路國華

(長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院，湖北 荊州 434023)

長(zhǎng)江大學(xué)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〈試行方案〉》實(shí)施現(xiàn)狀分析

路國華

(長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院，湖北 荊州 434023)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯推理法、訪談法以及問卷調(diào)查法對(duì)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》試行方案實(shí)施過程中存在的具體問題進(jìn)行分析和研究，并與現(xiàn)有的課堂教學(xué)管理模式在新的平臺(tái)上做全方位的優(yōu)化整合，旨在為學(xué)校的體育改革和教育決策部門建立相應(yīng)的考核、評(píng)價(jià)制度，形成更科學(xué)的體育教學(xué)管理體系提供參考。

學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)；試行方案；現(xiàn)狀；問題

現(xiàn)代文明在帶給人們充分物質(zhì)享受的同時(shí)，也給人類的健康帶來了新的威脅。2000年我國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果[1]表明，隨著我國社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，人民生活水平的不斷改善，青少年學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況繼續(xù)得到改善，我國學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況總體上較好。但是，也存在體能素質(zhì)下降，肺活量繼續(xù)呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，肥胖學(xué)生增多，近視眼患病率居高不下的問題。為此，國家教育部、國家體育總局于2002年7月聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)〉及〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)實(shí)施辦法〉的通知》和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〈試行方案〉》[2](以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)?！稑?biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施，其目的就在于使學(xué)校和廣大學(xué)生能夠及時(shí)了解學(xué)生的健康水平，督促學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平[3]。

下面，筆者針對(duì)當(dāng)前《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的現(xiàn)狀對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的積極影響和不足之處進(jìn)行了深入探討，旨在提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平和體育課教學(xué)質(zhì)量。

1 研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法

查閱了大量體質(zhì)健康和體育評(píng)價(jià)制度、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)及其研究方法等方面的書籍，并且通過人工和網(wǎng)上詳細(xì)查閱了中國全文期刊數(shù)據(jù)庫和其他一些教育網(wǎng)的大量文獻(xiàn)資料及國外相關(guān)的主要文獻(xiàn)資料，進(jìn)行有關(guān)信息資料的收集、整理和分析，全面了解本領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀與前沿動(dòng)態(tài)，為研究提供詳盡的背景資料和參考材料。

1.2邏輯推理法

對(duì)文獻(xiàn)資料、調(diào)查結(jié)果涉及的因素運(yùn)用歸納、演繹、綜合和分析等邏輯學(xué)方法進(jìn)行分析。

1.3訪談法

對(duì)長(zhǎng)江大學(xué)在校學(xué)生、體育老師進(jìn)行訪談，主要訪談內(nèi)容涉及大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作、大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣及體育態(tài)度等問題。

1.4問卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，采取隨機(jī)抽取長(zhǎng)江大學(xué)一、二、三年級(jí)600名學(xué)生(男生300人，女生300人)發(fā)放問卷600份，回收有效問卷580份(其中男生288份，女生292份)，回收率97%。

2 實(shí)施過程中存在的具體問題

2.1管理現(xiàn)狀

1)測(cè)試項(xiàng)目 《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，測(cè)試時(shí)間的安排應(yīng)采取課內(nèi)課外相結(jié)合的方式進(jìn)行，凡是和教材一致的測(cè)試項(xiàng)目，可結(jié)合體育課的考核進(jìn)行測(cè)試，體育課中沒有教過的內(nèi)容可在課外體育活動(dòng)中組織測(cè)試。

測(cè)試主要采用2種方式，一種是在每學(xué)年的幾周里統(tǒng)一進(jìn)行，任課教師組織學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行測(cè)試；另一種方式是體育部統(tǒng)一安排，將所有測(cè)試學(xué)生分組，按順序分別安排在一個(gè)學(xué)期的各個(gè)階段，主要由測(cè)試管理中心工作人員和任課教師協(xié)同配合完成。

