鄭　萍

公開課的示范展示、切磋交流、借鑒提高等功能與價值是毫無疑義的，筆者作為一名普通的體育教師，從觀摩公開課和自己上公開課的過程中，深切體會到了公開課的功能與價值。可是，最近一年里，筆者在與同行的交流以及自身的體驗中發(fā)現(xiàn)，體育公開課每每遭到冷遇，應該引起反思。

一、體育公開課遭冷遇的現(xiàn)象

場景一：在第四屆省小學體育教學能手比賽現(xiàn)場，開賽的第一天，操場上擠滿了觀摩的體育教師，有的老師為找到好的視角而上下奔走，有的老師為了能縱觀全局繞著幾個場地不停跑動……然而一天下來。聽課人數(shù)驟減，到了最后一天，賽課現(xiàn)場聽課人數(shù)僅有一半，上課的教師和學生像是陪襯，顯得不倫不類。

場景二：我校承辦了全市語，數(shù)、體育三科公開課(授課教師是省教海探航論文競賽一等獎獲得者)。語、數(shù)公開課現(xiàn)場，能容納400多人的階梯教室座無虛席，連過道上都坐滿聽課教師，而操場上的體育公開課，空曠的場地上卻零散地站了不足20位聽課教師，同是公開課，現(xiàn)場氣氛懸殊竟是如此之大。

二、體育公開課為何遭冷遇

上述種種不正常的現(xiàn)象，有悖于體育公開課的本意，為什么體育公開課會遭此冷遇，根據(jù)筆者的觀察和調查分析，主要有如下一些原因。

第一，體育教師課務偏重

體育教師的課務多，有的甚至每周18－20節(jié)，除了上課以外。還有訓練、出操和大課間任務，如果到兄弟學校聽課，必須要調課。這無疑增加了老師的課務負擔，有的老師難堪重負，也就放棄了聽課機會，如果趕上體育和語，數(shù)、英同時開課的話，體育教師還要為語、數(shù)、英老師開綠燈，只能無奈地放棄聽課機會。當然，也有與體育教師的惰性有關，有了小學高級職稱，便認為再學習、再充電應該是年輕人做的事，遇到公開課觀摩學習的事抱著可去可不去的心態(tài)，去聽也是為了完成任務，敷衍了事。

第二，公開課的價值不高

多數(shù)的公開課(賽課、優(yōu)質課等)在教學手段和方法，乃至器材上求新、求異、求完美、求花哨、求熱鬧。這樣的課看起來十分完美，但應用到常態(tài)教學中就很不實惠，在體育教師普遍緊缺、班級人數(shù)在55人以上、操場上多個班級上課，器材多個班級使用的情況下，也是不現(xiàn)實的。江蘇第四屆小學體育教學能手比賽，參賽選手利用的器材，有平時沒用的紙箱，有裝臟衣服的布兜，有藤條制作的雛鞠，有平時洗臉的塑料盆，等等，40個選手選用的器材幾乎沒有雷同，可謂挖空了心思，絞盡了腦汁，當我們在肯定他們敢于開發(fā)課程資源的同時，我們不禁深思這是否會對以后的公開課產生不良的導向，認為只有選用另類的器材才能肯定選手創(chuàng)新的思維，才能肯定為好課，難道選用我們常用的，樸實的墊子、沙包、跳繩等器材就要被否定?就上不出精彩的課嗎?這對體育經(jīng)費緊缺的學校而言現(xiàn)實嗎?

三、體育公開課如何不遭冷遇

首先，要合理分配體育教師的課業(yè)

唯有合理適量的工作量，才能讓體育教師擁有較強的工作積極性和健康的身心，才能使體育教師把滿腔的工作熱情投入到教學中，同時也能使體育教學工作保質保量地進行，體育法規(guī)明確規(guī)定，體育教師每周的課時數(shù)＝教學時數(shù)＋課間操＋訓練時數(shù)，要想讓體育教師的課業(yè)合理化，一方面學校領導必須重視體育師資的引進或者采取一定的措施補充體育師資的力量，減輕體育教師過重的教學負擔，另一方面，要改進對體育教師工作量計算的科學方法。落實有關法規(guī)精神，對體育教師的工作進行相對準確的定量和定性，以確保體育教師的權利不受侵害。

其次，體育教師要端正思想，要有敬業(yè)精神

要認識到一節(jié)成功的課，能讓我們接觸到先進的教學思想和教學方法，一節(jié)普通的課也能提醒我們，面對同樣的課，我該如何設計構思，我會采取何種方法上好同類型的課。我覺得，體育教師要有上出優(yōu)質課的目標，否則的話，永遠只是一個教學“士兵”，不能成為教學“元帥”。不能僅僅因為評職稱，漲工資等功利需要才去學習。惰性會荒廢我們的專業(yè)，唯有長期堅持學習，在，需要時，我們才能從容不迫。

最后，要提高體育公開課的有效性

作為授課教師，不能一味迎合評委的口味，而忽視了一線教師的評價。要在認識上，把公開課定位在“課”上而非“公開”上，遵循課堂教學和學生認識活動的基本規(guī)律，反映教學的實際情況和師生的真實水平，把公開課回歸到真實的日常教學上來，拉近公開課與常態(tài)課的距離，讓大家覺得可看、可學，可用，體現(xiàn)公開課的教學價值，還要把公開課定位在課例研究上，要積極發(fā)揮公開課的研究價值，通過公開課推動教師基于專業(yè)對話和學術批評的交流，強化理論與實踐的互動，體現(xiàn)公開課的研究價值。在實踐上，要回歸常態(tài)課，避免失真、作秀，上得自然平實，讓人有親切感和真實感。公開課要貫徹“健康第一”的指導思想，要以增強學生的身心健康為主要目的，注重實效，讓學生在課堂上有實實在在的收獲和發(fā)展，公開課努力上出特色，上出水平，讓一線體育教師感到示范和引領的作用。

筆者相信，在“健康第一”思想的指導下，隨著教育改革一步一步地推進，體育公開課遭冷遇的現(xiàn)象必然會逐步減少直至消失，體育教師也將更加陽光燦爛。

(江蘇省連云港市解放路小學222000)