李雪松　何寶軍

前不久,集自然之靈秀,匯人文之俊杰的黑龍江省克東縣第一中學(xué),傳來(lái)了校長(zhǎng)史學(xué)謙榮獲國(guó)務(wù)院特殊津貼殊榮這又一振奮人心的喜訊。依山傍水、鐘靈毓秀、生動(dòng)活潑的校園,在全校師生的奔走相告、歡呼雀躍中,立刻沸騰了,而且沸騰的沖擊波,又不斷再度釋放出新的、巨大的精神能量。

克東縣第一中學(xué)校長(zhǎng)史學(xué)謙,是一位帶著責(zé)任與使命,帶著理想與激情,執(zhí)著于事業(yè)的追求,昂首挺立于時(shí)代的最前沿,在龍江大地上冉冉升起的一顆教育新星。他用浸透心血、灑滿(mǎn)汗水的二十四個(gè)春秋,踐行了一名教育工作者的人生諾言;他用五年的頑強(qiáng)拼搏,負(fù)重奮進(jìn),嘔心瀝血,發(fā)奮開(kāi)拓,實(shí)現(xiàn)了克東教育史上的一次令人矚目的成功跨越。他傾心于事業(yè),敬業(yè)于崗位,在教育戰(zhàn)線(xiàn)上一步一個(gè)腳印地秉燭耕耘,先后榮獲全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?中國(guó)時(shí)代十大新聞人物、國(guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)百名明星校長(zhǎng)、中國(guó)西部教育顧問(wèn)、黑龍江省基礎(chǔ)教育研究中心專(zhuān)家、黑龍江省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、齊齊哈爾市“十佳”公仆、中學(xué)特級(jí)教師等,諸多耀眼的閃光榮譽(yù),還曾受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn)。面對(duì)各種榮譽(yù)的接踵而至,對(duì)于淳樸平和、無(wú)私淡泊的史學(xué)謙校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),絲毫沒(méi)有沉湎于陶醉之中,也絲毫找不到任何滿(mǎn)足與張揚(yáng)痕跡。用他的話(huà)來(lái)說(shuō):“榮譽(yù)越多,壓力越大;榮譽(yù)越高,責(zé)任越重。面對(duì)組織和群眾的信任,只能義不容辭地扛起這份沉甸甸的責(zé)任,讓事業(yè)在長(zhǎng)足進(jìn)取中延伸。”

執(zhí)著追求見(jiàn)卓越

2002年6月,史學(xué)謙在副校長(zhǎng)的崗位上,通過(guò)公正、公平、公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),脫穎而出,走上了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)崗位。一位好校長(zhǎng),就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)是出思想的,人因思想而偉大,理念則是校長(zhǎng)思想的流淌,史學(xué)謙校長(zhǎng)的令人高度信賴(lài)和贊譽(yù),則充分得益于其教育思想充盈著科學(xué)理念的光輝。教育理念是校長(zhǎng)教育精神的載體,是校長(zhǎng)對(duì)教育目的和教育理想的理解。怎樣辦成人民滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心的學(xué)校,一直是史學(xué)謙校長(zhǎng)教育人生中的重點(diǎn)思考。他認(rèn)為,教育有理念,才有生命的實(shí)在體。分?jǐn)?shù)之下的應(yīng)試教育,只有口號(hào),少有理念;學(xué)校只有表現(xiàn)出科學(xué)思維的創(chuàng)新力,才能產(chǎn)生意志的進(jìn)取力。要想徹底改變學(xué)校的落后面貌,必須從根本上解決辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)問(wèn)題,要打破傳統(tǒng)的辦學(xué)模式。

史學(xué)謙校長(zhǎng)在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,困難與希望同在的事業(yè)發(fā)展中,面對(duì)重重困難和來(lái)自各方面的巨大壓力,他滿(mǎn)懷信心執(zhí)著追求與堅(jiān)守。在超常的思維和非凡的氣度中,顯示出他的從容與智慧,顯示出他與眾不同的特定氣質(zhì)。他把全部熱情和心血都傾注在教育事業(yè)上,堅(jiān)定不移的恪守這樣的信念:每天多做一點(diǎn)點(diǎn),就是領(lǐng)先的開(kāi)始;每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就是成功的開(kāi)始;每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn),就是卓越的開(kāi)始。正是由于這種創(chuàng)新思想和科學(xué)理念的鑄就,讓史學(xué)謙校長(zhǎng)為之奮斗的教育激情,始終濃烈燃燒。

