(gè)方面,即短對(duì)話聽力、長(zhǎng)對(duì)話聽力、短文聽力和復(fù)合式聽寫聽力,全面、系統(tǒng)地探討了各自具體的應(yīng)對(duì)方案。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ);四、六級(jí)聽力;應(yīng)對(duì)方案

[中圖分類號(hào)] H319.3

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1006-2831(2009)08-0069-3

Abstract: This paper first introduces the overall scheme of English listening for examinees of English Test of Band 4 and Band 6, then comprehensively and systematically explores the corresponding concrete schemes from the four aspects, ie., short conversation listening, long conversation listening, essay listening, and compound dictation listening.

Key words: English, test of Band 4 and 6, tackling scheme

1. 前言

從2006年6月開始實(shí)行的新英語(yǔ)四、六級(jí)考試聽力部分所占比例由過去的20%躍升為35%,題目類型、數(shù)量、難度均增加,對(duì)考生提出了更高要求。本文將從宏觀和微觀兩個(gè)層面全面系統(tǒng)地探討如何應(yīng)對(duì)四六級(jí)聽力考試。

2. 方案

2.1 總體方案

考試應(yīng)利用正式放音前的幾分鐘對(duì)所有選項(xiàng)快速瀏覽,預(yù)測(cè)每一對(duì)話及問題可能發(fā)生的場(chǎng)景及大致范疇,并用筆圈下選項(xiàng)中關(guān)鍵的信息詞;盡可能在第一個(gè)對(duì)話開始前,將對(duì)話的所有題都圈點(diǎn)完;利用對(duì)話與對(duì)話之間、問題與問題之間的空隙進(jìn)行猜測(cè),圈點(diǎn)。在聽到本題之前時(shí),只要掃視一下已被圈點(diǎn)的信息詞即可。

2.2 具體方案

2.2.1 短對(duì)話部分應(yīng)對(duì)方案

(1)數(shù)字計(jì)算題。一般來說,正確答案不會(huì)是直接聽到的數(shù)字,而往往是在意思上與其相近,或換了一種表達(dá)方法,或要求對(duì)聽到的數(shù)字進(jìn)行運(yùn)算。聽清這些數(shù)字和它們之間的關(guān)系是做此類題的關(guān)鍵。對(duì)數(shù)字反應(yīng)要快,并要有一定的計(jì)算速度(周梅艷,2003:122)。特別注意以下詞:“after”、“before”、“prior to”、“not until”、“ahead of time”、“in advance”、“save”、“gain”、“from...to...”、“buy sth. at...discount”、“every(每隔)...”等。

(2)地點(diǎn)方向題。其選項(xiàng)通常由介詞+地點(diǎn)名詞構(gòu)成,多問及對(duì)話發(fā)生于何處。要重點(diǎn)聽對(duì)話中與特定地點(diǎn)有關(guān)的常用詞或詞組(關(guān)鍵詞),如聽到“prescription”、“symptom”、“operation”之類的詞,即可判斷對(duì)話地點(diǎn)是在醫(yī)院。

(3)身份、人物關(guān)系題。要根據(jù)隱含在對(duì)話的內(nèi)容中或談話的背景及場(chǎng)所中的關(guān)鍵詞來判斷。

(4)習(xí)語(yǔ)詞匯題。包括動(dòng)詞或介詞短語(yǔ),如“in a good mood(好心情)”。但更多的是idioms(習(xí)語(yǔ))如:“under the weather(身體不適)”、“as fit as fiddle(很健康)”等(譚云杰,2002:52-53)。

(5)比較關(guān)系類。做這類題必須弄清比較什么及比較結(jié)果是什么。

A. 不如、不及:“A is not as...as B”。

B. 以下形式均表示最高級(jí)含義:“比較級(jí)+than any other+...”、“否定詞+比較級(jí)+than+...”、“否定詞+as+形容詞/副詞+as”、“否定詞+比較級(jí)(I cant give you better advice=This is the best advice I can give you.)”。

C. 表倍數(shù)關(guān)系句型:“twice as+形容詞/副詞+as”、“...times+that of+名詞...”、“...times+as+名詞+as+...”、“...times+比較級(jí)+than+...”。

D. 含有比較意義的詞、短語(yǔ):“equal”、“parallel”、“prefer...to...”、“instead of”、“would rather...than...”、“superior to”等。

(6)轉(zhuǎn)折關(guān)系題。此類題的特點(diǎn)是提問常常是針對(duì)“but”后面的內(nèi)容。“but”后面的內(nèi)容往往是談話人的最終目的或想法,表示婉轉(zhuǎn)拒絕對(duì)方邀請(qǐng)或請(qǐng)求,聽音時(shí)要尤其注意這部分內(nèi)容。

