袁曉琳

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。思想政治課作為基礎(chǔ)教育的一門(mén)重要學(xué)科,學(xué)生人生成長(zhǎng)的必修課,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才的橋梁和紐帶。如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,是當(dāng)前思想政治課教學(xué)改革的關(guān)鍵,也是我們每一個(gè)思想政治教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考和積極探索的問(wèn)題。很多教師在教學(xué)過(guò)程中為如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力深感苦惱。在教學(xué)過(guò)程中,我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?

一、教師要具備在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主動(dòng)意識(shí)

首先,教師要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。我們要認(rèn)識(shí)到:學(xué)習(xí)思想品德的興趣是學(xué)生一種力圖接近、探究思想品德的知識(shí)和活動(dòng)的心理傾向,它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德內(nèi)容自覺(jué)性和積極性的核心因素,更是推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)的動(dòng)力因素。其次,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德思維的訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)。思想品德課教學(xué)既是一種思想品德知識(shí)的傳授活動(dòng),也是思想品德思維的訓(xùn)練活動(dòng)。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)偏重于前者,學(xué)生在思想品德教學(xué)中成為接受知識(shí)的容器,極大地限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的健康發(fā)展。最后,要重視學(xué)生綜合能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。思想品德素質(zhì)是思想品德知識(shí)、技能、思想能力等的綜合體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的情感能力、思維能力和空間想象能力等。

二、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生濃厚的興趣時(shí),他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而去主動(dòng)地積極地探索。思想政治課內(nèi)容理論性強(qiáng),概念抽象,涉及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域較多,所以教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。情景教學(xué)就是教師在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些諸如時(shí)事熱點(diǎn)、名人小故事、寓言、笑話、問(wèn)題等生動(dòng)活潑、引人入勝的氛圍,活躍課堂氣氛,使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。筆者認(rèn)為可以采用以下幾種方法來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂情境。

1.音樂(lè)輔助,使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)

美好的生活離不開(kāi)音樂(lè),現(xiàn)代的思想政治課也需要音樂(lè)。例如,我在講授“美好的生活離不開(kāi)友情”這一內(nèi)容時(shí),一開(kāi)始便讓學(xué)生欣賞一首歌曲——《永遠(yuǎn)是朋友》:“千里難尋是朋友,朋友多了路好走,以誠(chéng)相見(jiàn)心誠(chéng)則靈,讓我們永遠(yuǎn)是朋友……”優(yōu)美恬靜的音樂(lè)旋律把學(xué)生帶入輕松愉悅的氛圍之中。聽(tīng)完之后,我問(wèn)學(xué)生:“這首歌歌頌了什么?”學(xué)生答:“朋友。”老師:“你們有朋友嗎?”學(xué)生齊答:“有?！崩蠋?“對(duì),在我們的生活中離不開(kāi)朋友,離不開(kāi)友情?！庇纱?用歌聲拉開(kāi)了一堂課的序幕,不僅喚起了學(xué)生的興趣,而且有助于學(xué)生全神貫注地投入學(xué)習(xí)。

2.把多媒體帶進(jìn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

多媒體教材的最大優(yōu)勢(shì)是借助多媒體計(jì)算機(jī)的交互性和圖文、聲像并茂的媒體信息,將抽象的概念和理論以形象的、易于接受的形式展現(xiàn)給學(xué)生,給學(xué)生提供的是多種感官的綜合刺激,這種刺激能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。這是其他媒體無(wú)法替代的。我上初二法律常識(shí)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)很感興趣,但往往過(guò)后就忘。后來(lái)我就利用平時(shí)的時(shí)間錄制一些相關(guān)的法制案例,上課的時(shí)候經(jīng)常用多媒體播放一些案例,學(xué)生對(duì)此相當(dāng)喜歡。學(xué)生在分析案例的同時(shí)也就學(xué)會(huì)了課本上的基本的理論知識(shí)。前段時(shí)間我聽(tīng)了一堂初一的政治課,講的是“自立”的問(wèn)題,開(kāi)始老師用一段非常精彩的大學(xué)生軍訓(xùn)的FLASH導(dǎo)入新課,學(xué)生也有過(guò)軍訓(xùn)的經(jīng)歷,一看到這段動(dòng)漫,感觸特深,一下子把全部的注意力都集中到課堂上來(lái)了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。當(dāng)然這位老師的公開(kāi)課肯定上的相當(dāng)成功。

