王綺華

高中音樂欣賞課的目的是在小學(xué)和初中音樂教育的基礎(chǔ)上,進一步增強學(xué)生參與音樂的興趣,掌握一定的音樂知識和技能、啟迪智慧、豐富想象、開闊視野,培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗和鑒賞音樂美的能力。傳統(tǒng)的音樂欣賞課是采用“老師講,學(xué)生聽”的“灌輸式”教學(xué)模式。這種以教師為中心的教學(xué)方法,使學(xué)生無法發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,并且課堂氣氛沉悶,教學(xué)目標(biāo)單一,功能窄化。為了改變這種狀況,本人認為可根據(jù)高中學(xué)生的年齡特點,結(jié)合音樂課的內(nèi)容,在授課過程中如注意以下幾個方面,會調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的興趣,提高他們上課的積極性。

創(chuàng)造良好的音樂欣賞氛圍

所謂“良好的音樂欣賞氛圍”是指音樂課堂中教師和學(xué)生的心情應(yīng)該是輕松、愉快、和諧的,師生的關(guān)系應(yīng)該是民主、親切、友好的。音樂欣賞氛圍包括客觀物質(zhì)環(huán)境和學(xué)生內(nèi)在的情緒心理狀態(tài),但主要是后者。良好的客觀物質(zhì)環(huán)境歸根到底還是為調(diào)整學(xué)生的情感心理狀態(tài)服務(wù)。外部環(huán)境的創(chuàng)造,比如教室的門窗玻璃、窗簾、桌凳要做到干凈整潔,使學(xué)生坐在教室就產(chǎn)生輕松愉快、舒適之感。

良好氛圍的創(chuàng)造還取決于教師,教師的精神面貌及其言談舉止時刻決定著課堂的氛圍。如果教師精神萎靡,或愁眉不展,或怒目圓睜,或面無表情,那么再好的客觀環(huán)境也無助于調(diào)動學(xué)生情緒。作為教師,上課前必須調(diào)整好自己的情緒,不論你是怒火中燒還是憂愁苦悶,在你步入教室前必須將這些不良情緒拋之腦后,而以振奮的精神、飽滿的熱情、親切友好的微笑去面對學(xué)生,讓學(xué)生感到你是他們學(xué)習(xí)的伙伴,可親可敬的朋友,這樣才能創(chuàng)造出愉快和諧的教學(xué)氛圍。

注意新課的導(dǎo)入

為了使學(xué)生欣賞音樂作品能夠“水到渠成”,教師必須注意音樂課的導(dǎo)入角度,即找到學(xué)生自身認知結(jié)構(gòu)中新舊知識的“同化點”,這個“同化點”可以是相關(guān)的音樂,比如欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》,可以用歌曲《梁?！穪韺?dǎo)入。也可以用相關(guān)的其它藝術(shù)導(dǎo)入新課,比如欣賞俄羅斯民歌《伏爾加河上的纖夫》,可用美術(shù)作品列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》導(dǎo)入等。總之,不論從哪個角度導(dǎo)入新課,目的就是為欣賞作品找好“同化點”,即搭好欣賞者與作品中情緒溝通的橋梁。

唱奏主題,活躍課堂

主題是樂曲的核心,是樂思形成和發(fā)展的基本要求。唱奏主題不僅讓學(xué)生進一步感知作品的風(fēng)格、特色和內(nèi)涵,還能親自體驗和記憶音樂,為更好更準(zhǔn)地進行理性欣賞打下基礎(chǔ),同時改變學(xué)生上欣賞課只用聽覺的狀況。通過聽、唱、奏的結(jié)合,活躍課堂氣氛,體現(xiàn)了音樂的娛樂性。如欣賞《陽關(guān)三疊》時,讓學(xué)生齊聲吟唱歌曲,這種直接的藝術(shù)實踐使學(xué)生充分感受到作品惆悵憂傷的離情別緒。

學(xué)科滲透,引起共鳴

高中學(xué)生的文化修養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)是在多學(xué)科教育的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,他們已具備一定的理解能力和分析綜合能力。音樂教師應(yīng)注意加強學(xué)科之間的橫向聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的有關(guān)學(xué)科知識,引導(dǎo)學(xué)生深入理解并感受音樂。如,歷史課上學(xué)習(xí)了“九一八”事變后,再讓學(xué)生欣賞《畢業(yè)歌》。這樣學(xué)科之間知識的互相滲透,有利于引起學(xué)生共鳴,產(chǎn)生綜合效應(yīng),完善認知和情感結(jié)構(gòu)。

方法靈活,拓展領(lǐng)域

在音樂欣賞中加入與之相應(yīng)的音樂小故事、歌舞表演、樂曲創(chuàng)作、音樂作文等多種教學(xué)輔助形式,能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛、豐富學(xué)生想象力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之,要上好高中音樂欣賞課,教師必須多費心思,多動腦筋,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生熱情主動地投入音樂欣賞中,使音樂課堂成為學(xué)生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的廣闊天地。

責(zé)任編輯 魏文琦