林小明

我認(rèn)為,初中階段必須要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高且在物理學(xué)習(xí)上有突出表現(xiàn)的學(xué)生——物理競賽人才。那么,物理競賽人才該如何培養(yǎng)?我的經(jīng)驗(yàn)是,除培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)思維的能力。

物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,也就說物理學(xué)是源于實(shí)踐的,因此,在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)思維能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在物理學(xué)習(xí)中,觀察是重要的學(xué)習(xí)方法,觀察能力是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。那么,如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力呢?

1. 要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)觀察的目的性和重要性。觀察是物理學(xué)習(xí)的一個(gè)基本方法,更是通向正確認(rèn)識(shí)的重要途徑。例如,奧斯特由于觀察而發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),伽利略由于觀察研究吊燈擺動(dòng)而發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性原理……因此在教學(xué)中,我們要結(jié)合成功觀察的事例和有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,說明觀察的重要性,教育學(xué)生做觀察的有心人。

2. 要教會(huì)學(xué)生觀察的方法。在物理教學(xué)中,應(yīng)使學(xué)生掌握常用的觀察法。如對比觀察法、系統(tǒng)觀察法和驗(yàn)證觀察法等等。

3. 給學(xué)生提供盡量多的觀察機(jī)會(huì),并充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。除了演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn),我們還結(jié)合物理的特性讓學(xué)生多觀察日常生活中常見的物理現(xiàn)象。同時(shí)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋、積極思考,從而提高學(xué)生的觀察能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力

1. 創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)的能力。

傳統(tǒng)教學(xué)以教材為主、實(shí)驗(yàn)為輔,學(xué)生實(shí)驗(yàn)主要是為了驗(yàn)證規(guī)律、加深對物理知識(shí)的理解,以及培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、分析數(shù)據(jù)等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求,徹底轉(zhuǎn)變思想觀念,在組織教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的探究科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍,改變過去以講授為主的教學(xué)模式,要讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來,注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,讓學(xué)生與教師互動(dòng),并通過物理知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合展示新知識(shí)發(fā)現(xiàn)的全過程,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)的內(nèi)在能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)能力。

在教學(xué)過程中教師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師第一步要通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容和適當(dāng)小結(jié)其課外探究的內(nèi)容,然后通過有趣的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)或生活中常見的物理現(xiàn)象等使學(xué)生產(chǎn)生疑問,從而啟發(fā)學(xué)生探究,并要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),嘗試解決問題的方法。教師要適時(shí)加以指導(dǎo),確保學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣。同時(shí),在學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要鋪設(shè)知識(shí)臺(tái)階和思維基礎(chǔ),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),形成物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的思維過程,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)能力。

3. 創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的情景,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)移植應(yīng)用能力。

實(shí)驗(yàn)包含了理論和設(shè)計(jì)方法,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)生實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的實(shí)驗(yàn)理論、方法、技術(shù)來解決實(shí)驗(yàn)應(yīng)用問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)移植應(yīng)用能力。 例如,學(xué)生電學(xué)實(shí)驗(yàn)中多次用到分壓電路技術(shù),教學(xué)中,教師可以創(chuàng)設(shè)有關(guān)分壓電路移植應(yīng)用的情景:用分壓電路和彈簧、電壓表設(shè)計(jì)壓力計(jì);用分壓電路設(shè)計(jì)家用臺(tái)燈等,從而提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)移植應(yīng)用能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力

初中物理課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力?主要是通過科學(xué)探究過程中的幾個(gè)環(huán)節(jié),即“提出問題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——分析論證——評估”來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)探究為科學(xué)的教學(xué)提供了廣闊的實(shí)踐空間,在探究過程的每一個(gè)階段,通過學(xué)生親自參加活動(dòng),使他們掌握探究的基本思維方法,這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑。

此外,要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。具有以上的基礎(chǔ)并不能成為突出的物理人才,物理競賽人才還需具備創(chuàng)新能力。因此,教師還必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但我國教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有嚴(yán)重的缺失。故教師首先要轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育是教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵,并在教學(xué)過程中給學(xué)生以創(chuàng)新的機(jī)遇和平臺(tái)。在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程,而不是簡單地獲得結(jié)果,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神。在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí),要盡可能地從各個(gè)不同角度來啟迪引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

最后,老師在教學(xué)過程中還要有超前意識(shí),初中物理競賽知識(shí)有三至四成的知識(shí)涉及到高一的物理知識(shí),對于物理學(xué)習(xí)有特別愛好的學(xué)生,我們除了教授初中的知識(shí)外,還必須延伸涉及到高中的物理知識(shí)。做到以上幾點(diǎn),我相信就一定可以培養(yǎng)出一批批優(yōu)良的物理競賽人才。

責(zé)任編輯 鄒韻文