馮作春

班主任是學(xué)生集體的教育者、組織者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量。在職業(yè)學(xué)校,我們不得不承認(rèn)這樣一個事實(shí):在大多數(shù)情況下,學(xué)生有事找老師幫助解決,首先找的是班主任。班主任對他所管理的班級學(xué)生講的話比其他老師講的話管用。這是因?yàn)?與那些非班主任的老師相比,班主任在學(xué)生心目中更有分量。因此,班主任的教育思想、教育觀念、教育藝術(shù)水平的高低、教育方法、組織管理能力等因素都關(guān)系到一個班級集體的面貌。情感教育是教育者用情感打動受教育者,使受教育者產(chǎn)生積極的、健康的情感,進(jìn)而在情感的推動下,轉(zhuǎn)變受教育者的思想,提高思想認(rèn)識水平,最終達(dá)到教育之目的。情感教育為新時(shí)期班主任工作開辟了一條新途徑。筆者在此結(jié)合自己多年班主任工作的實(shí)踐談一些體會。

一、了解和研究學(xué)生是進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ)

了解和研究學(xué)生,包括學(xué)生個人和集體兩個方面。要把了解學(xué)生個人和了解學(xué)生集體結(jié)合起來,做到既見樹木,又見森林。了解學(xué)生不應(yīng)把注意力只集中在個別“差生”身上,而忽視對全體學(xué)生作全面的了解,否則,就可能在班集體工作中陷入盲目、被動。由于學(xué)生的情況是在不斷變化和發(fā)展的,因而就要不斷掌握新情況、研究新問題。了解學(xué)生不是目的,而是教育的手段,應(yīng)當(dāng)把了解學(xué)生和教育學(xué)生緊密地結(jié)合起來,既要在教育學(xué)生的過程中了解學(xué)生,又要使了解學(xué)生的過程成為教育學(xué)生的過程。

了解和研究學(xué)生的主要方法有:

1.觀察。這是了解學(xué)生的基本方法。班主任要善于在課堂教學(xué)、課外活動、班級活動、宿舍、就餐及平時(shí)的課余時(shí)間觀察學(xué)生的真實(shí)情況。觀察越深入細(xì)致,就越能正確了解認(rèn)識學(xué)生。

2.談話。這是班主任和學(xué)生彼此之間進(jìn)行情感交流的關(guān)鍵。有目的地找學(xué)生談話,可以深入地了解學(xué)生的情況,掌握他們的思想動向。談話要想取得良好的效果,在談話之前,班主任就要考慮好談話的目的、中心內(nèi)容、采取的方式以及選擇的地點(diǎn)等。在談話過程中,口氣要親切自然,態(tài)度和藹,不要使學(xué)生感到拘束緊張;要講究技巧,善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生講心里話;不要有不耐煩的情緒,更不能輕率地做出結(jié)論,以免刺傷學(xué)生的自尊心。

3.調(diào)查。調(diào)查是為了深入了解和研究學(xué)生。除了向?qū)W生調(diào)查以外,還要特別注意向其他科任老師做調(diào)查。向?qū)W生做調(diào)查,最重要的是要親近他們,和他們打成一片,既做學(xué)生的老師,又做學(xué)生的知心朋友,這樣對學(xué)生的了解才會深入。我們?nèi)裟芗皶r(shí)了解學(xué)生的情況,研究教育的方法,就能更有效地幫助、教育學(xué)生。因此班主任要有愛心和高超的教育藝術(shù),只有這樣才能“打動”學(xué)生。作為班主任,要經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,用真誠與愛心去跟學(xué)生交朋友,讓學(xué)生愿意接近我們,愿意跟我們講心里話。這樣,班主任也就能在幫助學(xué)生分析問題、解決問題、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生中贏得學(xué)生的信賴,樹立起威信。

二、組織好班集體活動是進(jìn)行情感教育的重要環(huán)節(jié)

組織好班集體活動,是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。一個健全的班集體,應(yīng)當(dāng)具有正確的信念、堅(jiān)強(qiáng)的凝聚力、健康積極的情感體驗(yàn)以及團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。健全的集體是一股巨大的教育力量。蘇霍姆林斯基主張從培養(yǎng)情感入手,開展各種有益的活動,去發(fā)展和充實(shí)學(xué)生的精神世界,逐步使學(xué)生學(xué)會自己管理自己,自己控制自己。因此,組織好班集體活動,既是班主任工作的目的,也是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的手段。應(yīng)該開展各種形式的有意義的班集體活動?；顒硬灰欢ň窒抻谡n堂內(nèi),可以延伸到課堂外、校園外。學(xué)生們通過參加各種活動,可以尋找興趣,使情感活動的火星燃燒起來,自豪感、自尊感得到加強(qiáng),特別是班級凝聚力會更進(jìn)一步增強(qiáng),同學(xué)之間相互關(guān)心,相互幫助,學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚。

三、班主任廣博的知識是進(jìn)行情感教育的載體

師生雙方思想和情感的交流,主要是通過教學(xué)活動進(jìn)行的,因而班主任需要有廣博的知識、扎實(shí)的專業(yè)功底,只有這樣,才能“征服”學(xué)生。我深深感受到,作為一名班主任,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高,如果你知識淵博、專業(yè)過硬,自然而然地就會贏得學(xué)生的信賴。

班主任高尚的品德和美好的情操同樣也能“感染”學(xué)生。對于班主任老師來說,最重要的品質(zhì)是什么?最能使學(xué)生感動的是什么?我認(rèn)為班主任最重要的品德是坦蕩正直,有一種凜然正氣,有崇高的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感,不世俗、不隨波逐流,民主、公正、平等、友善。而最使學(xué)生感動的就是像陶行知先生所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去?！?/p>

情感教育中的“情”字,是發(fā)自內(nèi)心的真情,是對事業(yè)、對生活、對學(xué)生的執(zhí)著的愛,是心靈的自然流露,做一名優(yōu)秀的老師,更要做一名優(yōu)秀的班主任。就像魏書生所說:“做教師而不當(dāng)班主任,那真失去了增長能力的機(jī)會,吃了大虧?！睍r(shí)代在發(fā)展,學(xué)生在發(fā)展,為了提高教育的效果,為了培養(yǎng)新時(shí)代技工人才,作為新世紀(jì)的班主任,我們要不斷學(xué)習(xí)新知識,提高自身的素質(zhì),以教師飽滿的精神和真摯的感情影響感化學(xué)生,以求得感情上的共鳴,做到無時(shí)無地不把學(xué)生放在春風(fēng)化雨之中,這是學(xué)生的呼喚,也是時(shí)代的呼喚。

作者單位:山東淄博市技術(shù)學(xué)院