白　潔　袁國(guó)興

鮮讀主題

寫人敘事類記敘文寫作側(cè)重通過精心選擇的典型事例，塑造個(gè)性鮮明的人物形象，鋪展精彩動(dòng)人的生活畫面，揭示生活真諦和人生哲理。

一、情真意切，打動(dòng)讀者。

情感是文童的靈魂與生命。作家孫犁說：“沒有真的激動(dòng)了的情感。就寫不成好文章?！焙梦恼虏徽搶懭诉€是記事，都應(yīng)將真摯的感情融入字里行間的描寫之中，靠那份真真切切、竇竇在在取悅、折服人的情感。真摯的感情來源于生活的真實(shí)，一個(gè)普通的但常常會(huì)被人忽視的瞬間常常讓人感受到沉重或激動(dòng)的滋味。有了真正發(fā)自內(nèi)心的“從肺腑中流出”的真情實(shí)感。就能做到寫山能情滿于山，寫海能意溢于海，字字撼人心魄，甚至讓作品富有永久的生命力。

二、胸盈真意，雕而不琢。

強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，不等于媚俗生活，不等于將生活中的真人真事一成不變地搬入作文之中。需學(xué)會(huì)對(duì)生活素材進(jìn)行加工，使之典型化，使之具有更好的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，而加工后的材料又不乏生活的真實(shí)感，這就是毛澤東所說的“文學(xué)藝術(shù)來源于生活又高于生活”。

三、巧用手法，敘事具體生動(dòng)。

可以通過多種手法來展示人物的精神品質(zhì)，如：設(shè)計(jì)若干有生活氣息的細(xì)節(jié)，于細(xì)微處見精神；或是人物的個(gè)性化語(yǔ)言，“嘴巴也是心靈的窗子”；或是人物個(gè)性化的形態(tài)動(dòng)作、神態(tài)表情等；或是站在旁觀者的角度用“他”敘述，也可采用人物內(nèi)心獨(dú)自的方法，用“我”敘述；或是記敘事情發(fā)展過程中具有特定氛圍的某個(gè)場(chǎng)面等等；恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法，或是對(duì)比、襯托、象征等表現(xiàn)手法；也可采用日記體或書信形式等。也可運(yùn)用伏筆、懸念等精妙的構(gòu)思，使故事情節(jié)波瀾起伏，引人入勝，就像幽深壑谷，又恰似起伏峰巒，給人以新、奇、險(xiǎn)、美之感。

高考試題

2008年湖北卷作文題：

你走過一棵樹，樹枝低垂。你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過?一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去?電梯門打開，你是謙遜地讓人，還是霸道地推人?一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎?你與別人如何擦肩而過?你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢?你如何低頭系上自己松了的鞋帶?你獨(dú)處時(shí)如何與自己相處?

請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。

自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文童。

要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

試題解說

此命題的特點(diǎn)是立足于“小”而放眼于“大”。標(biāo)題“舉手投足之間”立足于生活中的細(xì)小舉動(dòng)，關(guān)乎個(gè)體的素養(yǎng)、愛心、品德等，但所涉及的卻是如何對(duì)待自然、如何對(duì)待他人、如何對(duì)待自己三個(gè)“大”層面的問題，命題著眼點(diǎn)乃是構(gòu)建和諧社會(huì)的宏大主題。這就要求考生從個(gè)體生活的細(xì)小事情中透視出和諧社會(huì)的內(nèi)質(zhì)，拷問自己的道德、良知、責(zé)任等，表達(dá)出個(gè)體在和諧社會(huì)建設(shè)中所應(yīng)起的作用。

可以從以下幾個(gè)角度來寫：1、敘寫自己與大自然親密接觸的一次經(jīng)歷，從細(xì)小的舉動(dòng)中領(lǐng)悟到尊重自然的道理。2、寫自己與一只小動(dòng)物之間的故事，自己無(wú)意中的一個(gè)舉動(dòng)，卻傷害了小動(dòng)物的感情，說明小動(dòng)物也有尊嚴(yán)，也應(yīng)該值得尊重。3、寫鄰里之間因?yàn)殡u毛蒜皮的事情而大動(dòng)口舌，從中引發(fā)思考，表達(dá)出要善待他人，與人相處要有寬容之心、謙讓之禮。4、寫自己人生修養(yǎng)的內(nèi)心期許，不因無(wú)外在的監(jiān)督而肆意妄行，而應(yīng)內(nèi)心專一、真實(shí)，始終不渝地堅(jiān)持自己的道德信念，等等。