上任開(kāi)始,他決定先訪(fǎng)名校,拜名師,博采眾長(zhǎng),用科學(xué)的發(fā)展觀(guān),為樹(shù)立新的教育理念奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。然而,這條拜師學(xué)藝的路并非坦途。在一時(shí)還不被人們理解的諸多不可思議中,他飽嘗了常人難以忍受的苦澀與艱辛。最后,終于用那種對(duì)事業(yè)的真誠(chéng)與堅(jiān)韌,感動(dòng)了那些名校的校長(zhǎng),逐步贏得了認(rèn)同,允許他進(jìn)校參觀(guān)學(xué)習(xí)。他先后多次到哈三中、哈師大附中、北京四中、人大附中、山東東明實(shí)驗(yàn)中學(xué)登門(mén)拜師。如饑似渴的依照先進(jìn)找差距,深刻反思自己學(xué)校存在的不足,想盡一切辦法,把先進(jìn)的教育理念學(xué)到手,積極尋找與克東一中工作相通的契合點(diǎn),抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),深入研究學(xué)校內(nèi)、外部管理的方法,與名校領(lǐng)導(dǎo)、教師面對(duì)面交流,積極征求一切有利于學(xué)校發(fā)展的建議。

他科學(xué)參照名校成功的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,起草了《克東一中五年發(fā)展規(guī)劃》,確定了“以人為本,追求卓越”的辦學(xué)理念和“堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀(guān),為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨,實(shí)施“當(dāng)名師、考名牌、創(chuàng)名?！钡霓k學(xué)策略,確立“以實(shí)鑒真,干事創(chuàng)業(yè)”的行為準(zhǔn)則,提煉出“克東一中精神”——對(duì)任何事情只要有1%希望,就要盡100%的努力;辦好實(shí)事,以實(shí)辦事,把事辦實(shí);既要有遠(yuǎn)大目標(biāo),又要有腳踏實(shí)地的作風(fēng),樹(shù)起了“科學(xué)、民主、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”的旗幟。他們積極倡導(dǎo)海的心胸,山的信念,以德立身,以誠(chéng)待人。一中沒(méi)有最好,只有更好思想理念。在此基礎(chǔ)上,全校上下人心思變,人心思進(jìn),達(dá)成了科學(xué)發(fā)展的共識(shí)。史學(xué)謙校長(zhǎng)為克東一中長(zhǎng)久發(fā)展,高瞻遠(yuǎn)矚所設(shè)定的文化戰(zhàn)略和教育理念,以教育精神的深刻性和辦學(xué)特色的創(chuàng)新性獨(dú)樹(shù)一幟。而其學(xué)校精神內(nèi)涵博大精深的教育性,承載使命的人文性,以及語(yǔ)言典雅、精練所傳達(dá)出的潛在思想輻射,又都表現(xiàn)了學(xué)校大文化學(xué)的簡(jiǎn)約、深邃、理性、博大、宏闊。并再一次充分的印證了史學(xué)謙這位創(chuàng)新型教育家,獨(dú)有的“功夫”和氣質(zhì)。