(7)因果關(guān)系題。此類題主要集中在原因上,而且一般由對(duì)話中的第二個(gè)人說出,要格外注意第二個(gè)人的話(ibid.: 49)。提問常以“why”、“what is the reason/cause of”等引導(dǎo)。務(wù)必熟悉以下表示因果關(guān)系的詞和詞組:“because”、“since”、“therefore”、“due/thanks/owing to”、“on account of”、“thats why...”、“give rise to”、“l(fā)ead to”、“bring about”(趙曉杰,2003:99)。

(8)肯定關(guān)系題。表示確定的方式有:“yes”、“sure”、“of course”、“right”、“a good idea”、“please do”、“out of question”、“no problem”、“by all means(當(dāng)然、一定)”、“so do I/is he”等。

(9)否定關(guān)系題。分為真否定、假否定和隱含否定三種。

真否定指通過一些否定意義的詞、詞組、結(jié)構(gòu)表示否定意義。假否定指句子雖然帶有否定詞“isnt”、“dont”、“cant”等,但卻不是對(duì)中心話題的否定。因此,不可因?yàn)槁牭搅艘粋€(gè)否定詞就輕易理解成否定意義,如“I cant agree with you more”指“我非常贊同你”,而不能理解為“不贊同你”。隱含否定表面上沒有任何否定標(biāo)志,表面是肯定的,含義是否定的。往往是一方面提出問題或要求,另一方面卻不直接回答這個(gè)問題,而是講了另一個(gè)事實(shí),通過事實(shí)進(jìn)行否定。

A. 表示否定的副詞有:“hardly”、“never”、“seldom”、“rarely”、“l(fā)ittle”。代詞有:“no one”、“nothing”、“none”、“neither”。形容詞有:“impossible”、“unable”、“unnecessary”、“difficult”、“awful”、“reluctant”、“absent”、“l(fā)ast(最不愿意干……)”。動(dòng)詞有:“dislike”、“ignore”、“fail”、“hate”、“delay”、“miss”、“waste”、“l(fā)ack”、“doubt”、“refuse”。介詞有:“against”、“beyond”、“but”、“except”、“off”、“above”。名詞有:“absence”、“failure”、“refusal”。

B. 表示否定的短語(yǔ)及常見的表達(dá)方式:“far from”、“neither…nor”、“in vain”、“none of”、“neither of”、“by no means”、“under no circumstances”、“in no case”、“no way”、“anything but”、“instead of”、“no so much of”、“too...to”(周梅艷,2003:122)。

C.“not”與“all/everyone/everything/always”構(gòu)成部分否定。

(10)條件關(guān)系題。在對(duì)話中,常會(huì)出現(xiàn)“如果……就……”的條件句,它們與轉(zhuǎn)折關(guān)系或因果關(guān)系構(gòu)成復(fù)雜的推理判斷關(guān)系。尤其是“if”引導(dǎo)的非真實(shí)條件句(虛擬語(yǔ)氣),更為理解對(duì)話設(shè)置了障礙。因此,辨別“if從句”是真實(shí)條件句還是虛擬條件句以及掌握虛擬語(yǔ)氣的表達(dá)方式很關(guān)鍵。如果是真實(shí)條件句,要注意在什么條件下某人能做什么、應(yīng)做什么、不能做什么;或如果某人不做什么會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果。如果是虛擬條件句,就要從相反的角度來理解整個(gè)句子。用逆向思維,反向挑選正確答案(劉振前等,2006:204-206)。

(11)情景題。有以下五個(gè)情景:打電話、幫忙、問路、讓別人干某事、不能去干某事。

A. 打電話情景。第一個(gè)speaker常會(huì)說:“Hello, is...in?/May I speak to...?/Id like to speak to.../Would you get me through to...please?”需注意是誰(shuí)在打電話?找誰(shuí)?是Mr.還是Mrs.?什么事?第二個(gè)speaker的回答有三種情況:A. 號(hào)碼打錯(cuò)了(Sorry, Wrong number/Nobody here by that name.)。B. 接電話的人正好是被找的人(Yes, speaking/Speaking.)。C. 要找的人不在或不能接電話(Im sorry.)。要注意后面的內(nèi)容:是誰(shuí)在接電話(This is Mary, Mr. Smiths secretary);被找的人現(xiàn)在在什么地方(Mr Smith is at meeting right now);什么時(shí)候回來(He said he would be back in an hour);是否留口信(Can I take a message?).

B. 幫忙情景。第一個(gè)speaker常會(huì)以詢問形式主動(dòng)提供幫助或請(qǐng)求幫助(Can I help you with these suitcases?)第二個(gè)speaker的反應(yīng)一般是不需要幫忙(No, thanks.),其原因通常是東西不重(They are nearly empty);路不遠(yuǎn)(its only half of the block);我能行(I can manage/I can handle it)。如需要幫忙,則會(huì)說:“Thanks, if you dont mind.”

