李曉娟

摘要:高考閱讀理解要求考生在三十五分鐘左右的時(shí)間內(nèi),完成對(duì)五篇短文的理解并完成所設(shè)題目。怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀理解能力,使其在考試中取得高分,是每位英語(yǔ)老師面臨的難題。本文作者就自己的實(shí)踐為大家?guī)?lái)了一些看法。

關(guān)鍵詞:高考;閱讀理解;能力提高

高考閱讀理解要求考生在三十五分鐘左右的時(shí)間內(nèi),完成對(duì)五篇短文的理解并完成所設(shè)題目。這五篇短文含蓋了記敘文、說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文等多種體裁,涉及到社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、科普、新聞和廣告等多種題材。

考生閱讀速度必須大于60詞/分鐘,在閱讀中要克服“指讀”、“唇讀”等影響閱讀速度的習(xí)慣,有意識(shí)的培養(yǎng)“略讀”、“尋讀”、“掃讀”等閱讀技巧。

高考閱讀理解考察的是考生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,所以不要為了提高閱讀能力而淡化了對(duì)語(yǔ)法、詞匯的掌握。要記住,理解詞匯在語(yǔ)篇中的含義,正確地分析和判斷長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)和意義以及掌握豐富的習(xí)語(yǔ)是做好閱讀理解的前提。要提高閱讀能力,考生還需掌握一定的英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)。中國(guó)學(xué)生對(duì)西方國(guó)家的社會(huì)制度、生活方式、宗教信仰、人際關(guān)系、家庭關(guān)系及價(jià)值觀等不甚了解,加之很大程度的文化差異,考生在閱讀文章時(shí),很容易從本民族的角度出發(fā)來(lái)看待西方文化,形成思維定式。高考閱讀理解中的文章大多以英美文化為背景,因此只有充分了解文化差異,打破“漢語(yǔ)思維+英語(yǔ)文化”的模式;養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,才能在閱讀方面有所突破。

在閱讀中,考生需要具備:1.理解主旨要義;2.理解文中具體信息;3.根據(jù)上下文推斷生詞的詞義;4.做出簡(jiǎn)單判斷和推理;5.掌握文章的基本結(jié)構(gòu);6.理解作者的意圖和態(tài)度。

高考閱讀理解題大致分為四類:細(xì)節(jié)理解、主旨大意、猜測(cè)詞義和推理判斷。

下面是這四類題的解題技巧和方法:

一、細(xì)節(jié)理解

突破文章的攔路虎——長(zhǎng)難句的理解。長(zhǎng)難句包括倒裝句、雙重否定、句子的分割現(xiàn)象等。如果遇到句子的分割現(xiàn)象,要做到一點(diǎn)兩劃。一點(diǎn)是點(diǎn)出主語(yǔ),兩劃是劃出謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。即要抓住句子的主干部分,去掉定狀補(bǔ),只留主謂賓,把長(zhǎng)句變短。注意以文章所提供的事實(shí)為依據(jù),遵循“三個(gè)一致”的原則,即選項(xiàng)與題干一致,選項(xiàng)與原文一致,題干與原文一致。有時(shí)候要注意選項(xiàng)與選項(xiàng)以及選項(xiàng)與原文之間的細(xì)微差別,選規(guī)則與原文最一致的選項(xiàng)。有時(shí)候選項(xiàng)與原文的主要意思是一致的,這使考生需要看的是定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾詞是否一致,如果不一致就不能選。例如原文為 In spite of all this progress, career women were largely restricted teaching, nursing and office work.題干為 In the 1920s,women were limited to being teachers, nurses or office workers.在措辭上原文多了一個(gè)largely, 而選項(xiàng)中沒(méi)限定范圍,這使我們就不能選這個(gè)選項(xiàng)。

二、主旨大意

應(yīng)側(cè)重首尾端和每段的第一句話。不少文章一開(kāi)頭便展示文章的主題,如新聞報(bào)道的主題句一定在首段。有時(shí)主題句位于段中,也有的無(wú)主題句,需要自己歸納中心思想。主旨大意題也包括文章標(biāo)題判斷題,標(biāo)題判斷題需要考生領(lǐng)會(huì)文章的大意,逾越文章的細(xì)節(jié)與段落,以語(yǔ)篇的中心內(nèi)涵為依托,提問(wèn)方式會(huì)用到 title, entitle 等詞。

三、猜測(cè)詞義

1.利用表示定義和同位關(guān)系的提示詞猜測(cè)詞義,如 is/are, mean, be called, that is, such as, or , in other words, namely等。

2.利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)猜詞。例如 We can feel acceleration, an increase in speed. An increase in speed 即是acceleration 的含義。

3.利用構(gòu)詞法猜詞。

4.利用對(duì)比關(guān)系猜詞。這里應(yīng)特別注意表示轉(zhuǎn)折關(guān)系和對(duì)比的連詞 although, but, while, etc副詞instead, yet, ect.介詞短語(yǔ) on the other hand, on the contrary, etc.

5.利用同義關(guān)系猜詞。

6.利用上下文暗示及列舉事例猜詞。

7.利用嘗試,自己的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷及社會(huì),科技方面的知識(shí)猜詞。

四、推理判斷

推理判斷題應(yīng)該掌握兩個(gè)原則,一是原文給的事實(shí)不叫推斷,不能選。二是不是原文中的原句但表達(dá)的意思與原文一致,只是換了一個(gè)說(shuō)法,這樣的選項(xiàng)也不能選。推理判斷題應(yīng)該選擇原文暗示的信息,即弦外之音。

這類題的命題方式常有:

The writer implies but not directly stated that _____.

It can be inferred from the passage that _____.

The author strongly suggests that ____.

It can be concluded from the passage that ____.

The passage is intended to _____.

The writer indicates that _____.

還有以下應(yīng)考技巧應(yīng)該注意:

文長(zhǎng)題少,先看題,用略讀的方法,帶著問(wèn)題去查讀, 可以更快地找到答案, 省時(shí)省力。(廣告類和報(bào)刊類閱讀)文段題多,應(yīng)仔細(xì)閱讀短文,再去做題。如果文章情節(jié)復(fù)雜,信息量大,事實(shí)多,要抓關(guān)鍵詞——who, what, when, where, how。應(yīng)在難題上多下功夫,比如抓主旨大意或標(biāo)題判斷題。如果提干詢問(wèn)的是原因,應(yīng)選擇一系列連鎖原因里離結(jié)果最近的原因。如果對(duì)題中的選項(xiàng)舉棋不定,應(yīng)選擇最圍繞文章中心的那個(gè)選項(xiàng)。在文章中標(biāo)出信息處,標(biāo)出題號(hào)。

最后我想對(duì)大家說(shuō),要提高閱讀理解能力,最根本,最重要的是擴(kuò)大詞匯量,而擴(kuò)大詞匯量最主要的途徑是大量的閱讀。