教育的問(wèn)題說(shuō)到底還是校長(zhǎng)的問(wèn)題。史學(xué)謙校長(zhǎng)的教育氣質(zhì),表達(dá)了一位懂教育、具有前瞻視野教育家的辦教育風(fēng)采。一位好校長(zhǎng),才能贏得一所好學(xué)校,是理念成就了教育家,是教育家讓理念走得更遠(yuǎn)。品味著克東第一中學(xué)的教育新理念,人們似乎感覺(jué)到了學(xué)校變革的實(shí)質(zhì),在于不斷地形成一種適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新理念,這種因環(huán)境的變化產(chǎn)生的偉大構(gòu)想,反映了他們由淺表層制度化的思考,轉(zhuǎn)向了深度理念的特色表達(dá);由口號(hào)式的概念,轉(zhuǎn)向了理性辦學(xué)的新思維。在這一系列的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,克東一中人所形成的新理念、新思想和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)精神,筑起了攀登名校的特有氣質(zhì)。氣質(zhì)是視野和修養(yǎng)的綜合表現(xiàn),而克東一中的跨越式發(fā)展,其視野,則是史學(xué)謙校長(zhǎng)的科學(xué)思維,帶給克東一中的精神引領(lǐng);其修養(yǎng),則是育人為本的教育精神鑄就的品牌內(nèi)涵,是逆流拍浪擊水的勇氣和膽識(shí)。有了一位擁有教育精神的校長(zhǎng),就有了走向通往“名?！钡耐ㄐ凶C。這種集社會(huì)理念、人生理念、“教育人生”理想為一體的科學(xué)思維,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著每一位師生員工。從而,迅速形成了克東一中科學(xué)發(fā)展的精神內(nèi)涵。在這里,讓人們又一次感到了思想創(chuàng)造價(jià)值的神奇,學(xué)校未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng),是以特色的教育理念來(lái)進(jìn)行深層次隱形的較量的,這是核心的、特色的實(shí)力崛起的根本。史學(xué)謙校長(zhǎng)正是詮釋了這種思想的遠(yuǎn)見(jiàn),創(chuàng)造出教育史上令人矚目的奇跡。

于無(wú)聲處求真知

當(dāng)下,在多元文化的社會(huì)中,克東一中令社會(huì)刮目認(rèn)同,而且贊譽(yù)鵲起,這種神奇的力量不是別的,正是史學(xué)謙校長(zhǎng)所身體力行的,“以實(shí)鑒真,干事創(chuàng)業(yè)”的工作作風(fēng)。這種情結(jié),從理念上解讀,是校長(zhǎng)的一種辦學(xué)思想;從文化上詮釋,則是培養(yǎng)社會(huì)適用人才精神的承擔(dān)。

2003年6月,克東縣實(shí)驗(yàn)高中并入第一中學(xué),解決教師素質(zhì)問(wèn)題迫在眉睫。他深知教師素質(zhì)的提高,不是一朝一夕的事情,要有時(shí)間的周期性。為此,他苦苦思索,徹夜難眠。他依據(jù)教師的整體狀況和特點(diǎn),提出培養(yǎng)目標(biāo)的“五個(gè)一”工程。即每位教師要做到每學(xué)期有一篇教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文公開(kāi)發(fā)表;上一節(jié)教學(xué)研討公開(kāi)課;讀一本教育專(zhuān)著;參加一項(xiàng)教育科研課題;提交一份典型案例。出臺(tái)了新教師“一年教學(xué)入門(mén)基本勝任,三年業(yè)務(wù)精良,五年成為學(xué)科骨干”的成長(zhǎng)措施。強(qiáng)化了四種意識(shí):質(zhì)量意識(shí),品牌意識(shí),效益意識(shí),危機(jī)意識(shí)。每學(xué)年定期組織教師業(yè)務(wù)考試,努力提升教師的業(yè)務(wù)水平,讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿(mǎn)意。先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使課堂教學(xué)出現(xiàn)了實(shí)質(zhì)性飛躍,改變了教師一味傳授的權(quán)威地位,突出了學(xué)生主體地位,營(yíng)造了和諧的課堂氛圍。

史學(xué)謙深深的清楚,一所學(xué)校要想適宜社會(huì)發(fā)展的需求,必須以前沿的優(yōu)秀教學(xué)思想為指導(dǎo)。他克服重重困難,先后聘請(qǐng)了我國(guó)著名語(yǔ)文教育家魏書(shū)生、中語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)陳金明先生、國(guó)家行政管理學(xué)院《教育管理》雜志社社長(zhǎng)趙宏強(qiáng)教授、東方劍橋教育集團(tuán)理事長(zhǎng)于松齡、哈三中校長(zhǎng)孔玉范、哈師大附中校長(zhǎng)沙洪澤、資深專(zhuān)家郭建民教授、黑龍江省教育學(xué)院各學(xué)科專(zhuān)家到校講學(xué),參與評(píng)價(jià),指導(dǎo)科研。此外,還常年聘請(qǐng)外籍教師到校任教,為克東一中教學(xué)質(zhì)量的整體提高奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

