龍志芳

摘要:輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是一項事關(guān)全局的系統(tǒng)工程。只有高度重視,完善管理,采取措施,切實執(zhí)行,全面加強(qiáng)和推進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),才能使這支隊伍的建設(shè)能夠與新形勢相適應(yīng),這也是做好新時期高校政治思想工作的重要保證。

關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員 思想政治 境況

人的現(xiàn)代化是一切現(xiàn)代化的基礎(chǔ),實現(xiàn)人的現(xiàn)代化,說到底就是要培養(yǎng)具備適應(yīng)社會發(fā)展以提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)現(xiàn)代人格為根本內(nèi)核的現(xiàn)代人,而這必須以發(fā)展現(xiàn)代化的教育作為支撐。然而,我國現(xiàn)階段的思想政治教育主要以知識掌握為導(dǎo)向,教學(xué)中強(qiáng)調(diào)單純灌輸,忽視了學(xué)生公民人格的養(yǎng)成。公民意識的養(yǎng)育,在既定的中小學(xué)教學(xué)模式中,目前很難湊效和改變,公民文化的教育自然會落到大學(xué)校園,如今高校輔導(dǎo)員與班主任能否能勝任?

高校大學(xué)生大多處于從不成熟走向成熟的關(guān)鍵時期,也是人一生中世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期,而輔導(dǎo)員恰恰是他們學(xué)習(xí)生活上接觸最多也最依賴的人。因此,在這一時期,輔導(dǎo)員成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、擇業(yè)、戀愛等等方面的指引者和咨詢者?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》[教社政〔2005〕2號]中也明確指出“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師的重要組成部分,是高等學(xué)校從事德育工作,開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”也就是說,輔導(dǎo)員要擔(dān)負(fù)起學(xué)生人生導(dǎo)師的職責(zé),成為他們?nèi)松缆飞系臒羲?/p>

當(dāng)前,特別在我國高校里,大多數(shù)輔導(dǎo)員、班主任也是碩士、博士文憑,理應(yīng)是高校輔導(dǎo)員的中堅力量,但這些教師只愿意從事教學(xué)、科研工作,而不愿意從事輔導(dǎo)員工作。即使有的教師從事了輔導(dǎo)員工作,也是把自己的工作當(dāng)成不得已的選擇,并且對這一工作認(rèn)識的深度不夠,沒有做到一個輔導(dǎo)員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和履行的義務(wù)。目前我國各類高校都在擴(kuò)招,學(xué)生越來越多,對從事專職管理人員的素質(zhì)和質(zhì)量上都提出了更高的要求。這就要求我們,必須對從事學(xué)生管理工作的思想政治工作人員嚴(yán)格要求,加強(qiáng)輔導(dǎo)員的選聘和配備,科學(xué)合理地配備素質(zhì)高、理論強(qiáng)的輔導(dǎo)員和班主任,在選聘時要保證輔導(dǎo)員的能力和素質(zhì),使之真正成為學(xué)生的引路人。這只是問題的一個層面。問題的另一個層面,部分高校自身出了問題,為了保護(hù)既得利益或維護(hù)由于擴(kuò)大新區(qū)建設(shè)教師工資待遇,寧愿少招專職輔導(dǎo)員保留既定的編制,從已有的教學(xué)隊伍中抽取部分教員兼職輔導(dǎo)員,本身這些教員的主旨不在于此,他們背負(fù)著科研壓力還要完成所謂基本課時量,也就是很難有更多的精力從事對學(xué)生心理或人文的關(guān)懷,以自己的前程為中心疲命奔跑!即使部分從事政工的人員,他們亦大呼“累”也,若給重新選擇的機(jī)會,他們下輩子打死也不從事這個職業(yè)(吃力不討好的活)。若真的仔細(xì)分析,他們是有苦衷的:

一是配備人員不夠,工作量超負(fù)荷。按照教育部有關(guān)政策和精神,要求“高等學(xué)校總體上按師生比不低于1:200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員”,才能保證相應(yīng)的空間促成教師與學(xué)生深入溝通和教師對學(xué)生思想政治的教育。而現(xiàn)實有些高校配備比例遠(yuǎn)低于這個比例,甚至達(dá)到1∶1000,若大家仔細(xì)算算,這在我們身邊真的發(fā)生,那些所謂的“肉食者”,你們按照指示的“精神”做了嗎!

二是效率低下,文山會海。本身多搞些有益的活動對學(xué)生的身心和動手能力的培養(yǎng)都是無可厚非的,而現(xiàn)實中煩瑣文件和“三天”一小會,“七天”一大會,讓那些由于熱情而突顯的“學(xué)生干部”放下書包,投身社會實踐!為了貫徹“上面”的精神,能夠在有限的時間范圍內(nèi)完成任務(wù),那些政工們由“疲倦”到“怠工”直到應(yīng)付了事,當(dāng)年的“激情飛揚”,而現(xiàn)在只剩下的幾分“無奈”!

三是“身份”弱化,待遇低下。他們是高校里身份尷尬的一群,既非教師,又非行政干部,倒是成為所謂的“二等人”。所以,在有些單位、部門,在年終考核時,他們是教學(xué)、科研教師的百分之幾十的比例折算。

作為大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍,輔導(dǎo)員隊伍承擔(dān)著培養(yǎng)人、教育人的重要職責(zé),是高校貫徹黨的教育方針、確保社會主義辦學(xué)方向的重要力量。面對當(dāng)前輔導(dǎo)員兩難抉擇的境況,這就要求有關(guān)決策部門不僅要出臺應(yīng)對法規(guī)和政策,而且要責(zé)令有關(guān)執(zhí)行部門貫徹落實。

一是必須按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的原則,選拔政治思想過硬的優(yōu)秀人才加入到輔導(dǎo)員隊伍中來,以保持學(xué)生政治輔導(dǎo)員隊伍的先進(jìn)性。根據(jù)這一原則,要做好輔導(dǎo)員的選聘工作,嚴(yán)把入口關(guān),按照師生比為1∶200的比例配備輔導(dǎo)員,最終保證專職輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)。

二是堅持培養(yǎng)和使用相結(jié)合。對政治輔導(dǎo)員不能“重使用、輕培養(yǎng)”,培養(yǎng)是使用的基礎(chǔ)。根據(jù)這一原則,學(xué)校要堅持選拔、使用、管理、培養(yǎng)相結(jié)合的原則,采取有力措施,加強(qiáng)對學(xué)生政治輔導(dǎo)員的教育、培養(yǎng)。

三是堅持政策保障。要在政治上、工作上、生活上關(guān)心和愛護(hù)輔導(dǎo)員,努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。根據(jù)這一原則要為輔導(dǎo)員提供良好的工作環(huán)境和生活條件,解除輔導(dǎo)員的后顧之憂;要解決好輔導(dǎo)員評聘教師職務(wù)問題;要注重對輔導(dǎo)員的激勵,重視對優(yōu)秀輔導(dǎo)員的表彰;要為輔導(dǎo)員的工作提供信息、渠道、制度保障。

新時期,高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)只有適應(yīng)新形勢的要求,抓好輔導(dǎo)員自身建設(shè),落實完善外部環(huán)境和政策,遵循高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重培養(yǎng)、優(yōu)發(fā)展的思路,才能建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有思想、善實踐、持續(xù)發(fā)展的輔導(dǎo)員隊伍。

(作者單位:西華師范大學(xué)政治學(xué)研究所)