但不管從哪個(gè)角度去寫，都得從“舉手投足之間”來彰顯人對(duì)自然萬(wàn)物的關(guān)注，或人和人之間的關(guān)愛和珍膳?？梢酝ㄟ^具體而微的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出人物的思想之光和心靈之美。

范文展示

舉手投足之間

湖北一考生

外公彌留之際，外婆整夜地陪他低聲聊天，或者看著他，仿佛時(shí)間也靜止了。

小時(shí)候，我愛去外公家。外公知道好多趣事，外婆的廚藝精湛。每每聽外公眉飛色舞地講完一段，爺孫倆都餓了。于是外公躡手躡腳鉆進(jìn)廚房，趁外婆沒在，夾幾片剛炸好的雞排，趕忙回來和我分享，像一個(gè)小孩子。有幾次外公被外婆“人贓并獲”，只得被外婆打手。然后我們乖乖地?cái)[好桌子準(zhǔn)備開飯，那個(gè)時(shí)候，真開心。

有時(shí)外婆買菜，用了很長(zhǎng)時(shí)間。外公就急得坐不住了，在窗邊不住張望，希望看到外婆的身影?？墒钱?dāng)?shù)弥馄攀菫榱速I我們愛吃的正宗牛肉而走遠(yuǎn)路時(shí)，外公又喜笑顏開起來。

可是后來，外公，還是去了另一個(gè)再也觸不到的世界。

第一次沒有外公的年飯，是在酒店吃的。外婆來了，卻不大高興，原來為大家準(zhǔn)備的餐具中少了外公的，可是當(dāng)服務(wù)員送來一張椅子時(shí)，外婆卻拒絕了，并謝了她。

外婆說：“昨晚老頭子托夢(mèng)說了，他也想吃點(diǎn)。他想吃的，你們都孝順。都記得點(diǎn)了，他該是高興的。不過，老頭子說要和我擠一張椅子坐，就夠了……”外婆是個(gè)樸實(shí)的人，但她的那番話，卻讓我比什么名言都記得牢。

外公外婆總是散發(fā)這種東西，舉手投足之間的，我說不出的，卻總想親近的東西。

所以，就算是中考前的一個(gè)清明節(jié)，我仍然堅(jiān)持去爬高高的山，去為外公掃墓，去默默地和他交流。

外婆是細(xì)心地、小心地?cái)[出一小桌精巧可口的飯，在外公墓前。這個(gè)時(shí)候，外婆總是哭。我知道，外婆聽別人說過，另一個(gè)世界的人是很想吃供奉的食品，可是他們的喉，只有針眼大。外婆想到外公那樣子，就會(huì)很難過吧。而外婆疊的紙錢，已經(jīng)厚得燒不完了。如果那些飄飛的灰燼能帶上外婆的思念，那么我覺得那些都是最美的情書。

外公與外婆之間的小動(dòng)作、小對(duì)話，讓我見證了他們的不離不棄。我的眼角常常濕潤(rùn)，或許因?yàn)?，久在喧囂，終于觸動(dòng)了心中長(zhǎng)久未撥的一根弦。

而我總是努力地去傳遞些什么，在舉手投足之間。是對(duì)愛的敬仰，還是為愛而生的感激?

鮮讀體會(huì)

本文成功之一，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。以小見大。文章開篇寫的外婆與外公之間的真情一下子就抓住了讀者的心：這是怎樣的一對(duì)相親相愛的老人啊!下一段，作者蕩開一筆，插敘了外公健在時(shí)的兩件趣事，從小孩子的視角，活靈活現(xiàn)地向我們展示了兩位老人生活中的點(diǎn)滴小事。舉手投足之間溢滿了幸福和其樂融融。然后又寫到外公去世后外婆的一番話和上墳時(shí)的細(xì)心和體貼，讓人眼角濕潤(rùn)。文章取材角度很小，都是一些家長(zhǎng)里短的小事、小動(dòng)作、小對(duì)話，而恰恰正是這些小事，透露出蘊(yùn)含于其間的不離不棄，交融著令人難以忘懷的至真情愫，讓我們每一個(gè)久在喧囂之人的心弦被觸動(dòng)。

成功之二，生動(dòng)細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫，凝聚真情。我們常說“小中見大，細(xì)處顯神”，宴際上，細(xì)處也可藏情，也可顯情。細(xì)節(jié)雖然著眼于細(xì)小，卻是刻畫人物形象、推動(dòng)事件發(fā)展、烘托文章主題的重