表1 測(cè)試時(shí)間表

通過對(duì)測(cè)試內(nèi)容所需時(shí)間的分析發(fā)現(xiàn)，《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的工作量很大。每個(gè)學(xué)生完成1次測(cè)試大約12min的時(shí)間，見表1。臺(tái)階試驗(yàn)一般可同時(shí)容納3人以上進(jìn)行測(cè)試，若學(xué)校有2套儀器同時(shí)進(jìn)行測(cè)試，則每小時(shí)大約有45人完成測(cè)試任務(wù)，若學(xué)校有學(xué)生1萬名，每天以4h工作計(jì)算，在測(cè)試上所花的時(shí)間也要在55d以上，從而導(dǎo)致測(cè)試工作量劇增，嚴(yán)重影響教師和測(cè)試人員的工作和休息。因此，學(xué)校在保證教師和測(cè)試人員正常工作的前提下，不得不安排在上課時(shí)間進(jìn)行測(cè)試。然而，體育課是學(xué)生掌握健康知識(shí)和鍛煉方法的主要途徑，利用上體育課進(jìn)行測(cè)試，在一定程度上違背了《標(biāo)準(zhǔn)》要求，且測(cè)試工作占用了學(xué)生一定的體育鍛煉時(shí)間，對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高不利。如何解決測(cè)試工作量這一問題，成為《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過程中一大難題。

2) 測(cè)試宣傳 《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試前的宣傳工作對(duì)提高學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)知識(shí)、樹立學(xué)生的健康觀念、培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣有重要意義。在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》工作中，學(xué)校必須向?qū)W生進(jìn)行經(jīng)常性宣傳教育工作，幫助學(xué)生了解健康的意義和鍛煉日的，要讓學(xué)生了解實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的目的是為了促進(jìn)他們加強(qiáng)鍛煉，提高體質(zhì)和健康水平，而不是為了達(dá)標(biāo)而測(cè)試，為獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)而測(cè)試，為畢業(yè)而測(cè)試。如果在測(cè)試前未對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有組織的宣傳工作，不去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從思想中去改變他們測(cè)試的目的，就很容易引起學(xué)生測(cè)試目的不端正，不能達(dá)到增進(jìn)學(xué)生健康水平的目的，違背了《標(biāo)準(zhǔn)》的重要意義。

表2 《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試宣傳工作統(tǒng)計(jì)表

調(diào)查表明(表2)，學(xué)校沒有向?qū)W生免費(fèi)發(fā)放《標(biāo)準(zhǔn)》讀物，在測(cè)試前也沒有過專門的動(dòng)員工作。訪談得知，學(xué)校只在測(cè)試前，由任課教師或測(cè)試工作人員對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施工作進(jìn)行簡(jiǎn)要的講解，內(nèi)容一般為測(cè)試流程和每個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試方法，而對(duì)測(cè)試的目的和意義一般由于時(shí)間原因被忽略。

3)舞弊監(jiān)督 學(xué)校測(cè)試工作主要是由任課教師和測(cè)試中心工作人員共同完成的。在測(cè)試過程中，一般每個(gè)單元測(cè)試的學(xué)生都在幾百人，由任課教師和測(cè)試中心工作人員2～3人組織完成，很難組織好學(xué)生的測(cè)試工作。經(jīng)?？梢钥吹綔y(cè)試室里十分繁忙，有時(shí)甚至很亂，在對(duì)待舞弊的事情上，組織人員由于較忙，很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)代測(cè)或測(cè)試動(dòng)作不規(guī)范等現(xiàn)象，加之《標(biāo)準(zhǔn)》的宣傳工作沒有做到位，學(xué)生測(cè)試的目的不純，很容易導(dǎo)致舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。這就難免影響到測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性和客觀性，達(dá)不到《標(biāo)準(zhǔn)》的初衷。

在測(cè)試過程中，經(jīng)常有人舞弊或企圖舞弊，一般情況下，老師能對(duì)部分舞弊或企圖舞弊的學(xué)生進(jìn)行了此時(shí)的制止。在處理舞弊現(xiàn)象上，有的教師和測(cè)試工作人員礙于面子，或經(jīng)不起學(xué)生的哀求，一般只對(duì)舞弊學(xué)生進(jìn)行口頭教育而己。

4)課外體育鍛煉 《標(biāo)準(zhǔn)》附件2的第4條規(guī)定，早操、課間操和課外體育鍛煉出勤率達(dá)到98%以上，并認(rèn)真鍛煉者，給予5分的獎(jiǎng)勵(lì)；而對(duì)體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉無故缺勤，一年累計(jì)超過應(yīng)出勤次數(shù)1/10或因病、事假缺勤、一學(xué)年累計(jì)超過1/3者，其《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)應(yīng)記為不及格，該學(xué)年《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)最高記為59分。

實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過程中均未與早操、課間操、課外體育鍛煉、體育課等的出勤掛鉤，也沒有與等級(jí)運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得名次掛鉤。

