鄧麗清

摘要:為適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的需要,機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)正作為不少中等職業(yè)學(xué)校的重點專業(yè)來建設(shè),車削工藝實訓(xùn)項目是機電專業(yè)中重要的實訓(xùn)項目,如何在車削工藝實訓(xùn)中能熟練掌握車削技能并達到中級工職業(yè)技能,滿足用人單位對車削技能要求,是目前機電專業(yè)建設(shè)必須研究的一個話題。

關(guān)鍵詞:車工;培養(yǎng)模式;車削技能

中圖分類號:TP391文獻標識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)23-0152-02

一、背景分析

車工,是指操作車床、進行工件旋轉(zhuǎn)表面切削加工零件的技術(shù)人員。隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,當(dāng)前社會也對機械生產(chǎn)的一線人才提出了更高的要求,要求車工不但具有較高的技能操作水平,而且要求懂得機械生產(chǎn)的加工工藝和自動化生產(chǎn)工藝,同時企業(yè)也越來越看重操作人員的職業(yè)素養(yǎng),如品行習(xí)慣、安全文明生產(chǎn)等。但目前的實訓(xùn)教學(xué)中,往往注重學(xué)生的操作技能訓(xùn)練和培養(yǎng),而忽略了學(xué)生的品行習(xí)慣的養(yǎng)成、車工工藝的規(guī)范等等,這恰恰是企業(yè)所看重的、所需要的。因此,在實際教學(xué)中,在提高學(xué)生的思想覺悟和專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上,通過著重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能,并使學(xué)生充分認識機械生產(chǎn)的特點,牢記遵守操作規(guī)程和安全技術(shù)規(guī)程的重要性,培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、遵紀守法、積極進取和一絲不茍等優(yōu)秀品質(zhì)。

二、培養(yǎng)模式和途徑

現(xiàn)在的機械生產(chǎn)技術(shù)在不斷提高,因此教學(xué)過程應(yīng)與機械生產(chǎn)實際相結(jié)合。對本專業(yè)的課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備、訓(xùn)練規(guī)范、技能強化等方面進行深入探討,結(jié)合專業(yè)特點及培養(yǎng)目標,采取較為有效的培養(yǎng)模式和途徑。

(一)選擇實用的教學(xué)內(nèi)容

我們要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代機械生產(chǎn)技術(shù)的21世紀人才,但現(xiàn)在的教材內(nèi)容存在知識滯后及脫離生產(chǎn)實際問題,交叉學(xué)科的內(nèi)容在不同的教材里重復(fù)出現(xiàn),浪費了教學(xué)教時,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,而一些與學(xué)生技能訓(xùn)練無關(guān)的知識也編進了教材,加深了教學(xué)難度,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此,我們必須對教材內(nèi)容進行大膽、必要的研究。

在教學(xué)內(nèi)容中,基礎(chǔ)知識教學(xué)應(yīng)以專業(yè)操作應(yīng)知應(yīng)會為標準,按照實用、夠用、理論聯(lián)系實際的原則,重新取舍教學(xué)內(nèi)容,突出技能教育和動手能力的培養(yǎng)。例如可把“機械制圖”、“機械基礎(chǔ)”、“公差配合”和“金屬材料與熱處理”等課程內(nèi)容按典型零件的特性融合,加強各課程之間的相互貫通,突出專業(yè)知識的針對性和應(yīng)用性。在教學(xué)中除設(shè)置必要的文化課外,融必要的理論知識與實際操作技能為一體、突出技能訓(xùn)練的課程特點。例如將“機械制造工藝基礎(chǔ)”和實習(xí)操作課程,按典型零件(如軸類零件)的加工工藝為主線進行融合,可以“機械加工理論與實踐”進行教學(xué)。拿到一張零件圖紙,首先要看懂圖的內(nèi)容,圖紙所要表達的結(jié)構(gòu)和工藝,如分析先車端面還是外圓,車端面可以達到哪個技術(shù)要求,車外圓可以達到哪個技術(shù)要求,在分析中去比較多種工藝,從中選擇最適用的加工方法,使學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)與專業(yè)技能訓(xùn)練有機地結(jié)合在一起。在教學(xué)中能充分體現(xiàn)并發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

(二)利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備

在機械專業(yè)教學(xué)中,應(yīng)針對機械生產(chǎn)的特點,盡量采用先進的教學(xué)手段和直觀的教學(xué)方法以及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。對車工的操作,如果單單是老師講授完后直接去車床上進行訓(xùn)練,操作起來很難有感性上的認識。但如果利用那些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,如投影儀、錄像機、網(wǎng)絡(luò)等視聽設(shè)備,聯(lián)系生產(chǎn)實際,著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及獨立工作能力,實質(zhì)是技能操作指導(dǎo)課,在講授過程中往往都要借助實物來進行,但并不是所有的實物都可以搬到課堂里,而且一些專業(yè)工藝的操作過程如果要做示范的話也是在課堂教學(xué)中很難實現(xiàn)的,而利用錄像等現(xiàn)代傳播媒體,則可以彌補這些不足,可以將機械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程真實、直觀地反映在電視屏幕上,為學(xué)生提供模擬操作環(huán)境。當(dāng)然,適當(dāng)?shù)臅r候還可以講課堂搬到實習(xí)工場去,在真正的機床上感受操作。如此實景可從視覺、聽覺和觸覺等多方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生通過操作進一步加深對機械生產(chǎn)的理解。

