姚恒章

《規(guī)定》的出臺(tái)，不僅適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，更充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)班主任的尊重和認(rèn)可，對(duì)廣大班主任教師是極大的鼓舞。

《規(guī)定》的頒布為班主任開(kāi)展工作營(yíng)造了良好環(huán)境德育是中小學(xué)的重中之重，而班主任則是學(xué)校德育的骨干力量。班主任對(duì)班級(jí)的有效管理對(duì)班級(jí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有決定性作用。然而，在實(shí)際教育教學(xué)工作中，由于家長(zhǎng)的“過(guò)度”保護(hù)，媒體對(duì)極個(gè)別教師體罰學(xué)生、傷害學(xué)生事件的炒作，使得老師對(duì)學(xué)生的正常教育都難以開(kāi)展。來(lái)自家長(zhǎng)和社會(huì)的巨大壓力使得班主任老師在教育孩子時(shí)縮手縮腳，加大了班級(jí)管理的難度?！兑?guī)定》的出臺(tái)，無(wú)疑發(fā)出了扭轉(zhuǎn)現(xiàn)行不正常德育狀況的強(qiáng)有力信號(hào)，給了學(xué)校管理者和班主任老師一把“尚方寶劍”，為大膽管理學(xué)生增添了底氣。

為此，學(xué)校應(yīng)營(yíng)造寬松氛圍，鼓勵(lì)班主任敢于管理，大膽管理。在現(xiàn)有法律、法規(guī)的框架內(nèi)，在充分尊重學(xué)生權(quán)利的前提下，要求班主任老師大膽開(kāi)展對(duì)學(xué)生的管理和教育工作。對(duì)于影響班主任工作的家長(zhǎng)、社會(huì)因素，學(xué)校應(yīng)及時(shí)出面，為班主任撐腰，幫他們清除干擾；對(duì)于管理班級(jí)卓有成效的班主任，學(xué)校要大力表彰，以榜樣的力量來(lái)引領(lǐng)班主任隊(duì)伍的成長(zhǎng)。

《規(guī)定》的頒布有助于推動(dòng)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)《規(guī)定》推出的一系列新舉措，無(wú)疑對(duì)班主任工作的專(zhuān)業(yè)化是一大利好。認(rèn)真解讀《規(guī)定》，我們可以發(fā)現(xiàn)，不僅要求對(duì)班主任老師物質(zhì)待遇要有明確的提高，還在精神層面、社會(huì)地位層面、人生價(jià)值層面對(duì)班主任工作進(jìn)行了前所未有的認(rèn)可與肯定。教育部有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人在解釋《規(guī)定》時(shí)明確指出：應(yīng)積極發(fā)展優(yōu)秀班主任加入黨組織；優(yōu)秀班主任應(yīng)列入學(xué)校黨政后備干部的培養(yǎng)范圍；要完善班主任獎(jiǎng)勵(lì)制度，將優(yōu)秀班主任的表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師、教育工作者的表彰體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任；學(xué)校要建立班主任工作檔案，定期考核班主任工作，考核結(jié)果應(yīng)作為班主任聘任、獎(jiǎng)勵(lì)、職務(wù)晉升等的重要依據(jù)；教育碩士學(xué)位教育中心應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任培養(yǎng)方向，并優(yōu)先招收在職優(yōu)秀班主任……

作為學(xué)校管理者，我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)幫助班主任老師扮演好這樣幾個(gè)角色：

學(xué)習(xí)者。要求班主任老師首先是一個(gè)學(xué)習(xí)者：黨和國(guó)家的教育方針政策，教育基本理論，教育大師的經(jīng)典案例，本校優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)等，都是每一個(gè)班主任要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且，這種學(xué)習(xí)不是“運(yùn)動(dòng)式”的短期行為，而應(yīng)作為一種習(xí)慣，融入到班主任老師的生命中。

反思者。對(duì)于自己的教育行為，班主任要時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)反思。只有學(xué)會(huì)了反思，才會(huì)有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)所長(zhǎng)，減少錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)自身的提高。反思要有深度，只有從理性層面進(jìn)行思考，才能使自己有真正的提高。

行動(dòng)者。班主任老師應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，積極行動(dòng)起來(lái)，投入到課題研究中。每一個(gè)老師都是課題的研究者，課題的選擇可大可小，可以參與學(xué)校的申報(bào)的全國(guó)、省、市的課題研究，也可根據(jù)本班實(shí)際，自行選擇研究課題，以解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。班主任在實(shí)施課題研究中，要勤于動(dòng)筆，隨時(shí)記錄下工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思考。要多撰寫(xiě)成論文，向?qū)I(yè)教育刊物投稿。論文一經(jīng)錄用，學(xué)校要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。