學(xué)校沒有明確規(guī)定要求學(xué)生出早操，究其原因，一是因?yàn)閷W(xué)校體育場(chǎng)所有限，集體出操必然導(dǎo)致場(chǎng)所爆滿，極易引發(fā)諸多不穩(wěn)定因素；二是要求學(xué)生出早操，必然要有一定的教師進(jìn)行專門指導(dǎo)，或有專門人員進(jìn)行監(jiān)督，方能見效，但由于學(xué)校人力資源有限，很難做到這一點(diǎn)；三是因?yàn)椴糠执髮W(xué)生有較強(qiáng)的逆反心理，強(qiáng)行要求出早操，容易使其產(chǎn)生抵觸心理，誘發(fā)安全事故的發(fā)生。

5)教師操作儀器的能力 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分教師能較為熟練的操作各測(cè)試儀器，少數(shù)教師對(duì)部分測(cè)試儀器的使用方法并不熟練，還有個(gè)別的教師從未使用過儀器。調(diào)研得知，主要是因?yàn)閮x器的質(zhì)量較差，部分儀器在還沒有投入到正常的工作時(shí)就已經(jīng)損壞，或部分儀器經(jīng)常在測(cè)試中出問題。

2.2場(chǎng)地、儀器現(xiàn)狀

1)測(cè)試場(chǎng)地面積達(dá)不到《標(biāo)準(zhǔn)》的要求 學(xué)校無專門測(cè)試的場(chǎng)地，只是在學(xué)生進(jìn)行測(cè)試時(shí)將所有儀器搬出來，臨時(shí)找個(gè)地方進(jìn)行測(cè)試。

2)測(cè)試器材數(shù)量嚴(yán)重不足 《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，學(xué)校購買測(cè)試儀器的數(shù)量應(yīng)按學(xué)校進(jìn)行測(cè)試的學(xué)生數(shù)決定(1套/5000人)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校沒能按照上述要求購買測(cè)試儀器，3萬余名學(xué)生只配備了2～3套儀器，儀器數(shù)量的不足，將給測(cè)試工作帶來較大的困難。

2.3教師、教學(xué)現(xiàn)狀

1)高校體育課教學(xué)現(xiàn)狀 目前體育課教學(xué)主要采用選項(xiàng)課教學(xué)的模式進(jìn)行，每學(xué)期完成15周的教學(xué)任務(wù)。若遇到下雨，則選擇停課，所以實(shí)際上每學(xué)期真正用于體育課教學(xué)都在10～12周，在這樣的教學(xué)條件下，如果再占用體育課的時(shí)間進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試，那么，體育課便失去了其增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)的重要作用。

2)體育教師在《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施后工作量的變化 《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施后，參與測(cè)試工作的所有教師均認(rèn)為其工作量有較大幅度增加，這主要是因?yàn)?，以前進(jìn)行《大學(xué)生合格標(biāo)準(zhǔn)》[4]的達(dá)標(biāo)測(cè)試時(shí)，完全是在上課時(shí)間內(nèi)完成的，而《標(biāo)準(zhǔn)》由于受到儀器設(shè)備的限制，必須在課內(nèi)、課外相結(jié)合進(jìn)行，才能按時(shí)完成任務(wù)，那么，在課外所進(jìn)行的測(cè)試工作量，比以前的《大學(xué)生合格標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作量相比，完全是多余的，這實(shí)際上就是增大了教師的工作量。究其原因，主要是因?yàn)橐郧暗摹洞髮W(xué)生合格標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作太不完善，占用了體育課的時(shí)間，所以才會(huì)有“工作量猛增”這種答案的出現(xiàn)。但是，上課的內(nèi)容不能被測(cè)試工作代替，否則，體育課就成了“測(cè)試課”，這樣不但影響了體育教學(xué)的順利進(jìn)行，影響教學(xué)內(nèi)容的完成，同時(shí)也影響了體育教學(xué)效果和學(xué)生知識(shí)、技術(shù)、技能的掌握，嚴(yán)重的影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量。

3)教學(xué)內(nèi)容的變化 《標(biāo)準(zhǔn)》自頒布實(shí)施以來，體育教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)的進(jìn)行了小幅調(diào)整，其中，最主要的一項(xiàng)內(nèi)容是減少了耐力素質(zhì)鍛煉的時(shí)間。從對(duì)教師的訪談中得知，《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以前，由于學(xué)生要考試1000m(800m)，所以老師會(huì)在上課時(shí)有計(jì)劃的安排相應(yīng)的練習(xí)，如準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生多跑幾圈，課的主要任務(wù)完成后，也經(jīng)常會(huì)安排學(xué)生有計(jì)劃的進(jìn)行耐力素質(zhì)鍛煉。《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施后，將臺(tái)階試驗(yàn)代替了的耐力素質(zhì)(1000m和800m)測(cè)試，且達(dá)標(biāo)要求不高，絕大多數(shù)學(xué)生可以在不經(jīng)過任何鍛煉的情況下完成達(dá)標(biāo)任務(wù)，致使學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)了自己耐力水平，從而降低了學(xué)生進(jìn)行耐力素質(zhì)練習(xí)的積極性。

