杜　紅

政治課是學校德育工作的重要途徑之一,是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德與職業(yè)指導教育、創(chuàng)業(yè)教育及心理健康教育的主渠道。在教學實踐中,特別是在講授教學理論時,如何使用好案例是尤為關鍵的。案例是理論與實踐相結(jié)合的橋梁,是把空洞的理論具體化、簡單化、生動化的具體體現(xiàn),它不僅能提高課堂效率,激發(fā)學生的學習主動性和積極性,還能充分發(fā)揮學生的主觀能動性。所以,案例教學是一種重要的教學方法。

所謂案例教學就是在教師充分做好課前準備的前提下,選取典型的又能與書本知識緊密結(jié)合的案例,精心設計問題來引導和啟發(fā)學生,指導學生學習的一種行之有效的教學方法。在具體的案例教學過程中,我認為要把握好以下幾點:

1.案例選擇應有思想教育性

思想教育是政治課教學的本質(zhì)職能,是每位政治教師的神圣職責。這就要求課堂舉例始終要把思想性和教育性放在首位。作為職業(yè)學校的學生,不能"一心只讀圣賢書,兩耳不聞天下事",而且這個時期又恰是學生樹立人生觀、價值觀的重要時期。他們的政治立場和政治方向是否正確、是否堅定,很大程度上和政治教師的積極引導密切相關。所以在課堂教學中,教師就必然承擔著傳授知識和德育教育的雙重任務,在案例的選擇上盡量做到寓德育于案例中。比如,在"職業(yè)道德基本內(nèi)容"這一框題,教材里運用了孔繁森、雷鋒、李素麗、袁隆平等人的先進事跡,我們在充分利用這些已有的事例的同時,加入學生較為熟知的先進人物的其他事跡,豐富人物的形象,加深學生的認識。在講解"正當防衛(wèi)"這一概念時,我先向?qū)W生例舉了就發(fā)生在他們身邊的剛由法院判決的一個防衛(wèi)過當?shù)睦?然后讓學生思考假如你是當事人,你怎樣做才能既維護自己的合法權益,又不違法?從而引導學生理解這一知識點。

2.案例的選擇應有針對性

教學案例是為教學服務的,所以案例的選取必須和所要講授的理論知識相一致,既要扣題,又要產(chǎn)生很強的說服力,做到有的放矢,寓理于例,明理授教。我們對悲觀主義者和樂觀主義者曾有過這么一個形象的比喻:面對半瓶酒,悲觀者發(fā)出感慨:“糟糕,只剩下一半了”;樂觀者說:“太好了,還有一半”。我用這個事例聯(lián)系“價值觀的導向作用”理論,讓學生自由討論,談談看法。最后總結(jié)出學習心態(tài)等非智力因素在學習過程中的重要性,使學生從中得到啟發(fā)。由于課堂教學的時間有限,我們只能精心選材,力求少而精,盡量使用那些具有代表性的、典型的材料,做到就地取材,離學生生活、學習環(huán)境近一些,離他們的心理近一些,這樣學生才感到可親可信。

3.案例教學的選擇應有啟發(fā)性

教師在教學過程中不能只是呈現(xiàn)一個案例,而要對其所舉事例講清講透,并能通過巧設疑問來激發(fā)學生的學習興趣,啟發(fā)和引導學生思考,并在此基礎上加以歸納、總結(jié)、評說,以啟發(fā)學生思維,使學生明白教師為什么要舉這個例子,這個例子又是怎樣說明相關知識的,從而使他們在頭腦中留下深刻的印象。比如,在"職業(yè)與職業(yè)演變"這一框題,針對機電班學生,我例舉了一個學機電專業(yè)的學生李明畢業(yè)后成功就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的案例,讓學生討論:你從這個案例中受到的啟示是什么?什么是職業(yè)?它有哪些特點?這樣,既調(diào)動了學生主動學習的積極性,又提高了他們對知識的理解能力和解決問題的能力。同時,也為鍛煉、提高學生的語言表達能力、分析問題能力創(chuàng)造了條件。

4.案例的選擇應有時代性

思想政治課的教材具有滯后性,與現(xiàn)實總有一定的時間差。這就要求我們留心國內(nèi)、國外重大時事政策,搜集與教材相關的鮮活事例,將新的方針、政策、新事件、新技術成果引入課堂,以開闊學生的視野,激發(fā)他們了解社會的興趣,增加課堂的吸引力,增強政治課的理論說服力,糾正學生中存在的一些偏頗的觀點。

總之,教學有法,但教無定法。作為一名職業(yè)學校的政治教師,前面的路還很長,需要做的事情還很多。在今后的教學工作中,我會繼續(xù)努力,不斷探索,使自己的課堂更具魅力。

收稿日期:2009-06-22