三、巧妙設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

“大疑則大悟,不疑則不悟?！币环N新的認(rèn)識(shí)或者創(chuàng)造發(fā)明都是跟疑問(wèn)緊密相關(guān)的,不善于質(zhì)疑求異的人,在學(xué)習(xí)和工作中就不會(huì)有創(chuàng)新精神。所以教師在思想品德課教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)、巧妙設(shè)疑,以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。例如,在學(xué)習(xí)“青少年要提高自我保護(hù)能力”這一內(nèi)容時(shí),我設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題:假如你被不法分子勒索,應(yīng)該怎么辦?假如你被不法分子綁架了,你該怎么辦?同時(shí),我還要求學(xué)生不看書(shū),不受課本束縛,只談自己的觀點(diǎn)和看法。在談話式的教學(xué)中,大家暢所欲言,用理論和事例說(shuō)明青少年提高自我保護(hù)能力的重要性,也想出了許多自我保護(hù)的方法。

實(shí)踐證明,中學(xué)生精力充沛,好奇心和求知欲都很強(qiáng),只要教師在教學(xué)中精心設(shè)疑、活化教材,讓學(xué)生積極參與思考,就能使學(xué)生在對(duì)“疑”的探究中培養(yǎng)能力,進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

四、開(kāi)展活動(dòng),培養(yǎng)興趣

開(kāi)展豐富多彩的思想品德課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。思想品德課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好,開(kāi)展多種形式的思想品德課外活動(dòng),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要意義。思想品德課外活動(dòng)的主要形式有:開(kāi)展德育知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)辦德育興趣小組、舉行講文明專(zhuān)題講座、進(jìn)行犯罪案例問(wèn)題研討、實(shí)施社會(huì)問(wèn)題調(diào)查等。

五、基礎(chǔ)和創(chuàng)新相得益彰

基礎(chǔ)是事物發(fā)展變化的起點(diǎn)。創(chuàng)新是堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的升華和飛躍。大家在大談特談創(chuàng)新的同時(shí),一定不要從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端——忽視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。創(chuàng)新是想出新的方法,建立新理論的活動(dòng)。但創(chuàng)新又是從模仿和具有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始的。在思想品德課上沒(méi)有定義、公理、定理作保障,學(xué)生在解題時(shí)很難突然出現(xiàn)靈感火花,得出巧妙的解法。因此,創(chuàng)造性思維與堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)相互依存,相得益彰。

六、平等地對(duì)待每一位學(xué)生

教學(xué)要面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新機(jī)會(huì)。人的發(fā)展存在差異,與人的基礎(chǔ)知識(shí)、智力水平、非智力因素等有關(guān)的創(chuàng)造能力對(duì)每個(gè)學(xué)生而言不盡相同,但每個(gè)人都有創(chuàng)造潛能,都有創(chuàng)造欲望,故教學(xué)中應(yīng)因材施教,面向全體學(xué)生。如,思想品德問(wèn)題的探討要循序漸進(jìn),習(xí)題要體現(xiàn)梯度,新課程的教學(xué)要盡可能運(yùn)用舊知識(shí)或用實(shí)例引入,由簡(jiǎn)到繁、由易到難、逐步深入,讓不同層次的學(xué)生特別是后進(jìn)生都有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)新活動(dòng),這樣就可造成一個(gè)人人都愿創(chuàng)新的氛圍。

在思想品德課教學(xué)中,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是時(shí)代的要求,也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此,作為一名思想品德教師,我們應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),為造就跨世紀(jì)的創(chuàng)新型人才多做貢獻(xiàn)。