(三)加強專業(yè)技能訓(xùn)練的規(guī)范

為了培養(yǎng)學(xué)生進入崗位后就能立即適應(yīng)生產(chǎn)實際的要求,我們對車工的技能教學(xué)要求按照中級車工的要求,制定相應(yīng)的工藝要求,以中級車工的考核要求為主線來組織進行,規(guī)范技能操作的每一個步驟,分步實行質(zhì)量檢驗,讓學(xué)生在校形成良好的操作習(xí)慣,鍛煉他們的操作技能,提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

規(guī)范是整個實訓(xùn)教學(xué)的核心。沒有規(guī)范,就沒有規(guī)矩,沒有規(guī)矩,就不能成方圓,整個實訓(xùn)也會變成一盤散沙。因此,整個技能訓(xùn)練的過程,每一個環(huán)節(jié)和每一個人都必須重視,必須規(guī)范,要做到管理規(guī)范、行為規(guī)范和技術(shù)規(guī)范,包括車床、材料、刀具、夾具和量具的使用,都要有明確的規(guī)定,要使得學(xué)生能夠熟練掌握操作規(guī)程、操作要領(lǐng)和操作規(guī)范。在車工的實訓(xùn)過程中,一方面要求我們指導(dǎo)老師人員配齊到位,指導(dǎo)老師必須熟練掌握操作工藝和技術(shù)規(guī)范,示范動作必須標準熟練和準確無誤,另一方面,也必須要求學(xué)生在整個訓(xùn)練過程中,一步一步,認認真真,扎扎實實。每一個動作符合相應(yīng)的工藝要求和規(guī)范要求。

1.協(xié)調(diào)學(xué)生身、手、眼的配合。操作前穿好工作服,戴好工作帽,是長發(fā)的話必須將長發(fā)盤起。操作時仔細觀察、互相協(xié)調(diào),及時發(fā)現(xiàn)問題并作出相應(yīng)調(diào)整。這些平時上課坐慣了的學(xué)生,在操作時一站就是兩三個小時,這在極大程度上磨練了學(xué)生的毅力和吃苦耐勞的精神。

2.正確、安全地使用車床。在操作機床前,先讓學(xué)生了解操作規(guī)范,由老師示范、指導(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽動手、正確操作車床。操作完畢后,及時卸刀具、關(guān)冷卻液和斷電,并清理工作臺。

3.節(jié)儉原則使用材料。在訓(xùn)練中,材料的使用成本一直是較大的,如果每次都是用新材料、新毛坯的話,會造成材料的巨大浪費,所以在平時訓(xùn)練時,在車端面、車外圓的時候,就可以用原來的訓(xùn)練材料,既可以達到訓(xùn)練的效果,又可節(jié)省材料,同時也可培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.正確刃磨常用刀具。在展示刀具的同時,講解幾種常用刀具的種類和作用,并適當(dāng)傳授他們?nèi)心?操作能力好的學(xué)生會自己動手。這樣,既調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,又及時總結(jié)出了車刀切削部位大體由“三面、兩刃、一刀尖”所組成。

5.規(guī)范、熟練地使用車工的常用量具。通過課堂教學(xué)的訓(xùn)練和實踐,對于游標卡尺、千分尺、內(nèi)徑百分表、外徑百分表、三針、塞規(guī)、角度樣板等常用量具,一是要正確、熟練的使用,達到使用的規(guī)范,二是要養(yǎng)成量具隨借隨還,并擺放有序。

6.安全操作,文明生產(chǎn)。在鼓勵學(xué)生大膽動手的同時,指導(dǎo)他們安全、正確操作,在操作訓(xùn)練過程中能自覺做到不竄崗、不相互開玩笑,一旦出現(xiàn)異常狀況及時斷電。每次訓(xùn)練完后,及時清理工作臺和打掃訓(xùn)練場地,對量具、夾具和刀具等認真清理和歸位。

(四)在實習(xí)中強化技能

對于車工的操作,對學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其上崗操作能力及分析問題、解決問題的綜合能力。學(xué)生在學(xué)校里接受了普通文化知識及專業(yè)理論教育,并接受了一定量的技能操作訓(xùn)練。但畢竟與生產(chǎn)實際存在一定的差距。為使學(xué)生全面掌握現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及所需理論知識和生產(chǎn)操作技能,學(xué)生還必須在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的訓(xùn)練。學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生下廠實習(xí)的各環(huán)節(jié)的組織與實施。通過企業(yè)實際的強化性勞動提高學(xué)生的實際操作技能和動手能力,對企業(yè)生產(chǎn)實際工藝和流程有一個完整的了解,使學(xué)生畢業(yè)后能盡快頂崗,同時也能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量觀念、效益觀念和安全文明生產(chǎn)習(xí)慣。

(五)在技能考核中得到正確評價

通過常用工夾量具的合理選用和調(diào)整、刃磨一般的刀具、簡單維護和保養(yǎng)普通車床、制定簡單工件的車削加工順序等四個模塊的訓(xùn)練和實踐,學(xué)生已經(jīng)具備初級車工的水平。在此基礎(chǔ)上,再通過刃磨較復(fù)雜的成形刀具,防止和排除自用車床的一般故障,車削普通螺紋、錐面和球面,精車和測量細長軸、長絲杠、深孔和多孔等工件,加工各種工件時,公差等級為IT8和表面粗糙度為Ra3.2μm等五個模塊的訓(xùn)練和實踐,學(xué)生達到中級車工的技能水平。

參考文獻

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