萬邦雄

2009年高考湖北語文試卷,端莊而不失平和,高雅而不失親切,外張中有內(nèi)斂,收合處任拓展,體現(xiàn)了較為豐富的人文底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵,滲透出濃郁的古典情韻和時(shí)代氣息,確實(shí)是一套不可多得的好試卷。然而,掩卷細(xì)思,卻總覺得有幾個(gè)地方不盡如人意。今在這里提出,以求教于各位專家和同行。

請看16—19題:

16.窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用?試作簡要說明。(3分)

17.本文語言典雅,請以第②段為例,從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。(6分)

18.作者為什么說“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈、更為生動?請聯(lián)系第④、⑤段作簡要分析。(5分)

19.在第⑥、⑦段中,作者為什么要著意描寫想象中的古墻和疏竹?(4分)

我認(rèn)為,這幾個(gè)題目的設(shè)置,沒有體現(xiàn)《考綱》對現(xiàn)代文閱讀的考查要求,缺乏科學(xué)性、規(guī)范性。

依據(jù)《2009年全國高考語文考試大綱》,現(xiàn)代文閱讀應(yīng)考查“理解B(①理解文中重要詞語的含義;②理解文中重要句子的含意)、分析綜合C(①篩選并整合文中的信息;②分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路;③歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思;④分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度;⑤根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象)、鑒賞評價(jià)E(①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧;②評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度)”,參照《湖北省2009年高考考試大綱補(bǔ)充說明》第一大點(diǎn)“命題指導(dǎo)思想”的第2點(diǎn)“命題應(yīng)遵循科學(xué)、規(guī)范的原則”和第3點(diǎn)“注重考查基礎(chǔ)”的理解,我們可以看出,16—19題的設(shè)置,單純考慮了依文段順序出題的形式,沒有考慮學(xué)生答題的思維規(guī)律,沒有注重題目的梯度,沒有合理的賦予分值,沒有展現(xiàn)文章的亮點(diǎn)(主旨)。具體說來,有以下幾點(diǎn)瑕疵:

1.層級錯(cuò)位。從能力層級來說,16題要求分析文章結(jié)構(gòu)思路,屬“分析綜合C”; 17題要求賞析語言特色,屬“鑒賞評價(jià)E”;18題介于理解B和歸納概括C之間,可屬C;19題為推斷想象和意境賞析,應(yīng)屬E。C/E/C(B)/E,能力層級沒有有序排列。

2.梯度零亂。從賦分值來看,3分、6分、5分、4分,分值應(yīng)該是難度的體現(xiàn),難道說16題最簡單,17—19題是越做越簡單嗎?顯然不是。分值零亂,難度錯(cuò)雜,會誤導(dǎo)學(xué)生。

3.賦分不當(dāng)。從內(nèi)容上來看,在這四個(gè)小題中,16、17分別考查結(jié)構(gòu)線索和語言特色,題目出得好,分值也恰當(dāng),能很好的檢驗(yàn)學(xué)生把握全文思路和組織語言的能力。而18、19題,雖就文章不同段落設(shè)題,而考查的知識點(diǎn)實(shí)則是一個(gè)側(cè)面,就是對文段意境和作者感情的感悟,即要考生能夠體會到作者對柔和、自然、清淡、朦朧的光線的喜愛和對清幽、古樸、典雅、和諧的環(huán)境的向往之情?？墒沁@兩題的分值的設(shè)置是有欠合理的。削去枝葉,再簡單一點(diǎn)說,18題不過是一個(gè)句意的理解(B),而19題可以說是意境的賞析(E),為什么18題要比19題多1 分?

4.“文睛”未點(diǎn)。我們知道,《書房的窗子》是一篇文情并茂的精美散文,志趣高雅,詞采富麗,詩情畫意的描繪中散發(fā)著書香氣息,給人強(qiáng)烈的審美感受。那么,本文的主旨,作者對恬淡、閑適、清靜、高潔的生活情趣的追求,應(yīng)該是最好設(shè)置的考點(diǎn)之一?？墒?看完題目,對完答案,卻總有隔靴搔癢之感,那“文睛”處于欲現(xiàn)猶隱、將進(jìn)還退之際,仿佛快到高潮而又止住,“為山九仞,功虧一簣”,實(shí)在令人遺憾。

綜上所述,如果16—19題作這樣一些調(diào)整:將原18題降格為對句意的理解,放在第16題位置,分值變5分為3分,答案不變,評分標(biāo)準(zhǔn)更改為答對第一點(diǎn)得2分,答對后面任一點(diǎn)再得1分;原第16、17題放到第17、18題位置,題目和評分標(biāo)準(zhǔn)不變;原第19題位置不變,題目除原內(nèi)容外,還加上對主旨的理解(從中可以看出作者怎樣的生活情趣),分值加2分。調(diào)整后題目如下:

16.理解文中劃線句子的含義,結(jié)合第④、⑤兩段作簡要分析。(3分)

17.窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用?試作簡要說明。(3分)

18.本文語言典雅,請以第②段為例,從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡要賞析。(6分)

19.在第⑥、⑦段中,作者為什么要著意描寫想象中的古墻和疏竹?從中可以看出作者怎樣的生活情趣?(6分)

上述題目,按理解——分析綜合——鑒賞評價(jià)的順序排列,體現(xiàn)了《大綱》對現(xiàn)代文閱讀考查的要求,難度依次增加,也符合認(rèn)知規(guī)律。這樣是不是更合理一些呢?

[作者通聯(lián):湖北仙桃市毛嘴高級中學(xué)]