史學(xué)謙校長(zhǎng)是一位以信念和毅力為支撐,用特殊材料制成的人。在工作緊張時(shí),他每天吃一頓飯不覺(jué)餓,每天工作十幾個(gè)小時(shí)不知累;每次去外地出差回來(lái)時(shí),第一件事,是必須到工地轉(zhuǎn)上一圈才回家;每天再忙,都必須到校園尋視一遍心里才安穩(wěn)。腳踏實(shí)地打拼,忘我無(wú)私的工作,執(zhí)著的事業(yè)信念,使他始終堅(jiān)持咬定青山不放松。受到挫折即不氣餒,也不怨天尤人,而是從自身的角度去反省、去思考。要?jiǎng)e人做到的事,自己首先要做到。始終堅(jiān)持學(xué)校以教師為中心,教師以學(xué)生為中心。始終視教育質(zhì)量為生命,堅(jiān)信只有勤奮實(shí)踐才能出成績(jī)。史學(xué)謙校長(zhǎng)在艱苦奮斗的進(jìn)程中,曾深深地體味過(guò)取得成績(jī)的興奮和喜悅;而體味更多的,還是前進(jìn)路上的艱辛和苦澀。

史學(xué)謙校長(zhǎng)是一位具有高度責(zé)任意識(shí)的時(shí)代楷模,他站在教育發(fā)展前沿的至高點(diǎn),以素質(zhì)教育的宏觀(guān)思維,進(jìn)行科學(xué)的理性思索,以教育改革促進(jìn)者和實(shí)干家的風(fēng)范,努力創(chuàng)造高水平的教育,來(lái)滿(mǎn)足克東人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。他本人在學(xué)術(shù)上,有許多令人耳目一新的獨(dú)到之處。先后在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表了《新時(shí)期校長(zhǎng)轉(zhuǎn)型》、《深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量》等幾十篇有價(jià)值的理論文章。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他意識(shí)到,教師水平提高的另一個(gè)重要途徑是教育科研。2002年,學(xué)校專(zhuān)門(mén)選派一名副校長(zhǎng)主抓教育科研并創(chuàng)建了《克東一中校報(bào)》、《教研專(zhuān)刊》、《校本研修教材》。努力讓教育科研相結(jié)合,成為學(xué)校發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。在不斷深化教育科研的同時(shí),他又走進(jìn)高校,進(jìn)入大學(xué)校園,搭建起高中與大學(xué)直接交流的橋梁和紐帶。哈師大、首都師范大學(xué)等學(xué)校,相繼在克東一中建立了教育教學(xué)實(shí)踐基地,開(kāi)展與高校的教育交流與合作。這些創(chuàng)新的舉措,使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到大幅度提升。

史學(xué)謙校長(zhǎng)清楚:不能用升學(xué)率,也不能用清華、北大的錄取人數(shù)來(lái)認(rèn)定名校,名校絕不僅是考取名牌大學(xué)的應(yīng)試機(jī)構(gòu),而是具有深厚的文化底蘊(yùn)和卓越特色的一流學(xué)府,是具有人才加工能力的人才培養(yǎng)基地,考取高分只是水到渠成的事。正是依據(jù)這樣的“人才加工”理念,克東一中在普通高中教育基礎(chǔ)上,形成了低進(jìn)高出的人才加工特色,使有幸進(jìn)入克東一中的學(xué)生,綜合素養(yǎng)得到跨越式的全面提升。人才加工,需要精神的提升和文化氛圍的陶冶,以此挖掘?qū)W生的興趣。讓學(xué)生具有世界視野、世界胸襟、世界觀(guān)念。理念所表達(dá)的精神,支撐起了克東一中面向未來(lái)的底氣,他們開(kāi)始理直氣壯地以自己聲音去和社會(huì)名校直接對(duì)話(huà)。