2.4測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與上報(bào)

1)對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果的利用 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在完成《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試工作后，只是做了測(cè)試數(shù)據(jù)的上報(bào)工作，并沒有根據(jù)學(xué)生測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的宏觀調(diào)控，也沒有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外體育指導(dǎo).這說明，學(xué)校對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的重視程度不夠，沒有將其作為一個(gè)重要的工作任務(wù)來抓。

2)教師對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果的利用 體育教師是體質(zhì)健康測(cè)試過程中的指導(dǎo)者和主測(cè)者，在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的過程中起到主導(dǎo)作用。因此，教師教育觀念的更新、對(duì)體質(zhì)健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解、對(duì)測(cè)試儀器設(shè)備的操作及指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉的能力直接影響著《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施效果。

通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查得知，3.4%教師能在測(cè)試完成后，對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行主動(dòng)的講解，并簡(jiǎn)要的提供一些有針對(duì)性的練習(xí)方法，73.5%的教師是在學(xué)生詢問后對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出部分針對(duì)性意見，23.1%教師會(huì)因?yàn)楦鞣N原因進(jìn)行推脫，沒有對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行講解和分析。

3)學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果的利用 表3表明，《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施后，絕大部分學(xué)生并沒有更加積極主動(dòng)的投身于體育鍛煉之中，《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施并沒有改變他們的鍛煉方法與方式，參加鍛煉的時(shí)間也沒有因?yàn)椤稑?biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施而增加。說明《標(biāo)準(zhǔn)》并沒有實(shí)現(xiàn)其督促學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣的目的。

表3 《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施后學(xué)生體育鍛煉情況統(tǒng)計(jì)表

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有452人(78%)在測(cè)試完成后，向任課教師或測(cè)試工作人員詢問自己的測(cè)試結(jié)果，128人(22%)在測(cè)試完成后，隨即離去，對(duì)測(cè)試結(jié)果不聞不問。在詢問測(cè)試結(jié)果的同學(xué)中，有61人(10.5%)在了解到自己的體質(zhì)健康水平后，能根據(jù)教師的指導(dǎo)或自己的知識(shí)有計(jì)劃的進(jìn)行鍛煉，有519人(89.5%)在了解到自己的體質(zhì)健康水平后，并未采取任何措施來改善自身的體質(zhì)健康狀況。這說明學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的重視程度不夠，并沒有根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行有針對(duì)性的鍛煉。因此，《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施效果也受到極大的影響。

3 建 議

1)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工 測(cè)試工作由小組統(tǒng)籌規(guī)劃，全局安排，并增加測(cè)試工作人員的數(shù)量，加強(qiáng)對(duì)測(cè)試工作秩序的維護(hù)，保證測(cè)試數(shù)據(jù)的真實(shí)性、可靠性。測(cè)試最好采用流水作業(yè)，詳細(xì)安排每臺(tái)測(cè)試儀器的負(fù)責(zé)人員，做到每臺(tái)儀器有專人看管，保證測(cè)試工作的順利進(jìn)行，加快測(cè)試速度，提高測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2)建立合理的教師培訓(xùn)制度 加強(qiáng)對(duì)測(cè)試工作人員和教師的培訓(xùn)工作，提高其思想認(rèn)識(shí)，可采用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)期間進(jìn)行有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容所包括：《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的目的和意義、安全措施、維護(hù)和保養(yǎng)儀器、測(cè)試規(guī)則、方法及要求、測(cè)試的組織工作、應(yīng)急事故的處理等內(nèi)容，保證其有能力完成測(cè)試工作，確保測(cè)試工作的效率及效果。

3)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待測(cè)試任務(wù) 各級(jí)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，加深體育鍛煉對(duì)促進(jìn)身心健康的認(rèn)識(shí)等，讓學(xué)生知道《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的目的主要在于幫助學(xué)生了解自己的健康狀況，進(jìn)而有針對(duì)性的進(jìn)行科學(xué)鍛煉，增進(jìn)健康水平，而不是為了“測(cè)試”而測(cè)試。