要手段。文中“外婆整夜地陪他低聲聊天，或者看著他”的細(xì)節(jié)盡顯外婆對(duì)外公的關(guān)愛和憐惜；“外公躡手躡腳鉆進(jìn)廚房，趁外婆沒在，夾幾片剛炸好的雞排，趕忙回來和我分享”“外公被外婆‘人贓并獲，只得被外婆打手”的細(xì)節(jié)中，“躡手躡腳鉆進(jìn)”“趕忙”“打手”等詞，寫盡了一個(gè)活脫脫的老頑童形象，更加體現(xiàn)出了外公對(duì)外婆的那份依賴和真情。用細(xì)節(jié)將外公和外婆相互間的無(wú)限牽掛逼真地躍然紙上。這些描寫非常生活化，而且滲透了人物情感，極為傳神地描摹了恩愛老年夫妻之間的相濡以沫。我們從文章所選取的“舉手投足”中。可看出作者對(duì)生活觀察地細(xì)致。體驗(yàn)地深刻，這也是文章感人肺腑的重要原因。

高考試題

2008年江蘇卷作文題：

有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸……這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。

請(qǐng)以“好奇心”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外。文體自選。

試題解說

文題強(qiáng)調(diào)關(guān)注自我、認(rèn)識(shí)自我，引導(dǎo)考生由思考個(gè)體內(nèi)心的情感傾向人手將思維發(fā)散到社會(huì)、歷史、人文、暫學(xué)、人生等多個(gè)領(lǐng)域。這樣的文題能極大地激發(fā)考生寫作的欲望，讓每個(gè)考生都能蕩漾起情感的漣漪，開啟思維的閘門，放飛情思。

文題提示材料，用語(yǔ)辯證，具有拉動(dòng)與提升考生思維品質(zhì)的作用。仔細(xì)揣摩材料中的話語(yǔ)，我們發(fā)現(xiàn)其中是暗藏機(jī)杼的?！坝行┤酥皇窃谕暧羞^好奇心。有些人一生都能保持好奇心”，這里在不否認(rèn)人人都有“好奇心”的前提下，強(qiáng)調(diào)“好奇心”具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)，這是思考深度的暗示?！百|(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸……這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面”，在引導(dǎo)考生進(jìn)行發(fā)散思維的同時(shí)，也是在暗示或提醒考生需要有辯證的眼光，“好奇心”有積極的，也有消極的。具有多面性的特點(diǎn)。

如寫記敘文的話，可以立足于個(gè)體體驗(yàn)的層面，通過敘寫經(jīng)歷表達(dá)自己的認(rèn)知：我好奇，我快樂；好奇讓我充滿樂趣；好奇讓我擁有了機(jī)遇；好奇與成就成正比；好奇讓我走出平庸。也可以立足于闡述其重要性的層面：從個(gè)人立身行事的方面，好奇心是人生成功的要素之一；從民族進(jìn)取的角度，好奇心是民族進(jìn)步的催化劑；好奇心能讓我們學(xué)會(huì)質(zhì)疑等等。

范文展示

好奇心

江蘇一考生

開窯的那一瞬，金光四起，只聽見絲絲裂響在我的周身回蕩……

景德名瓷

德高望重的老師傅正一板一眼地給他新收的徒弟們授課。

那布滿歲月滄桑的手滑過我的腰際，畫出一個(gè)完美的弧度。老師傅凝神，對(duì)他的徒弟們道，這必將是景德鎮(zhèn)最美的一件瓷器。

接著，那滄桑而有力的手顫顫巍巍地在我光滑的周身上刻下斑駁的紋案。如游龍走筆一般，矯健而又蒼勁。

一名年幼的孩子正趴在窗口好奇地盯著我。我朝他微笑。馬上我將進(jìn)入那窯窖接受爐火的重重考驗(yàn)，而我的美麗也將令人驚贊不已。

好奇開窯

我被放進(jìn)了那黑色的巨大窯窖中等待著烈火的焚燒。然而，我不畏懼，美麗的背后一定會(huì)有付出。我的命運(yùn)就是這重重烈火的煅燒，我流淚……

這一切都被那名年幼的孩子盡收眼底。他好奇地扭過頭，望著我流著淚卻堅(jiān)毅的背影，眉頭皺著，悲哀地目送我進(jìn)入了爐窯。

他應(yīng)該在好奇為何連陶器也會(huì)哭泣。我篤定，他看見了我流下的淚水。一滴又一滴地在這悶熱難耐的爐窯中，一點(diǎn)又一點(diǎn)地蒸騰又蒸騰，在我的眼中結(jié)成一縷薄薄的繭。