名校之“名”,一定要有名師。而名師的造就,離不開(kāi)促進(jìn)名師成長(zhǎng)的氛圍,氛圍的生成,是校長(zhǎng)文化所表達(dá)的制度文化。在克東一中,不看學(xué)科,不看資歷,只要你有教書(shū)育人的過(guò)硬本領(lǐng),都會(huì)受到尊敬與獎(jiǎng)勵(lì)。史學(xué)謙校長(zhǎng)把工作目標(biāo)、崗位責(zé)任和教育教學(xué)質(zhì)量的全面考察有機(jī)結(jié)合,使克東一中的教育評(píng)價(jià),從定性評(píng)價(jià)的不確定性和定量評(píng)價(jià)的缺乏人文關(guān)懷的極端中走出來(lái),成為制造名師的搖籃。前不久,在“齊齊哈爾市第二屆班主任專(zhuān)業(yè)技能大賽”中,克東一中語(yǔ)文組教師周曉巖、李偉憑借自己過(guò)硬的基本功和多年班主任工作經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)四輪激烈角逐,分別獲得“特等獎(jiǎng)”和“一等獎(jiǎng)”,展示了克東一中的教師風(fēng)采。在這種創(chuàng)新的氛圍中,教職員工的積極性、創(chuàng)造性被極大地激發(fā)出來(lái),教職工有了對(duì)學(xué)校強(qiáng)烈的歸屬感。憑著這樣的精神,一批年輕教師迅速成長(zhǎng),在教育教學(xué)上形成了自己的特色和風(fēng)格,一個(gè)名師群體正在形成。

細(xì)微之處看完美

細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié),微小而細(xì)致。雖不會(huì)立竿見(jiàn)影,但細(xì)節(jié)的魅力,在于春風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲,細(xì)節(jié)的競(jìng)爭(zhēng)將永遠(yuǎn)無(wú)止境。史學(xué)謙校長(zhǎng)在工作實(shí)踐中,深刻理解細(xì)節(jié)決定成敗的內(nèi)涵,努力把每項(xiàng)工作的細(xì)節(jié)延伸到位。

科學(xué)管理是教育教學(xué)的有力保障,他時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)校要發(fā)展,管理必須到位,常規(guī)管理注重創(chuàng)新,充分調(diào)動(dòng)各方面積極因素,制定了學(xué)校管理系列化十項(xiàng)工程。同時(shí),開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)信箱、校長(zhǎng)熱線(xiàn)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)心理訪(fǎng)談室、心語(yǔ)信箱,并與公安局、檢察院、人武部、腐乳集團(tuán)、東興農(nóng)機(jī)共建共育德育體系。在周邊環(huán)境治理中,突破常規(guī)方法,沖破各種阻力,使學(xué)生出入各種游戲場(chǎng)所的現(xiàn)象得到及時(shí)有效遏止。午休、晚休時(shí)間,均實(shí)行封閉管理和人性化服務(wù)。每逢五月節(jié)、中秋節(jié),學(xué)校都要把雞蛋、粽子、月餅送到學(xué)生床頭。史學(xué)謙的教育理念,被落實(shí)在了名師成就名校的思考中。教職工的福利待遇問(wèn)題,一直都在校長(zhǎng)的關(guān)心當(dāng)中。教師的課時(shí)補(bǔ)助,每年都在穩(wěn)步增長(zhǎng);每逢新春佳節(jié),學(xué)校都要召開(kāi)聯(lián)歡會(huì),并為教師送去節(jié)日禮物。他以物質(zhì)滿(mǎn)足和人文關(guān)懷的細(xì)節(jié),努力促進(jìn)精神的全面提升,贏得教職工對(duì)學(xué)校的歸屬感和對(duì)高尚教育精神的追求。

在對(duì)學(xué)生管理的同時(shí),注重思想道德教育、安全教育、感恩教育、成人教育。注重每天的管理流程,強(qiáng)化細(xì)節(jié),設(shè)置學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)校的教育教學(xué)管理,順利走向了科學(xué)化、制度化、規(guī)范化進(jìn)程。

