摘要:廣州汽車工業(yè)技工學(xué)校與廣汽豐田公司合作建立T-TEP學(xué)校,真正實(shí)現(xiàn)了“訂單式”人才培養(yǎng),并且互惠互利、資源共享,實(shí)現(xiàn)了雙贏,完成了技工學(xué)校與企業(yè)的“無縫對接”,堪稱職業(yè)教育校企合作的典范。

關(guān)鍵詞:T-TEP;職業(yè)教育;校企合作

中圖分類號:G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)24-0195-02

豐田T-TEP合作項(xiàng)目是豐田技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃Toyota-Technical Education Program的英文簡稱,其項(xiàng)目是一個(gè)專門從事汽車新技術(shù)培訓(xùn)和教學(xué)的工作系統(tǒng),直接的目的是為豐田公司提供汽車維修方面的人力資源保證。中國T-TEP學(xué)校是由豐田汽車(中國)投資有限公司、一汽豐田汽車銷售有限公司、廣州豐田汽車有限公司共同合作運(yùn)營。1994年～2007年共創(chuàng)建28所T-TEP學(xué)校。廣州豐田汽車有限公司通過對學(xué)校的多方調(diào)查,于2008年10月與我校簽訂了合作意向書,我校成為全國第二家建立豐田T-TEP學(xué)校的技工學(xué)校。該項(xiàng)目不僅對培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才具有現(xiàn)實(shí)意義,而且其鮮明的職業(yè)教育特色對技工學(xué)校的整體工作的促進(jìn)也具有重要意義。

一、采用與廣汽豐田同步的汽車技術(shù)教學(xué)

在當(dāng)今汽車技術(shù)日新月異的情況下,如何讓學(xué)生在第一時(shí)間獲得最新的汽車技術(shù)是擺在我們每一個(gè)技工學(xué)校教師面前的問題,在以往的教學(xué)中,我們往往會“慢三秒”,而T-TEP項(xiàng)目的開展則成功地解決了這個(gè)難題。首先,調(diào)研汽車企業(yè)需求的現(xiàn)狀,調(diào)研人才市場和歷屆畢業(yè)生的就業(yè)情況,參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)“豐田技術(shù)員”的培訓(xùn)要求,由教學(xué)管理人員、豐田教師和經(jīng)銷店的技術(shù)專家共同制定教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),上報(bào)豐田公司征求意見,獲得批準(zhǔn)后開始實(shí)施教學(xué)。

廣州豐田汽車有限公司先后贈送我校先進(jìn)的進(jìn)口教材教具,如TCCS模擬教學(xué)版、發(fā)動(dòng)機(jī)模擬試驗(yàn)臺、ABS系統(tǒng)解剖零件、電子學(xué)教學(xué)版、LS300全車電器試驗(yàn)臺、自動(dòng)變速器等,除了進(jìn)口教具,還提供了凱美瑞等教具車、中文培訓(xùn)教材、中文維修手冊等。為加強(qiáng)“豐田教學(xué)班”師資隊(duì)伍建設(shè),在提供教學(xué)硬件的基礎(chǔ)上,豐田公司還為豐田T-TEP學(xué)校的教師提供定期培訓(xùn)的機(jī)會,將豐田最新技術(shù)和知識傳授給T-TEP教師,經(jīng)考試合格后才能有資格擔(dān)任“豐田教學(xué)班”的教學(xué)工作,這樣,既保證了T-TEP學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,又可使教師的專業(yè)知識不斷更新,實(shí)踐技能得到提高。廣州豐田汽車有限公司在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“雙師型”教師,除了加強(qiáng)教師的最新理論教學(xué)外,也非常重視教師的實(shí)際操作能力,只有理論和實(shí)踐都過關(guān)的教師才可以獲得豐田授課教師的資格。我校分別派四名教師到成都和廣州豐田培訓(xùn)中心接受技術(shù)培訓(xùn),并且這四名教師均獲得TEAM21(面向21世紀(jì)汽車技術(shù)教育與培訓(xùn))豐田技術(shù)培訓(xùn)一級授課資格(豐田技術(shù)員)。

二、豐田技術(shù)培訓(xùn)及“訂單式”培養(yǎng)

在T-TEP學(xué)校中開辦豐田教學(xué)班是T-TEP活動(dòng)的重要內(nèi)容,根據(jù)學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況,“豐田教學(xué)班”教學(xué)形式也是多種多樣,非常靈活。主要體現(xiàn)在五個(gè)方面:第一,教學(xué)——TEAM豐田技術(shù)培訓(xùn)課程;第二,實(shí)習(xí)——使用豐田車,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操能力;第三,目標(biāo)——取得全球通用的豐田汽車技術(shù)認(rèn)定資格;第四,學(xué)生——對豐田感興趣,愿意到豐田經(jīng)銷店工作;第五,就業(yè)——豐田經(jīng)銷店為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。TEAM21培訓(xùn)課程體系由低到高有四個(gè)級別,一至四級分別是“豐田技術(shù)員”、“專業(yè)技術(shù)員”、“診斷技術(shù)員”、“診斷技師”。TEAM21一級培訓(xùn)的理論部分包括豐田技術(shù)員、汽車原理等內(nèi)容,實(shí)操部分為4萬公里保養(yǎng),具體細(xì)分為工作著裝、工作流程、工量具的使用、工作質(zhì)量、維修資料的使用、工作安全、維修人員之間的協(xié)調(diào)、5S(整理、整頓、清理、清掃、素養(yǎng))情況和工單填寫的一整套項(xiàng)目。