孩童受不住好奇心的驅(qū)使，在一個(gè)四下無(wú)人的午后悄悄地打開了這扇重重爐火燒炙的鐵門。

開窯的那一瞬，金光四起?？褚暗幕鹕嗤轮鳛a出來，在午后的沁涼的清風(fēng)中慢慢平息了怒火。

孩童驚奇地瞪大了眼睛，“陶瓷哭了!”他大聲喊道，童雅的聲音響徹了整個(gè)莊鎮(zhèn)。

美麗積淀

那一瞬，我聽見絲絲縷縷的裂響在我周身響起，聽見老師傅生氣地拂袖而去：“頑童，你的好奇誤了它的美!”而后，是孩童的辯解，“陶瓷哭了。”然后的然后，我慢慢地睜開了疲憊的眼睛，世界上第一件薄絲云縷裂紋陶器便誕生了。

人們驚奇于我的美麗。那交錯(cuò)分布的裂紋，如絲如縷，縱橫阡陌，如同肆意流過的淚痕那般清晰可見。

我微笑，在陽(yáng)光下展現(xiàn)我晶瑩剔透、水潤(rùn)明鏡般溫潤(rùn)的身軀。我感謝那孩童的好奇心，是他的理解，他的單純，他的好奇，成就了我今世的驚嘆!

在一陣驚喜與稱贊聲中，我閉上眼睛。歷經(jīng)了千年，在這森然寂寞的博物館中延續(xù)著千年以前的夢(mèng)。夢(mèng)中一名孩童悄悄地打開窯門，看見我微笑的嘴角后驚呼。我望見他純澈的眼眸，那里靈動(dòng)著兩個(gè)字——好奇。

鮮讀體會(huì)

本文之勝，勝在精妙構(gòu)思。高超脫俗。

1、構(gòu)總巧妙。令人激賞。作者規(guī)避了那種“大路貨”的構(gòu)思俗套，利用小標(biāo)題的文章緒構(gòu)，從景德名瓷人手，用擬人化的手法，細(xì)致入微地摹寫了景德瓷在被老師傅雕琢過程中的所感所見所聞所思，牽動(dòng)了讀者的所有感官。去盡情發(fā)揮；又精巧引入小孩對(duì)陶瓷的好奇、同情，詮釋了“好奇心”對(duì)一切事物的重要意義，“是他的理解，他的單純，他的好奇，成就了我今世的驚嘆!”作者想人之所未想，發(fā)人之所未發(fā)，如此妙極，令人拍案叫絕!

2、善設(shè)伏筆。懸念迭起。孩童的出現(xiàn)看似不經(jīng)意的一筆，卻設(shè)置了一個(gè)絕好的伏筆，為下文情節(jié)的展開、主題的升華預(yù)設(shè)了一個(gè)絕妙的通道，使文章在迭起的懸念之中步步趨于高潮。德高望重的老師傅用心打造，并且預(yù)言這將是“景德鎮(zhèn)最美的一件瓷器”，打磨、送人窯窖，一切按部就班進(jìn)行，似在情理之中?？墒且粋€(gè)孩童出現(xiàn)了，先是“好奇”，接著是“悲哀地目送我進(jìn)入了爐窯”，文章至此，陡生枝節(jié)，這孩童竟然“受不住好奇心的驅(qū)使”，義無(wú)反顧地去搶救在熊熊爐火中“流淚”的陶瓷。閱讀到此。定想這“最美的陶瓷”要徹底完了，惋惜和遺憾油然而生!然而無(wú)巧不成書，正是這種童稚的莽撞和義舉成就了“我今世的驚嘆”!如此懸念，跌宕起伏，扣人心弦。行文又閃著智慧的靈光，全文讓陶瓷的“淚珠”與孩童的“眼睛”相互映照，實(shí)現(xiàn)了靈犀互啟的對(duì)話，令人心旌搖曳。欣賞到一幕創(chuàng)造美麗的夢(mèng)幻般的傳奇!

演練園地

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

蒙古包、轱轆車、風(fēng)吹草低見牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃；紅高粱、信天游、大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)的黃土高坡天生就是嗩吶的世界；而楊柳岸、鳥篷船、小橋流水繞人家的江南則永遠(yuǎn)是二胡生生不息的磁場(chǎng)。

的確，不同_的地域造就了不同的樂器，不同的樂器只能適宜于不同的地域。其實(shí)，豈止是樂器呢，生活中方方面面都存在這樣的情況，但也有不同的甚至相反的情況。

請(qǐng)以“一方水土一方人”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。