走進(jìn)克東一中校門(mén),映入人們眼簾的幾個(gè)豁然醒目的大字是:“迎著朝陽(yáng)來(lái),今天你該做什么?踏著夕陽(yáng)去,今天你做了什么?”充滿(mǎn)人文關(guān)懷的溫馨提示,讓學(xué)生和教師在寬松和諧、潛移默化中的氛圍中“一日三省呼己”,努力實(shí)現(xiàn)全方位的自我提升?！敖裉斓氖虑榻裉熳?今天的難題今天解?！薄皩W(xué)生要超過(guò)老師,老師要超過(guò)校長(zhǎng)?！边@就是校長(zhǎng)史學(xué)謙的教育精神和哲學(xué)思維。以科學(xué)的管理思想,來(lái)提升學(xué)校的管理層次,這完全取決于校長(zhǎng)的先進(jìn)理念、人格力量和自我形象的感召力。他憑著對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng),把辦學(xué)當(dāng)做產(chǎn)業(yè)來(lái)抓,經(jīng)過(guò)幾年的努力,當(dāng)年曾經(jīng)名不見(jiàn)經(jīng)傳的克東一中,已經(jīng)逐漸提升到省內(nèi)名校的行列。他們的育人特色是多維度的,創(chuàng)新思想也是多元化的,而這一切都在校長(zhǎng)理念價(jià)值的把握之中,是境界、是品格、是見(jiàn)識(shí)、是學(xué)問(wèn)。他以高尚的人格,無(wú)私的奉獻(xiàn),使克東一中形成強(qiáng)大的向心力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡中,校長(zhǎng)的教育理念外化為學(xué)校的各項(xiàng)具體的制度,內(nèi)化為員工共同的行為規(guī)范,形成學(xué)校的制度文化,形成學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的機(jī)制保證。

在前不久結(jié)束的齊齊哈爾市高中新課程改革階段總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,史學(xué)謙校長(zhǎng)作為縣區(qū)普通高中唯一代表,與齊齊哈爾實(shí)驗(yàn)中學(xué)、齊齊哈爾第一中學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同臺(tái)做了典型發(fā)言。這是這個(gè)學(xué)校繼去年四月份,全市高考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上典型發(fā)言后,又一次在全齊齊哈爾市52所高中當(dāng)中,再次嶄露頭角,再次展現(xiàn)新理念教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)采。與會(huì)的市局領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家,對(duì)克東一中的新課改工作給予了充分肯定贊揚(yáng)。

困境當(dāng)中勇開(kāi)拓

史學(xué)謙校長(zhǎng)堅(jiān)信:發(fā)展才是硬道理,大發(fā)展小困難,小發(fā)展大困難,不發(fā)展都困難。他把提高辦學(xué)質(zhì)量和改善辦學(xué)條件同步抓起,其負(fù)重艱辛的程度可想而知。學(xué)校要發(fā)展,資金是一個(gè)最大難題。史學(xué)謙校長(zhǎng)集中心智,苦苦思索,充分利用豐富的人脈資源,多方尋求幫助,科學(xué)地提出了運(yùn)用市場(chǎng)化思維的方式,來(lái)積極謀取實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)條件改善的最佳方略。

史學(xué)謙校長(zhǎng)日以繼夜,積極運(yùn)作,緊縮支出,開(kāi)源節(jié)流,披星戴月跑項(xiàng)目、請(qǐng)資金;嘔心瀝血搞論證,寫(xiě)規(guī)劃。同時(shí),采取了收點(diǎn)、免點(diǎn)、貸點(diǎn)、集點(diǎn)、要點(diǎn)、捐點(diǎn)、欠點(diǎn)的“八點(diǎn)”辦法,克服了各種困難,闖過(guò)一道又一道難關(guān)。經(jīng)過(guò)不懈的積極努力,先后籌措資金1 600萬(wàn)元,完成了8 000平方米的綠化,1.5萬(wàn)平方米的白色路面,建設(shè)了5 500平方米的科技綜合樓,1 500平方米的體育館,5 500平方米的女生公寓和餐飲中心,更新了理化實(shí)驗(yàn)室,建起了校園電視臺(tái)。在縣委縣政府的大力支持下,2008年投資4 000萬(wàn)元,動(dòng)遷192戶(hù)居民和氣象站,擴(kuò)建50 000平方米校區(qū),完成11 142.96平方米的教學(xué)樓和一個(gè)帶看臺(tái)、400米跑道的體育場(chǎng)的建設(shè)任務(wù),新建校園南大門(mén)。學(xué)校占地面積達(dá)10萬(wàn)平方米,建筑面積達(dá)3.5萬(wàn)平方米。屆時(shí),學(xué)校的辦學(xué)條件將達(dá)到省內(nèi)一流水平。