C. 問路情景。要注意去哪里、有多遠(yuǎn)、在什么位置。否定回答多為“Im new here/I am a stranger here.”

D. 讓別人干某事情景。在這一情景中,第一個(gè)speaker會(huì)問:“你/他做了某事嗎?”第二個(gè)speaker多會(huì)說:“不,我/他是讓別人做的(No, I got Susan to do it./No, he had it done.)”。

E. 不能去干某事情景。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)speaker向第二個(gè)speaker發(fā)出參加聚會(huì)、看電影、一起游玩等邀請(qǐng)時(shí),后者往往會(huì)因?yàn)橼s功課或事先安排好的事情而拒絕邀請(qǐng),一般會(huì)說:“Id love to...”。聽到這句話時(shí),一定要注意下面的內(nèi)容,即拒絕的原因是什么。

(12)建議請(qǐng)求題。要重點(diǎn)注意表示拒絕的句型:“Id like to, but...”;“No way”;“Out of the question”;“Im afraid it is not feasible”;“Sorry, I cant”;“No, I dont think its necessary”。表示建議的特殊句型:“Why dont you...?”;“Youd be unwise to...”;“Id rather you didnt...”;“You may/might as well...”;“I recommend...”。

2.2.2 長(zhǎng)對(duì)話部分應(yīng)對(duì)方案

首先,位置感很重要。一般對(duì)話開頭的客套及問候與結(jié)尾的道別結(jié)束語(yǔ)很少出題,而對(duì)話中段往往才是重點(diǎn)。第二,邊聽邊看。盡量在聽的時(shí)候確定哪個(gè)選項(xiàng)能夠最大程度地吻合,這是做短文聽力的宗旨,同樣適用于長(zhǎng)對(duì)話。第三,長(zhǎng)對(duì)話多是校園、找工作、租房、圖書館等場(chǎng)景(朱一楠等,2002:38)。特別注意長(zhǎng)對(duì)話考察的重點(diǎn)往往在答語(yǔ)上(趙曉杰,2003:99)。

2.2.3 聽力短文部分應(yīng)對(duì)方案

第一,迅速?gòu)倪x項(xiàng)辨別問題類型。若為故事,結(jié)尾和對(duì)話需小心;若為說明文,首尾必然有出題;第二,保持注意力。多數(shù)題目中的準(zhǔn)確答案實(shí)際就是和聽力原文能夠最大限度吻合的選擇項(xiàng)(周梅艷,2003:123)。第三,注意短文的?？键c(diǎn),諸如首末句、轉(zhuǎn)折關(guān)系、邏輯關(guān)系、最高級(jí)、時(shí)間,數(shù)字,地點(diǎn)等,聽音時(shí)一定要抓住文章開頭和結(jié)尾。

2.2.4 復(fù)合式聽寫部分應(yīng)對(duì)方案

做復(fù)合式聽寫之前,首先要預(yù)覽全文,尤其是第一、二句和最后一句。抓緊時(shí)間觀察空格前后的一些特殊現(xiàn)象,從中判斷所填單詞的詞性、單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)等等(朱一楠,2002:42)。要特別注意以下8點(diǎn):A. 詞性。聽寫時(shí)一定要注意所寫單詞及其后面的內(nèi)容,特別是它后面緊鄰的詞,據(jù)此明確所寫單詞的詞性。切記形容詞修飾名詞;副詞(切記+ly)修飾形容詞及動(dòng)詞,如“beautiful scenery”、“play an increasingly important role”、“do the work seriously”等。B. 不規(guī)則動(dòng)詞的過去式及過去分詞。C. 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。D. 詞尾加“s”或“es”的兩種情況:可數(shù)名詞復(fù)數(shù)及一般現(xiàn)在時(shí)中,當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)要在動(dòng)詞后加“s”或“es”。E. 以輔音字母(“r”除外)結(jié)尾的閉音節(jié)單詞在變成過去分詞及現(xiàn)在分詞時(shí)必須先雙寫末尾的輔音字母,再加“ed”或“ing”,如“dropped”、“spitting”等。F. 時(shí)態(tài)。如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)切記要加“ing”等。G. 注意單詞的雙寫字母情況,如“opportunity”、“recommend”等。H. 以“y”結(jié)尾的動(dòng)詞變?yōu)檫^去式及過去分詞要變“y”為“i”再加“ed”,而變?yōu)楝F(xiàn)在分詞時(shí)直接加“ing”。如“marry—married—marrying”等。寫句子要按照“由長(zhǎng)到短,由難到易”的方向進(jìn)行長(zhǎng)句的轉(zhuǎn)化。注意要寫出句子的主干部分:主謂賓。

3. 結(jié)束語(yǔ)

盡管四、六級(jí)聽力的比重、難度加大了許多,但只要學(xué)生能在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中注意以上所述的總體和具體應(yīng)對(duì)方案,再加上一定量的練習(xí),就一定會(huì)在四、六級(jí)聽力考試部分中取得理想成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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