魏　琦

摘要:現(xiàn)今銷(xiāo)售多媒體教學(xué)課件多為自學(xué)型,雖然它們?cè)O(shè)計(jì)得比較漂亮,內(nèi)容也很豐富,然而與學(xué)校教學(xué)的實(shí)際需求有很大的差距,教學(xué)實(shí)用性差,甚至根本不能用于課堂教學(xué)。為了更好的將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中,提高教學(xué)效率,往往需要教師親自開(kāi)發(fā)、制作課件。因此教師應(yīng)該了解多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)方法與技巧。

關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)課件 設(shè)計(jì)方法 設(shè)計(jì)技巧

隨著計(jì)算機(jī)的普及,多媒體技術(shù)已逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域。特別是在教育教學(xué)領(lǐng)域,更是得到了教師及學(xué)生的一致肯定。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)之中,是現(xiàn)代教育方法不可或缺的一環(huán)。學(xué)校的教師通過(guò)多媒體技術(shù),可以非常形象直觀的講述清楚過(guò)去難以描述的課程內(nèi)容,而且學(xué)生可以更形象的去理解和掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生還可以通過(guò)多媒體進(jìn)行自學(xué)、自考等。多媒體課件是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的一個(gè)重要的應(yīng)用方面。

一、什么是課件

課件是一種具有特定教學(xué)功能的計(jì)算機(jī)軟件。課件是一種教學(xué)系統(tǒng),它應(yīng)包括教學(xué)中的各種信息及其處理。較完善的課件一般均能充分利用了計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)。為了實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué),課件中除包括一定學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容之外,還應(yīng)包括計(jì)算機(jī)與學(xué)生之間的各種信息傳遞和信息處理。

課件的規(guī)?？纱罂尚?。有些課件可實(shí)現(xiàn)一門(mén)完整課程的教學(xué),而有的課件較小僅用于某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。

二、課件制作前的規(guī)劃

制作課件前,對(duì)課件進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)非常重要,但這一步驟卻容易被很多教師疏忽。教師們?cè)谥谱髡n件時(shí)往往缺乏具體的設(shè)計(jì)藍(lán)圖,只是根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)套用一些現(xiàn)有課件的模式,或是將板書(shū)直接搬到了電腦上,而這樣的課件通常是沒(méi)有多大的價(jià)值的。

(一)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃

對(duì)于一個(gè)學(xué)科而言,并非所有的教學(xué)內(nèi)容都需要做成課件。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃與實(shí)際需要,確定將哪些內(nèi)容制作成多媒體課件。在教學(xué)內(nèi)容確定后,進(jìn)一步根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)確定為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等不同的層次。課件內(nèi)容要以教材為藍(lán)本,但又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行篩選、補(bǔ)充和重組,突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn),做到源于教材、高于教材,才能不落俗、套內(nèi)容出新,切不可將教材內(nèi)容簡(jiǎn)單地電子化。

(二)針對(duì)教師的規(guī)劃

制作課件時(shí),應(yīng)該考慮到課件的普遍通用性,使得一個(gè)課件可以供更多的教師、更多的學(xué)生使用。這樣可以提高效率、節(jié)省時(shí)間和經(jīng)費(fèi),應(yīng)該給予肯定。但是這種課件卻有可能忽視了教師教學(xué)的個(gè)性差別,使教師不得不去遷就、適應(yīng)課件,從而影響了自己的教學(xué)思路,使教師本身的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)得不到體現(xiàn)。教師上課是一門(mén)技術(shù),更是一門(mén)藝術(shù)。在可能的條件下,課件一定要量身定做,使教師與課件有機(jī)結(jié)合,讓課件能夠幫助教師張揚(yáng)自身的長(zhǎng)處、彌補(bǔ)自身的不足。

(三)針對(duì)學(xué)生的規(guī)劃

最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)研究的東西有著內(nèi)在的興趣,學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,就會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒,從而集中注意力積極思維。課件制作中要結(jié)合學(xué)生的年齡特征,選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綄⒔虒W(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),另外還應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)手段能夠更好、更快、更多地掌握知識(shí)。所以,課件的真正價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)之上,目的是要更好地為教育教學(xué)服務(wù)。課件的制作人員和進(jìn)行多媒體教學(xué)的教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

(四)針對(duì)多媒體技術(shù)的規(guī)劃

顧名思義,多媒體就是多種媒體技術(shù)的組合。但并不是說(shuō)課件中采用的媒體種類(lèi)越多效果就越好,而是要充分考慮究竟選擇什么樣的技術(shù)手段才能最大限度地發(fā)揮課件素材的效能、更好地與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合、更易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握;課件的設(shè)計(jì)必須考慮課件運(yùn)行的環(huán)境,要保證課件中所有的演示內(nèi)容都能在脫離本機(jī)的其它電腦環(huán)境中運(yùn)行;課件要盡可能占據(jù)比較小的空間,一定要改變課件越大越好的錯(cuò)誤觀念;隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展,課件最好還要能在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行演示。只有設(shè)計(jì)好課件,做到胸有藍(lán)圖,才能制作出優(yōu)秀的課件。