目前的克東一中,具有優(yōu)雅的校園環(huán)境,先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,雄厚的師資力量,濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,獨(dú)特的校園文化,和諧的師生關(guān)系。學(xué)校實(shí)力不斷增強(qiáng),教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,學(xué)校影響力不斷擴(kuò)大,辦學(xué)境界不斷提升。學(xué)校在校生由五年前的1 500人,猛增到3 100人。2008年高考,升入重點(diǎn)大學(xué)人數(shù)首次突破百人大關(guān),600分以上人數(shù)在周邊地區(qū)名列前茅。自2002年以來(lái),學(xué)校先后被教育部授予“21世紀(jì)教育創(chuàng)新學(xué)?！?被中宣部授予“中國(guó)十大創(chuàng)新品牌學(xué)?！?榮獲“全國(guó)中小學(xué)班級(jí)管理先進(jìn)單位”、“全國(guó)十一五現(xiàn)代科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“省級(jí)文明單位標(biāo)兵”等諸多殊榮。

五年的風(fēng)雨兼程,五年的夢(mèng)想企盼,五年的再次創(chuàng)業(yè),五年的一路輝煌。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模發(fā)生了深刻的變化,事業(yè)的成功贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界的普遍贊譽(yù)。在五年的奮斗中,他對(duì)事業(yè)一腔熱血,忠心耿耿,無(wú)愧無(wú)憾。他以超強(qiáng)的抗壓能力和擔(dān)當(dāng)精神,不聲不響地承受著常人難以忍受的各種壓力?？朔司裆?、身體上的極限,常年累月為事業(yè)的發(fā)展忘我奔波。面對(duì)家人責(zé)備的目光,他耐心細(xì)致地做思想工作;在此期間正值女兒高考,他沒(méi)有來(lái)不及過(guò)問(wèn),面對(duì)孩子委屈的淚水,他也深感愧疚。在校園建設(shè)過(guò)程中,面對(duì)資金緊缺的壓力,面對(duì)建筑商的責(zé)難,面對(duì)一些人的猜疑和誤解,他不聲不響地把這一切都深埋于心底,依舊堅(jiān)定不移地走自己的路,依舊無(wú)私忘我地負(fù)重拉車(chē),依舊無(wú)怨無(wú)悔地頑強(qiáng)拼搏,闊步前行。

時(shí)代造就英雄,英雄推動(dòng)歷史。史學(xué)謙校長(zhǎng)在堅(jiān)韌不拔的孜孜以求中,完成人生歷程的全新跨躍,但他沒(méi)有滿(mǎn)足已有的成績(jī),他正以現(xiàn)代教育教學(xué)新觀(guān)念為核心,以構(gòu)建適應(yīng)新課程改革教學(xué)模式為突破,堅(jiān)持“以生為本,素質(zhì)至上”的原則,推進(jìn)普通高中新課程改革,嘗試走班教學(xué),建立課程評(píng)價(jià)體系,他要通過(guò)教育的功能,倡導(dǎo)和諧理念,培養(yǎng)和諧精神,讓學(xué)生在最佳的和諧氛圍中,實(shí)現(xiàn)生命品位的提升。

幾年來(lái),史學(xué)謙校長(zhǎng)在逆勢(shì)而上的舉步維艱中揮毫潑墨,大寫(xiě)教育史上的無(wú)限風(fēng)光,使克東一中的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)令人矚目的全新跨越。其情感人,其志勵(lì)人。史學(xué)謙校長(zhǎng)以高度的責(zé)任意識(shí)和堅(jiān)實(shí)前行的腳步,詮釋了一名教育家的坦蕩情懷與博大胸襟,再現(xiàn)了一名教育工作領(lǐng)導(dǎo)者的高瞻遠(yuǎn)矚與遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。他正繼續(xù)以教育事業(yè)為載體,發(fā)奮開(kāi)拓,負(fù)重奮進(jìn),傳播著一種思想,傳播著一種文化,傳播著一種精神。

(編輯/丹桔)