我校T-TEP學(xué)校的培訓(xùn)類型主要是針對在校學(xué)生進(jìn)行豐田車40000公里維護(hù)保養(yǎng)培訓(xùn)。傳統(tǒng)的汽車維護(hù)是專周的純技能訓(xùn)練并且是按技術(shù)的難易程度劃分項(xiàng)目,訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能,訓(xùn)練項(xiàng)目的劃分、內(nèi)容及工作環(huán)境脫離生產(chǎn)實(shí)際。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后還要經(jīng)過企業(yè)幾個(gè)月的培訓(xùn)才能勝任汽車維護(hù)工作。T-TEP學(xué)校的培訓(xùn)的教學(xué)改革是以生產(chǎn)實(shí)際中的具體生產(chǎn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué),以豐田4S店的日常維護(hù)及40000公里維護(hù)工單及職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在行業(yè)中的成長規(guī)律為依據(jù),編寫教學(xué)計(jì)劃、教材、學(xué)材,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)基本能力。學(xué)生利用假期進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)汽車維護(hù)工作,了解企業(yè)生產(chǎn)中汽車維護(hù)工作的重要性,進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)院與企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生汽車維護(hù)的工作能力,為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

學(xué)校根據(jù)豐田公司的要求,在每屆畢業(yè)班學(xué)生中選拔品學(xué)兼優(yōu)者進(jìn)入“豐田教學(xué)班”繼續(xù)學(xué)習(xí)。對在校畢業(yè)生,首先進(jìn)行個(gè)人表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成績狀況的初步選拔,然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論和實(shí)踐考試,并廣泛征求班主任意見,經(jīng)過綜合考查,將表現(xiàn)突出、素質(zhì)高的學(xué)生選入到豐田班。我校開辦了第一期豐田班,有24名學(xué)生,全部為男生。2009年9月將舉辦了第二期豐田班,學(xué)生同樣為24名男生。在教學(xué)中,充分利用豐田教學(xué)設(shè)備設(shè)施,貫穿豐田的教學(xué)理念,采用“訂單式”為豐田公司汽車維修站培養(yǎng)“無縫對接”的汽車維修人員。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生積極性、主動(dòng)性很高,理論和實(shí)踐得到進(jìn)一步融合,進(jìn)步迅速。而豐田4S站也來考查、物色學(xué)生,為今后的招聘作準(zhǔn)備。“豐田教學(xué)班”學(xué)生畢業(yè)前由豐田公司組織理論和實(shí)踐技能兩方面的考試,學(xué)生至少要通過豐田一級認(rèn)證,才有受聘豐田4S站的資格。在每屆“豐田教學(xué)班”學(xué)生畢業(yè)前,學(xué)校都要舉辦“豐田招聘日”(TOYOTADAY)活動(dòng),邀請全國各地豐田4S站前來選才,同時(shí)也給畢業(yè)生提供一個(gè)展示自我的平臺。T-TEP學(xué)校舉辦豐田汽車服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)人才招聘會,學(xué)生供不應(yīng)求。

三、校企合作,互惠互利

豐田汽車公司是世界著名公司,學(xué)校以豐田公司的良好企業(yè)形象為亮點(diǎn),通過T-TEP項(xiàng)目的宣傳和運(yùn)作,把學(xué)校和豐田公司緊密地聯(lián)系起來,對提高學(xué)校的知名度、認(rèn)知度和信譽(yù)度起到了非常好的媒介作用,以此吸引學(xué)生,擴(kuò)大生源,提高學(xué)生質(zhì)量。而學(xué)校完備的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,強(qiáng)大的師資資源,規(guī)范的教學(xué)體系和豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)以及良好的學(xué)習(xí)氛圍無疑是企業(yè)難以達(dá)到的。任何一個(gè)企業(yè)都希望通過與職業(yè)學(xué)院合作獲得豐富的人力資源,T-TEP學(xué)校有針對性地培養(yǎng)豐田公司所需的技術(shù)性人才,擴(kuò)大了豐田公司的影響力,為豐田公司提供相應(yīng)的人力資源和素質(zhì)保證。豐田公司將先進(jìn)的汽車技術(shù)設(shè)備、教學(xué)理念無償?shù)靥峁┙o學(xué)院,幫助學(xué)校建立健全現(xiàn)代化維修教學(xué)體系,使學(xué)校進(jìn)一步確立“以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨,以素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為本位”的新型技工學(xué)校職業(yè)教育觀,并由此帶動(dòng)學(xué)校整體教育教學(xué)改革。

廣州汽車工業(yè)技工學(xué)校與廣汽豐田有限公司開辦T-TEP學(xué)校有助于實(shí)現(xiàn)與廣汽豐田同步的汽車技術(shù)開展教學(xué)工作,通過“豐田教學(xué)班”的理論和實(shí)踐培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的“無縫對接”,受到了企業(yè)的歡迎。豐田公司無償提供當(dāng)代汽車技術(shù)設(shè)備,改善了辦學(xué)條件,有利于促建名校,而學(xué)校豐富的人力資源為豐田公司的可持續(xù)發(fā)展提供保障,校企合作,互惠互利,資源共享,實(shí)現(xiàn)雙贏,真正實(shí)現(xiàn)了“訂單式”培養(yǎng)目標(biāo),堪稱技工學(xué)校職業(yè)教育校企合作的典范。

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作者簡介:胡軍鋼(1981- ),男,江蘇連云港人,廣州汽車工業(yè)技工學(xué)校汽車教研科科長,助理講師,研究方向:汽車運(yùn)用。