三、多媒體課件設(shè)計(jì)流程

(一)總體方案設(shè)計(jì)

應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù),將各種因素有機(jī)的結(jié)合起來(lái),做到生動(dòng)形象的反映教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到最好的教學(xué)效果。課件的設(shè)計(jì)者,要肯于花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行總體方案設(shè)計(jì),這樣不但可以保證在制作時(shí)有章可循、心中有數(shù),而且也可以避免在后期處理中對(duì)其進(jìn)行反復(fù)的修改,可以有效地提高工作效率和課件質(zhì)量。

(二)課件的設(shè)計(jì)

分為教學(xué)設(shè)計(jì)和課件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩部分。第一步教師按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理分配知識(shí)點(diǎn),根據(jù)教學(xué)各環(huán)節(jié)情況完成教學(xué)設(shè)計(jì)。第二步開(kāi)始對(duì)課件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì),這一階段主要是設(shè)計(jì)頁(yè)面效果、顏色配置、信息的呈現(xiàn)方式、人機(jī)交互方式、跳轉(zhuǎn)關(guān)系、音視頻效果及各種元素的整體組織方式等。通過(guò)以上設(shè)計(jì)形成課件制作腳本。

(三)課件的制作

首先采集所需的各種素材,主要包括視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)及圖形圖像等。一般可利用現(xiàn)成的內(nèi)容,或利用數(shù)字相機(jī)等設(shè)備獲取,也可利用專業(yè)圖形處理軟件自行制作。然后根據(jù)課件制作腳本,結(jié)合教師自身水平選擇適當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)工具如Authorware 、Flash、FrontPage、 PowerPoint等,進(jìn)行具體的開(kāi)發(fā)與制作。

(四)調(diào)試運(yùn)行

可通過(guò)多種手段對(duì)已制作完成的課件進(jìn)行測(cè)試、排錯(cuò)。

四、多媒體課件的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

(一)科學(xué)性

應(yīng)做到課件中所涉及的概念要科學(xué)、準(zhǔn)確,所表述的內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤。同時(shí)應(yīng)保證所引用資料的正確性。但在科學(xué)性的評(píng)判上宜粗不宜細(xì),要做具體分析。如果片面強(qiáng)調(diào)科學(xué)性,就會(huì)束縛人的手腳,不利于多媒體課件應(yīng)用發(fā)展。

(二)教育性

應(yīng)注意認(rèn)知邏輯合理、直觀、剖析功能的應(yīng)用,具有啟發(fā)性、交互性、針對(duì)性、思想方法創(chuàng)新性。

(三)技術(shù)性

能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體如視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音、文本等。運(yùn)行可靠,在運(yùn)行過(guò)程中不應(yīng)出現(xiàn)故障。易操作,課件操作應(yīng)簡(jiǎn)單易行、并能使初學(xué)者盡快掌握操作要領(lǐng)。具有網(wǎng)絡(luò)功能,課件應(yīng)能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)使用。

(四)藝術(shù)性

良好的頁(yè)面設(shè)計(jì)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效地與計(jì)算機(jī)交換信息都有著十分重要的作用。課件所展示的語(yǔ)言文字應(yīng)規(guī)范、簡(jiǎn)潔、明了,畫(huà)面清晰高雅、顏色搭配合理,具有良好的聲音效果。

五、多媒體課件制作對(duì)教師的要求

盡管目前市場(chǎng)上有許多預(yù)先制作好的商業(yè)性教學(xué)軟件,但往往并不適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際需要,且效果不是很理想。所以要得到一個(gè)好的課件,這個(gè)工作只能由各個(gè)科任老師來(lái)完成,因?yàn)橹挥兴麄儾拍苤缹W(xué)科真正哪些地方需要課件,怎樣編寫(xiě)這個(gè)課件才能更方便于他們的教學(xué)。

教師要使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具進(jìn)行教學(xué),必須先了解這個(gè)工具。當(dāng)然計(jì)算機(jī)這個(gè)教學(xué)工具和以前的教具相比較,在掌握上增加了一些難度,在功用上不再單一,而且復(fù)雜多變。所以作為教師,只有具備了熟練使用計(jì)算機(jī)的能力,才能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn),有目的、有選擇地制作課件。

但就目前情況看來(lái),學(xué)校里的科任老師時(shí)間很緊、教學(xué)任務(wù)繁重,特別是有些教師本身對(duì)計(jì)算機(jī)的使用并不是很熟悉,而要去嘗試新的教學(xué)方法,意味著將耗費(fèi)他們更多的時(shí)間和精力。為此,要求我們每一位教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,積極的學(xué)習(xí)新的知識(shí),努力掌握這一新的教學(xué)手段。具體到實(shí)踐中,可以先掌握一些易學(xué)易用的課件制作軟件,并在學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過(guò)程中不斷提高自己的制作水平,制作出功能更加完善的課件。同時(shí),學(xué)校應(yīng)該給教師提供方便,這包括學(xué)習(xí)的方便與使用的方便,有效而又持續(xù)的教師培訓(xùn)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)深入課堂的核心。

(作者單位:天津市第二商業(yè)學(xué)校)