顧明遠(yuǎn)

什么是區(qū)域教育特色?區(qū)域教育特色是指某區(qū)域的教育在長(zhǎng)期發(fā)展中積累和形成的獨(dú)特的、優(yōu)秀的、相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)和風(fēng)格。區(qū)域教育特色不是自發(fā)形成的,需要認(rèn)真研究,精細(xì)規(guī)劃。需要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),研究本地區(qū)的文化歷史傳統(tǒng)、自然和社會(huì)環(huán)境、人口的構(gòu)成、教育發(fā)展的原有水平等多種影響教育發(fā)展的因素,根據(jù)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)。一個(gè)區(qū)域可以是一個(gè)市縣,也可以在市縣內(nèi)根據(jù)不同的地域情況規(guī)劃不同的區(qū)域教育。

區(qū)域教育特色以先進(jìn)的教育理念為靈魂,以創(chuàng)新的教育實(shí)踐為基礎(chǔ),以合理的教育制度為保障,以卓越的教育成果為標(biāo)志。

先進(jìn)的教育理念從何而來(lái)?從繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新而來(lái)。我國(guó)有悠久的歷史文化傳統(tǒng),各地區(qū)也有各自的文化傳統(tǒng),繼承和發(fā)揚(yáng)本地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)是建立先進(jìn)教育理念的基礎(chǔ),同時(shí)在繼承的基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新,根據(jù)教育發(fā)展的普遍規(guī)律,按照黨的教育方針,不斷創(chuàng)造新的教育經(jīng)驗(yàn),形成區(qū)域教育的傳統(tǒng)。例如,最近溫州市提出要在教育中倡導(dǎo)“溫州精神”,使年輕一代能夠永遠(yuǎn)繼承老一代“既能睡地板,又能當(dāng)老板”的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。這就是溫州市區(qū)域教育的特色。青島市市南區(qū)以教師發(fā)展帶動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展,又是一種區(qū)域教育的特色。近幾年來(lái)各地都創(chuàng)建了一批有特色的區(qū)域教育,值得互相交流和借鑒。

區(qū)域教育特色不是只靠規(guī)劃就能形成的,需要在教育實(shí)踐中逐步形成。各地區(qū)教育部門要開(kāi)展教育改革實(shí)驗(yàn),統(tǒng)籌安排區(qū)域內(nèi)各學(xué)校的改革實(shí)驗(yàn),辦好每一所學(xué)校,每所學(xué)校都辦有特色;要組織教師在規(guī)劃的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新。廣大教師是創(chuàng)建區(qū)域教育特色的主力軍,區(qū)域教育規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)要廣泛聽(tīng)取教師的意見(jiàn),在改革實(shí)踐中要有教師的積極參與。我國(guó)教育的改革和發(fā)展特別需要?jiǎng)?chuàng)新。當(dāng)前基礎(chǔ)教育遇到的最大挑戰(zhàn)是教育公平和素質(zhì)教育問(wèn)題,解決這些問(wèn)題需要在學(xué)校辦學(xué)體制上創(chuàng)新,培養(yǎng)方式和教學(xué)方法上創(chuàng)新。這種創(chuàng)新只有教育實(shí)踐中,不斷克服各種矛盾中才能做到。

區(qū)域教育特色要靠合理的制度來(lái)保障。區(qū)域教育要建立科學(xué)的管理制度,規(guī)范各學(xué)校的教育行為。要把貫徹教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育作為制度建設(shè)的核心,既要有統(tǒng)一的要求,又給各學(xué)校自主辦學(xué)提供靈活的空間。要充分利用全社會(huì)的資源來(lái)支持學(xué)校教育,把學(xué)校、社會(huì)、家庭教育統(tǒng)籌起來(lái)。要堅(jiān)持以人為本,建立教師進(jìn)修學(xué)習(xí)提高制度,通過(guò)學(xué)習(xí)提高教師的業(yè)務(wù)能力和文化素養(yǎng)。教師的整體素質(zhì)提高了,就會(huì)達(dá)到教育的最好境界,就會(huì)創(chuàng)造出獨(dú)特的教育風(fēng)格,就能使區(qū)域教育辦出特色。我曾經(jīng)講過(guò)一句話:“教育的發(fā)展在于改革,教育的改革在于創(chuàng)新,教育的創(chuàng)新在于學(xué)習(xí)?！?學(xué)習(xí)是一切發(fā)展的基礎(chǔ),也是一切發(fā)展的動(dòng)力,教育尤其如此。

區(qū)域教育特色要體現(xiàn)在教育成果上。教育成果又集中表現(xiàn)在人才的培養(yǎng)質(zhì)量上。區(qū)域教育培養(yǎng)出來(lái)的人才都是符合素質(zhì)教育的要求、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、德智體美全面發(fā)展的人才。教育成果也表現(xiàn)在教師的科研成果上。教師在教育實(shí)踐中,通過(guò)科學(xué)研究,創(chuàng)造出有區(qū)域特色的、有風(fēng)格的教育經(jīng)驗(yàn)。教師的科學(xué)研究不在于發(fā)表幾篇論文,更重要的是通過(guò)實(shí)踐—反思研究—再實(shí)踐—再研究,上升為教育理論,從而促進(jìn)區(qū)域教育的先進(jìn)教育理念的發(fā)展。

各地區(qū)域教育都辦出特色,我國(guó)教育就會(huì)呈現(xiàn)出百花齊放的局面。區(qū)域教育特色也為區(qū)域間的教育交流提供了條件。有了特色,有了不同,才需要互相交流,互相競(jìng)爭(zhēng),互相學(xué)習(xí),促進(jìn)發(fā)展,共同進(jìn)步。如果全國(guó)都是一個(gè)樣,也就沒(méi)有必要交流,也就不會(huì)促進(jìn)發(fā)展和進(jìn)步。因此,區(qū)域教育特色是促進(jìn)教育改革和發(fā)展的動(dòng)力。

怎樣辦出區(qū)域教育特色,需要大家來(lái)討論。

(責(zé)任編輯 潘靜波)