4)加強(qiáng)《標(biāo)準(zhǔn)》讀物及健康知識(shí)的普及，選擇適合學(xué)生健康鍛煉的教程 健康知識(shí)的普及對(duì)于學(xué)生了解健康、認(rèn)識(shí)健康、樹立健康意識(shí)有重要意義，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)健康知識(shí)教育的普及工作，定期召開學(xué)生健康工作會(huì)議，了解學(xué)生的健康水平反動(dòng)態(tài)，召集相關(guān)學(xué)者、專家開發(fā)適合高校的健康知識(shí)讀物，選擇適合高校的健康鍛煉教程。召開全校規(guī)模的體質(zhì)健康測(cè)試大會(huì)，組織健康知識(shí)講座，通過墻報(bào)、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多渠道從多方面普及學(xué)生的健康知識(shí)。

5)建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案 學(xué)生體質(zhì)健康檔案的建立，有助于幫助學(xué)生適時(shí)了解自己的健康狀況，并根據(jù)自己健康水平的變化進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉；同時(shí)也能幫助學(xué)校長(zhǎng)期連續(xù)觀察學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，以研究學(xué)生體質(zhì)健康狀況的發(fā)展趨勢(shì)、存在問題和提出解決的措施。

6)建立舞弊監(jiān)督制度 為避免測(cè)試過程中學(xué)生弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生，保證測(cè)試結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性，需要在測(cè)試過程中進(jìn)行監(jiān)督。具體可以采用教師或測(cè)試工作人員監(jiān)督和學(xué)生自覺遵守紀(jì)律相結(jié)合的方法進(jìn)行。對(duì)不聽勸告進(jìn)行舞弊的學(xué)生應(yīng)以思想教育為主，加強(qiáng)其對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的認(rèn)識(shí)，對(duì)部分頑固不化的學(xué)生，應(yīng)按《標(biāo)準(zhǔn)》的要求嚴(yán)厲處罰，杜絕舞弊現(xiàn)象的再次發(fā)生。

7)保證學(xué)生課余鍛煉時(shí)間，推動(dòng)課外體育鍛煉事業(yè) “全國億萬學(xué)生陽光體育活動(dòng)”要求保證學(xué)生每天有1個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，這也是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門針對(duì)目前的形勢(shì)，提出的最強(qiáng)有力的措施，各級(jí)各類學(xué)校要認(rèn)真做好陽光體育活動(dòng)工程的計(jì)劃，將其落實(shí)到實(shí)處。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門及體育部門要做好體育鍛煉的宣傳教育工作，提高學(xué)生自覺堅(jiān)持鍛煉的積極性，以學(xué)生干部或體育積極分子為骨干，培養(yǎng)體育愛好者。除此之外，學(xué)校行政部門要加大體育設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供更多的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，教務(wù)處在課程安排時(shí)應(yīng)保證下午第7、8節(jié)課的學(xué)生鍛煉時(shí)間。

8)加強(qiáng)學(xué)校之間的交流 不同學(xué)校在《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試工作中往往會(huì)根據(jù)自身情況采取不同的模式、不同的方法。加強(qiáng)學(xué)校之間的交流，有助于學(xué)校之間相互交流經(jīng)驗(yàn)，有助于借鑒其它學(xué)校的先進(jìn)管理模式，由先進(jìn)帶動(dòng)落后，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

9)提高反饋的數(shù)量和質(zhì)量 提高反饋的數(shù)量和質(zhì)量比測(cè)量更為重要。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生所測(cè)量的數(shù)據(jù)指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)地分析和解釋并提出改善或提高的意見或建議，使學(xué)生能對(duì)目前自身的健康狀況以及今后的努力方向有明確的目標(biāo)。教師的反饋應(yīng)著重學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步與提高。

10)加大學(xué)校對(duì)測(cè)試工作的投入 《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試工作需要大量的人力、物力和財(cái)力，其實(shí)施效果的好壞與學(xué)校對(duì)測(cè)試工作的資金投入有很大關(guān)系，體育部門應(yīng)加大《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的組織和宣傳工作，以增加其在學(xué)校中的影響；另外，提升體育部門或《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作在學(xué)校中的地位，也有利于學(xué)校對(duì)體育工作的投入。

[1]教育部.2000年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2] 教育部、國家體育總局，《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》實(shí)施辦法的通知[S]. 2002.

[3]學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)研究課題組. 《學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》解讀[M]. 北京：人民教育出版社，2002.

[4]國家教委，大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)[Z]. 1992.

[編輯] 洪云飛

2009-08-12

路國華(1966-)，女，1988年大學(xué)畢業(yè)，碩士，副教授，現(xiàn)主要從事學(xué)校體育等方面的研究工作。

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1673-1409(2009)04-N101-05